1、学习目标：1.通过小组合作探索、对比观察，我能初步感知同分母分数加减法的计算方法。2.我能学会简单的同分母分数的加减法的计算方法，并能正确计算。3.我能解决简单的有关分数加减法的实际问题。一、复习旧知 411.9952.56151138里面有（）个。是 个（）。3.3个是（）。4.1里面有（）个，或者有（）个。二、探究新知大家一起吃西瓜。大家一起吃西瓜。他们一共吃了这个西他们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？瓜的几分之几呢？281838结论一：结论一：相同分母的分数相加：相同分母的分数相加：分母不变，分子相加。分母不变，分子相加。你能填出来吗？你能填出来吗？562636？相同分母的分数相减：相同分
2、母的分数相减：分母不变，分子相减。分母不变，分子相减。结论二：结论二：动动脑。动动脑。我们可以把我们可以把1 1看作是看作是44114？34341与分数相减：与分数相减：1可以看作是分子分母相同可以看作是分子分母相同的分数。的分数。结论三：结论三：三、小试身手！三、小试身手！计算下列各题。计算下列各题。3949152567174911811323相同分母的分数相加：相同分母的分数相加：分母不变，分子相加。分母不变，分子相加。相同分母的分数相减：相同分母的分数相减：分母不变，分子相减。分母不变，分子相减。1与分数相减：与分数相减：1可以看作是分子分母可以看作是分子分母相同的分数。相同的分数。结结 语：语：19修一条路，每一天修了全长的，修一条路，每一天修了全长的，第二天修了全长的。第一天和第第二天修了全长的。第一天和第二天共修了全长的几分之几？二天共修了全长的几分之几？29第二天比第一天多修了全长的几分之第二天比第一天多修了全长的几分之几？几？还剩下全长的几分之几没有修？还剩下全长的几分之几没有修？19293929191939169拓展训练拓展训练 谢谢 谢！谢！
