1、 你喜欢荷花吗？今天，我们来一起学习一你喜欢荷花吗？今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是著名文学家、篇有关荷花的文章，它的作者是著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花荷花”。叶圣陶叶圣陶：原名：原名叶绍钧叶绍钧，18941894年年生于江苏苏州，现代作家、教育家、生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有文学出版家和社会活动家，有“优秀优秀的语言艺术家的语言艺术家”之称。之称。代表作：代表作：稻草人稻草人旅行家旅行家 小白船小白船古代英雄的石像古代英雄的石像 一粒种子一粒种子等。等。第一课时荷花 荷花，又名荷花，又名莲花
2、莲花、水芙蓉水芙蓉等，是莲属多等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期节，叶盾圆形。花期6 6至至9 9月，单生于花梗顶月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红红、粉粉红红、白白、紫紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。圆形，种子成卵形。肿胀莲蓬挨挨挤挤翩翩pngzhngpin朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍舞蹈do挨荷叶荷叶挨挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。多音字多音字i他考试不及格，怕他考试不及格，怕挨挨打不敢
3、回家。打不敢回家。ii瓣瓣 蓬蓬 胀胀 裂裂 姿姿 势势仿仿 佛佛 随随 蹈蹈 止止左右左右 结构结构佛佛胀胀随随仿仿蹈蹈独体独体 结构结构止止上下上下 结构结构裂裂姿姿蓬蓬势势生字归类生字归类左中右左中右 结构结构瓣瓣识字方法识字方法加一加：月+长=胀 列+衣=裂字理识字：蓬 形声字。形声字。“艹艹”表意，表示表意，表示飞蓬属草类植物飞蓬属草类植物；“逢逢”表声表声，蓬根甚细，秋枯根拔，遇风蓬花飞扬。，蓬根甚细，秋枯根拔，遇风蓬花飞扬。瓣bn巧记巧记：瓜蔓上结了一个“瓜”。不要写成“丨”。易写错易写错姿z不要写成“贝”。巧记:“次女”为“姿”。识字游戏识字游戏姿势姿势饱胀饱胀清香清香翩翩起舞
4、翩翩起舞破裂破裂划船赏荷花翩翩起舞：翩翩起舞：原形容轻原形容轻快地跳舞。快地跳舞。本课形容本课形容荷花随风舞动的样子。荷花随风舞动的样子。几只美丽的蝴蝶几只美丽的蝴蝶在在翩翩起舞翩翩起舞。挨挨挤挤挨挨挤挤：挤来挤去。挤来挤去。本课形容荷叶长得很本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。密，互相挤在一起。前来看戏的人群前来看戏的人群挨挨挤挤挨挨挤挤，非常热闹。，非常热闹。饱满得发胀。饱胀破裂出现裂缝。读课文，说说课文主要写了哪些内容？读课文，说说课文主要写了哪些内容？整体感知整体感知 主要写了主要写了“看荷花看荷花”以及由荷花引发以及由荷花引发的思考。的思考。默读课文，找出体现作者写作思路的句子。默读
5、课文，找出体现作者写作思路的句子。1.1.清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池跑去。清香。我赶紧往荷花池跑去。2.2.看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。3.3.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。雪白的衣裳，站在阳光里。初闻荷花清香再赏荷花美姿幻化荷花精灵一、照样子，写词语。一、照样子，写词语。例：挨挨挤挤 _ _ _ _ _ 例：翩翩起舞 _ _ _ _ _ 课堂演练课堂演练密密麻麻高高兴兴平平安安依依不舍恋恋不舍洋洋自得二、在括号内填
6、上恰当的量词。一（）清香 一（）花瓣 一（）荷花 一（）大圆盘 一（）画 一（）微风 阵片朵个幅阵 三、三、课文共（）个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了（）、（）、（）三部分。字词听写字词听写5初闻荷香再赏荷姿幻化荷花 上节课我们学习了生字，观赏了美丽的荷花，这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。第二课时 读第1自然段，“一进门就闻到一阵清香”这句中“一就”这个关联词语说明什么？初闻荷香初闻荷香互动课堂互动课堂一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。对荷花的喜爱 要把作者闻到荷香后，对荷要把作者闻到荷香后，对荷花的花的喜爱喜爱，希望看到荷花的，希
7、望看到荷花的迫切迫切的心情读出来。的心情读出来。朗读指导朗读指导 一阵荷花的清香，吸引“我”一进公园就赶紧往荷花池边跑去，“我”看到的荷花是什么样的呢？读第2、3自然段。再赏荷姿再赏荷姿 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。大圆盘。叶的数量多、形状大、颜色美。叶的数量多、形状大、颜色美。拟人比喻仿写一段比喻、拟人句。仿写一段比喻、拟人句。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。的炎热。请自由朗读第2自然段，你觉得这一池荷花哪儿美，像一幅画？颜色美绿叶
8、黄心 白花瓣白荷花在这些大圆盘之间白荷花在这些大圆盘之间冒冒出来。出来。使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。要先深深地吸一口新鲜空气，再看看要先深深地吸一口新鲜空气，再看看这广阔的世界，然后伸展身姿尽情展示自这广阔的世界，然后伸展身姿尽情展示自己的美丽容貌。己的美丽容貌。想一想：想一想：这些白荷花冒出来以后，它这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？们想干些什么呢？有的才展开两三片花瓣儿。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。的小莲蓬。有的还是花骨有的还是花骨朵儿，看起来饱胀朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。得马上
9、要破裂似的。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的有的才展开才展开两三片花瓣儿。两三片花瓣儿。有的有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。的小莲蓬。有的有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。要破裂似的。千姿百态排比刚开时白荷花全开时将开时迷人 读第读第3 3自然段，这荷花不但美得像画，而且像自然段，这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样的画？一幅什么样的画？“挨挨挤挤挨挨挤挤”“”“冒冒”“”“才展开才展开”“”“露露出出”“”“破裂破裂”。活的画。活的画。再读第再读第2 2自然段，从哪些词语可以看出这些荷
10、自然段，从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？花像是活的？（课后第二题）（课后第二题）第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。（课后题课后题）秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！小练笔小练笔幻化荷花幻化荷花 我忽然觉得就是一朵荷花，穿着雪白的我忽然觉得就是一朵荷
11、花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。衣裳，站在阳光里。人花合一 不光是我一朵，不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈一池的荷花都在舞蹈。拟人 如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？置身于姿态优美的姐妹中间，我置身于姿态优美的姐妹中间，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！朗读时读出对荷花的朗读时读出对荷花的赞美赞美。一边读一边想象荷。一边读一边想象荷花不同的姿态，在读第三自然段时，要读出作者对花不同的姿态，在读第三自然段时，要读出作者对荷花的荷花的喜爱喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿花瓣儿、花骨朵儿
12、”是是儿化音儿化音。“莲蓬、衣裳莲蓬、衣裳”中的中的“蓬、裳蓬、裳”是轻声音节是轻声音节。其中。其中“碧绿的大圆盘、嫩黄、饱胀、破裂、翩翩起舞碧绿的大圆盘、嫩黄、饱胀、破裂、翩翩起舞”等词要等词要重读重读。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）过了好一会儿，我才记起我不是荷花过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在我是在看荷花。看荷花。由梦境回到了现实 画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。（课后第三题课后第三题）1.1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。子。
13、“挨挨挤挤挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。写出了荷叶生长得很茂盛。2.2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。裂似的。这段话介绍白荷花的千姿百态，用这段话介绍白荷花的千姿百态，用“有的有的有有的的有的有的”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各
14、有各的姿态，是多么迷人啊！有各的姿态，是多么迷人啊！读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？作者从荷花的作者从荷花的香味香味、姿态姿态、颜色颜色等方面生等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种荷花三种不同的姿态不同的姿态描写得更是淋漓尽致。描写得更是淋漓尽致。想一想想一想结构梳理结构梳理荷花闻到花香闻到花香：一：一就就赶紧跑赶紧跑荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘荷花：刚开的荷花：刚开的 全开的全开的 将开的将开的幻化荷花幻化荷花：翩翩起舞：翩翩起舞观赏花姿观赏花姿热爱大自然 本文描写了夏日公园里本文描写了夏日公园里_时时的情
15、景，以及的情景，以及“我我”沉浸在此景中，与荷花融沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以为一体的感受。作者以_，描写了，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者_的感情。的感情。丰富的想象力丰富的想象力一池荷花盛开一池荷花盛开热爱大自然热爱大自然主题概括主题概括描写荷花的诗描写荷花的诗接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里杨
16、万里小池小池拓展延伸拓展延伸荷花湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！她乘坐一艘碧绿的小船，她乘坐一艘碧绿的小船，一张娇嫩的小脸儿，一张娇嫩的小脸儿，一头长长的秀发。一头长长的秀发。她，像公主一样温柔、美丽，她，像公主一样温柔、美丽，衣着并不华丽，衣着并不华丽，赞美荷花的小诗赞美荷花的小诗却显出了她的妩媚。却显出了她的妩媚。她的发上有一只金黄色的蝴蝶，她的发上有一只金黄色的蝴蝶，丝丝小风吹来，丝丝小风吹来，蝴蝶动了，蝴蝶动了，把她身上的清香送向远方，把她身上的清香送向远方，这姑娘就是荷花。这姑娘就是荷花。一、在括号里填上恰当的词语。（）的大圆盘）的大圆盘 （）的小莲蓬）的小莲蓬
17、（）的衣裳）的衣裳 （）的快乐）的快乐课堂演练课堂演练碧绿嫩黄雪白飞行二、填空。（1 1）有的才展开（）有的才展开（）花瓣儿。有）花瓣儿。有的花瓣儿（的花瓣儿（）了，露出（）了，露出（）的）的小莲蓬。有的还是（小莲蓬。有的还是（），看起来），看起来（）得马上要（）得马上要（）似的。）似的。（2 2）这么多的（）这么多的（），一朵有一朵），一朵有一朵的（的（）。看看（）。看看（），很美；看看），很美；看看（），也很美。），也很美。两三片两三片全展开全展开嫩黄色嫩黄色花骨朵儿花骨朵儿饱胀饱胀破裂破裂白荷花白荷花姿势姿势这一朵这一朵那一朵那一朵 三、如果请你来介绍自己喜欢的一种花，你会怎么说？我喜欢
18、桂花，它不张扬，却默默地为人我喜欢桂花，它不张扬，却默默地为人间奉献它的芳香，就算没有花的时候，它的间奉献它的芳香，就算没有花的时候，它的枝叶总是那么郁郁葱葱，无论酷暑，也无论枝叶总是那么郁郁葱葱，无论酷暑，也无论严寒。严寒。一个小姑娘，一个小姑娘，家住在水乡，家住在水乡，身穿粉红袄，身穿粉红袄，坐在绿船上。坐在绿船上。(打一花名打一花名)你见过荷花吗？叶圣陶爷爷你见过荷花吗？叶圣陶爷爷笔下的荷花是怎样的呢？让我笔下的荷花是怎样的呢？让我们一起来欣赏吧！们一起来欣赏吧！叶圣陶叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀
19、的语言艺术家”之称。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，借助拼音努力读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。挨挨挨挤挤挨挤挤翩翩翩起翩起舞舞ii莲莲蓬蓬饱饱胀胀舞舞蹈蹈peng peng zhng zhng pinpindodo姿势姿势花花瓣瓣bnbn舞（）莲（）破（）（）本斗（）（）士篷篷蓬蓬姿姿资资烈烈裂裂篷篷蓬蓬姿姿资资裂裂烈烈瓣bn png zhng li z shbn png zhng li z sh蓬 胀 裂 姿 势仿 fng f su do zh fng f su do zh佛 随 蹈 止默读课文：1.标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？2.画出
20、自己不理解的语句。默读课文，边读边想：作者笔下的荷叶是什么样的？请从课文中找出相关语句。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。精读细研精读细研从这个词中你感受到荷叶是什么样子的？形象地写出了荷叶多而密的样子。像一个个碧绿的大圆盘。将荷叶比作一个个碧绿的大圆盘，形象生动地写出了荷叶的颜色和形状。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。_，像_。飘落的树叶一只只飞舞的蝴蝶 在这“挨挨挤挤”的荷叶衬托下的荷花又是什么样呢？请用横线把相关的句子画出来。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三
21、片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。看起来饱胀得马上要破裂似的。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。你觉得哪个字用得好？为什么好？有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。看了刚才的画面，你能说说课看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？文描写了哪三种荷花的样子么？读一读第三自然段，想一想：作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？而这位而这位了不起的画了不起的画家正是
22、美妙家正是美妙的大自然。的大自然。这一池荷花不仅这一池荷花不仅很美，很美，而且而且竞相开放竞相开放，充满充满生机和活力，因生机和活力，因此作者把它看作是一此作者把它看作是一幅活的画。幅活的画。当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。作者把自己想象成了一朵白作者把自己想象成了一朵白荷花，把白色的花瓣比作雪荷花，把白色的花瓣比作雪白的衣裳，充满了奇幻色彩。白的衣裳，充满了奇幻色彩。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，不光是我一朵，
23、一池的荷花都在舞蹈。一池的荷花都在舞蹈。这三个词语充分展示了荷花的动态美，让这三个词语充分展示了荷花的动态美，让荷花仿若白衣仙子，给人美轮美奂之感。荷花仿若白衣仙子，给人美轮美奂之感。风过了，我停止了风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。舞蹈，静静地站在那儿。写出了荷花宛若写出了荷花宛若处子般的静态美。处子般的静态美。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦好梦 如果，你也变成了一朵荷花，想象一下，还会有哪些动物来告诉你什么？_告诉我告诉我 。_告诉我告诉我 。_告诉我告诉我 。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞
24、行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 学了本课，你有什么感受？作者通过细致的观察和丰富的作者通过细致的观察和丰富的想象，按照闻到想象，按照闻到看到看到想到想到回到现实的顺序，为回到现实的顺序，为我们展现了白荷花如画如卷般我们展现了白荷花如画如卷般的风姿，表达了作者对荷花的的风姿，表达了作者对荷花的喜爱喜爱之情。之情。闻到叶：多绿大圆想到荷花看到喜爱之情千姿百态一股清香花：才开 全开 将开一幅活画蜻蜓 小鱼幅（）止（）副（）正（）荷（）蹈（）何（）稻（）一幅一副荷花何处停止正确舞蹈水稻1.1.给下面的形近字组词。给下面的形近字组词。1.一就2.有的有的有的二、用下面的词语造句二、用下面的词语造句。下课啦下课啦
