1、学前儿童学前儿童科学游戏活动科学游戏活动设计与指导设计与指导 一、科学游戏活动概述一、科学游戏活动概述 v一）科学游戏活动的含义一）科学游戏活动的含义v二）科学游戏活动的特点二）科学游戏活动的特点v三）科学游戏活动的价值三）科学游戏活动的价值v四）科学游戏的种类四）科学游戏的种类一）科学游戏活动的含义一）科学游戏活动的含义 借助于自然界的物质材料，包括水、石、借助于自然界的物质材料，包括水、石、砂、土、竹、木、树叶、贝壳等以及科技产砂、土、竹、木、树叶、贝壳等以及科技产品、玩具、图片等物，把科学的道理寓于游品、玩具、图片等物，把科学的道理寓于游戏之中，通过幼儿参与有一定规则的、有趣戏之中，通过
2、幼儿参与有一定规则的、有趣的玩耍、操作活动，达到某一科学教育的要的玩耍、操作活动，达到某一科学教育的要求，促进幼儿的发展，它是进行科学启蒙教求，促进幼儿的发展，它是进行科学启蒙教育的一种有效方法。育的一种有效方法。例如例如“奇妙的口袋奇妙的口袋”、“接龙游戏接龙游戏”等。等。二）科学游戏活动的特点二）科学游戏活动的特点v1科学游戏完全是幼儿自主选择参与活动。科学游戏完全是幼儿自主选择参与活动。v2科学游戏中幼儿往往是在熟悉的对象上，科学游戏中幼儿往往是在熟悉的对象上，或对不熟悉的对象进行探索后，给予游戏以或对不熟悉的对象进行探索后，给予游戏以他们自己的意义，并由自己控制游戏。他们自己的意义，并
3、由自己控制游戏。v3科学游戏中幼儿情感是积极愉悦的。科学游戏中幼儿情感是积极愉悦的。v4科学游戏中幼儿在不断地重复动作。科学游戏中幼儿在不断地重复动作。三）科学游戏活动的价值三）科学游戏活动的价值v1科学游戏中幼儿是活动的主人，满足幼儿科学游戏中幼儿是活动的主人，满足幼儿的自主需要的自主需要v2科学游戏使幼儿科学游戏使幼儿“玩中学玩中学”，满足幼儿情，满足幼儿情绪的需要绪的需要v3科学游戏中幼儿不断同化与顺应，满足幼科学游戏中幼儿不断同化与顺应，满足幼儿探索的需要儿探索的需要四）科学游戏的种类四）科学游戏的种类v1.感知游戏感知游戏v2.排列游戏排列游戏v3.分类游戏分类游戏v4.配对游戏配对
4、游戏v5.情景游戏情景游戏 v6.活动性科学游戏活动性科学游戏 v7.实验性游戏实验性游戏 v8.棋类游戏棋类游戏1.感知游戏v主要通过幼儿的感觉器官，感知辨别自然物主要通过幼儿的感觉器官，感知辨别自然物体的属性和功能。体的属性和功能。v如如“奇妙的口袋奇妙的口袋”、“听一听谁在叫听一听谁在叫”等，等，都属这类游戏都属这类游戏。2.排列游戏排列游戏 是幼儿以各种自然材料是幼儿以各种自然材料(如树叶、石如树叶、石子、贝壳、松果等子、贝壳、松果等)，按照各种物体的，按照各种物体的外形、大小、颜色、长短、轻重等有外形、大小、颜色、长短、轻重等有顺序的进行排列。也可以自然物的生顺序的进行排列。也可以自
5、然物的生长过程有顺序地进行排列。如以青蛙长过程有顺序地进行排列。如以青蛙的生长变化。的生长变化。3.分类游戏分类游戏v幼儿根据自然物的相似点和不同点进行区别幼儿根据自然物的相似点和不同点进行区别分类的游戏。分类的游戏。v如将物体按同类性质进行分类：把水果和蔬如将物体按同类性质进行分类：把水果和蔬菜、飞禽和走兽、水生动物和陆地动物、能菜、飞禽和走兽、水生动物和陆地动物、能浮的和会沉的、能被磁铁吸住和不能被吸住浮的和会沉的、能被磁铁吸住和不能被吸住的等进行飞类，并开展的等进行飞类，并开展“看谁分得又对又快看谁分得又对又快”的竞赛性游戏。的竞赛性游戏。4.配对游戏配对游戏v要求幼儿根据一种自然物或人
6、造物与相同的要求幼儿根据一种自然物或人造物与相同的或相关的自然物或人造物进行配对。可以用或相关的自然物或人造物进行配对。可以用实物和图片进行，也可以幼儿、成人扮演角实物和图片进行，也可以幼儿、成人扮演角色的方式进行。色的方式进行。v如如“它们的家在哪里？它们的家在哪里？”这类配对游戏，除这类配对游戏，除了具有认识个别物体的作用外，还能发展幼了具有认识个别物体的作用外，还能发展幼儿的观察力、注意力，在活动中有意尝试，儿的观察力、注意力，在活动中有意尝试，探究学习和解决问题。探究学习和解决问题。5.情景游戏情景游戏 v教师根据一定的教学要求，创设特定的情景，教师根据一定的教学要求，创设特定的情景，
7、让幼儿观察、操作，寻找自然物或科技产品让幼儿观察、操作，寻找自然物或科技产品之间的相互联系，分析它们的原因等等。如之间的相互联系，分析它们的原因等等。如“找得对，找得快找得对，找得快”游戏。游戏。6.活动性科学游戏活动性科学游戏 v游戏适宜在室外进行，活动量较大，如捉影游戏适宜在室外进行，活动量较大，如捉影子、吹泡泡、玩水、玩沙、堆雪人、跷跷板、子、吹泡泡、玩水、玩沙、堆雪人、跷跷板、放风筝、玩风车、打电话等，通过这类游戏，放风筝、玩风车、打电话等，通过这类游戏，亲身感受并进一步理解事物的特性及科学现亲身感受并进一步理解事物的特性及科学现象产生的因果关系。象产生的因果关系。7.实验性游戏实验性
8、游戏 v 游戏与科学实验直接相联系，在科学实验的游戏与科学实验直接相联系，在科学实验的前提下，伴随着游戏，有的先实验后游戏，前提下，伴随着游戏，有的先实验后游戏，有的贯穿于实验的全过程，即以游戏方式进有的贯穿于实验的全过程，即以游戏方式进行实验，使幼儿既能达到实验的目标，又在行实验，使幼儿既能达到实验的目标，又在轻松的游戏中巩固所获得的知识和经验，增轻松的游戏中巩固所获得的知识和经验，增加了实验的趣味性。加了实验的趣味性。8.棋类游戏棋类游戏v棋类游戏有利于巩固幼儿已有的科学知识和棋类游戏有利于巩固幼儿已有的科学知识和经验，有利于培养幼儿观察、分析、判断能经验，有利于培养幼儿观察、分析、判断能
9、力、语言表达能力、友好协商能力及培养遵力、语言表达能力、友好协商能力及培养遵守游戏规则的良好习惯。守游戏规则的良好习惯。二、科学游戏活动的设计与组织指导二、科学游戏活动的设计与组织指导v一）科学游戏活动的设计一）科学游戏活动的设计v二）科学游戏活动的组织指导二）科学游戏活动的组织指导一）科学游戏活动的设计一）科学游戏活动的设计v1选择与设计科学游戏的原则选择与设计科学游戏的原则 v2教师设计科学游戏的注意事项教师设计科学游戏的注意事项v3科学游戏中教师角色与作用科学游戏中教师角色与作用1选择与设计科学游戏的原则选择与设计科学游戏的原则 v1）科学性原则）科学性原则v2）趣味性原则）趣味性原则v
10、3）活动性原则）活动性原则v4）发展性原则）发展性原则v5）安全性原则）安全性原则v6）差异性原则）差异性原则v7）多样性原则）多样性原则2教师设计科学游戏的注意事项教师设计科学游戏的注意事项v1）游戏目标要明确）游戏目标要明确v2）游戏材料要有效用性）游戏材料要有效用性v3）游戏的规则要具体）游戏的规则要具体3科学游戏中教师角色与作用科学游戏中教师角色与作用v1）游戏环境的创设者）游戏环境的创设者v2）游戏进展的支持者）游戏进展的支持者v3）游戏过程的观察者）游戏过程的观察者二）科学游戏活动的组织指导二）科学游戏活动的组织指导v1营造游戏氛围营造游戏氛围v2理解游戏规则理解游戏规则v3组织游戏活动组织游戏活动v4、参与游戏过程、参与游戏过程v5、评价游戏活动、评价游戏活动
