1、课题分类与整理（一）备课人学情分析按给定的标准分类计数。通过解决简单的实际问题“有这么多气球，可以怎样分类呢”引入，让学生根据小精灵的问题“按不同的形状分一分，每种气球各有几个”按给定标准对气球进行分类计数。作为具体的解决问题的过程，教材呈现了3种分类计数的方法直接操作分类后点数出结果；边数边画出象形统计图；用图、数字结合按多少排序记录分类结果。再根据分类计数的结果，解答一些简单的问题。最后，通过“还可以怎样分”，让学生体会我们可以按不同标准分类计数标准不同，分类计数的结果也可能不同。儿童数概念的形成起始于对物体集合的感知，他们对物体数目的理解是建立在对物体的分类、排序和比较多少的基础上的。本
2、单元只是让学生在分类的基础上用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集、整理分类的结果，激发学生进一步学习的经验和兴趣，还不是学习正式的统计图表（无表头）或统计量。教学目标知识与技能学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。过程与方法初步学会与他人合作交流。情感态度与价值观培养学生表达和倾听他们意见的学习品质教学重难点初步感知分类的意义，学会分类的方法。教学准备多媒体课件教学节数1课时一、情景导入师黄老师准备给咱们班的教室布置一下，小朋友们带来了什么呢生齐气球。师可是这么多气球，这么乱，不方便布置教室，怎么办呢谁来说一说。生1把它们分一分。揭示课题今天我们就一起来
3、学习分类的方法。（一）分类描述感知分类的标准。出示气球图片问你准备怎样分呢生2把爱心的气球放一起，圆形的气球放一起，糖葫芦的气球放一起。师说得真棒，我们给他一点掌声吧（请学生上来摆一摆，看看怎么摆）二、探究新知出示图片，看看这位小朋友是怎么摆。谁能说说他为什么要这样摆有什么好处师谁能帮老师把黑板上的气球重新摆一摆，让大家一眼就能看出气球的多少。（可以简单的介绍一下象形统计图）现在谁来告诉老师每种气球分别是多少个你还知道了什么你能提出什么数学问题体会其他的分类方法问还可以怎样分生3还可以按颜色的不同分。师有哪些颜色生3红的、黄的、蓝的。师那现在就请同学们拿出气球卡片一起来分一分吧（学生按小组把气
4、球进行分类。）问还有其他的分类方法吗（可以拓展既按颜色分，有按形状分。）小结小朋友们真棒，可以用我们的左手和右手摆出这么多分类的方法。巩固深化一、巩固练习一根据下面一个月的天气情况，完成统计表和统计图，并回答问题。（二）填一填。1、下面是阳光小学一（5）班上午的课程表。（1）语文和数学共多少节（2）体育比数学少多少节（3）语文比美术多多少节（4）自己再提一个问题，并解答。_2、统计下面三种水果的数量。（1）梨有个，苹果有个。桃有（）个。（2）苹果比梨多（）个，桃比梨少只。（3）你能提出什么数学问题二、拓展练习整理小明的文具。根据上图填写下表。根据上面的统计结果填一填，答一答。1、哪种文具最多哪
5、种文具最少2、比多（）。3、你能提出什么数学问题并解答。板书设计分类和整理黄老师准备给咱们班的教室布置一下，小朋友们带来了什么呢（气球）那这些气球能够怎样分类呢按形状按颜色按大小教学反思数学课程标准指出“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发。在“分类与整理”本节课的教学中，我注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力使学生在这样一个生动愉悦的教学中，自主地利用已有生活积累领悟分类的含义。整节课我让学生亲自来前面动手操作，给实物分类，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住学生的注意力，培养学生动手动脑操作能力。数学
6、来源于生活，生活中又充满数学。所以我在实际生活中寻找数学题材，巩固体验分类的方法，我安排了“分气球”的环节，既能调动学生的兴趣，积极参与，而且学会了按不同标准分类，又学会了把已知数据进行整理，又能让学生让数学走进生活、联系生活实际学习数学。这节课虽然经过了经心准备，但在教学过程中仍有一些不足之处如1、我在每个环节让学生参与完之后，都应该进行小结，而我忽视了这点。2、我在课堂中的语言不够精练简洁，应该多给学生自己倾听思考的时间，让他们养成独自思考的习惯。3、在学生要思考和回答问题时我应适时点拨指导，不应该替学生说出答案或是说出后半句，都应该让学生自己思考，而且最主要的是要培养学生学会自己组织语言，回答老师的问题，不能老师问一句，学生答一句，这样学生的语言表达能力永远得不到提升。如教师问“这些气球可以按什么进行分类分为几类每一类有几个可以让学生试着用完整的话回答，如果回答不好，老师再进行指导，相信通过几次练习，学生的语言组织和表达能力会得到提高。
