1、战国时期楚国公主，远嫁秦国。秦惠文王赢驷宠爱的妃子。史上第一个王太后，史称宣太后。第二单元第二单元课标要求：课标要求：知道春秋战国时期各国改革的基知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。本史实，认识春秋战国时期的时代特征。春秋春秋（前（前770770年年前前476476年）年）战国战国（前（前475475年年前前221221年）年）东周东周（前（前770770年年公元前公元前256256年）年）公元前公元前221221年，秦国统一六国年，秦国统一六国大动荡大动荡大变革大变革大发展大发展阅读课文第一个标题的内容回答：春秋战国时期的时代特征有哪阅读课文第一个标题的内容回答：
2、春秋战国时期的时代特征有哪些？些？大变革：大变革：奴隶社会向封建社会过渡。奴隶社会向封建社会过渡。大动荡：大动荡：战争频繁，诸侯争。战争频繁，诸侯争。大发展：大发展：经济、思想文化、科学技术。经济、思想文化、科学技术。春秋：前春秋：前770-前前476战国：前战国：前475-前前221时代特征：春秋战国时期是中国历史上时代特征：春秋战国时期是中国历史上大动荡、大变革、大发大动荡、大变革、大发展展的重要时期（的重要时期（具体表现在经济、政治、军事、文化等方面具体表现在经济、政治、军事、文化等方面）。）。一、社会变化的新气象1 1、经济：、经济：（2 2）影响：）影响：农业：农业：铁农具和牛耕铁农
3、具和牛耕出现并推广；耕作技术进步；兴修水出现并推广；耕作技术进步；兴修水利、开垦荒地。利、开垦荒地。手工业：手工业：技术进步技术进步（冶铸、纺织、漆器工艺等有新成就。）（冶铸、纺织、漆器工艺等有新成就。）商业：日趋活跃，出现邯郸、临淄、宛、陶等商业中心。商业：日趋活跃，出现邯郸、临淄、宛、陶等商业中心。（1 1）表现：）表现：土地私有制确立：削弱人身依附关系。土地私有制确立：削弱人身依附关系。新的阶层产生：新兴地主与自耕农。新的阶层产生：新兴地主与自耕农。生产力发展，封建经济产生。生产力发展，封建经济产生。封建生产关系产生。封建生产关系产生。人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史
4、机遇 课件(共20张PPT)人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT)2 2、政治：、政治：上层建筑的变化上层建筑的变化？上层建筑的变化：阶级关系的变化（基础关系）：上层建筑的变化：阶级关系的变化（基础关系）：出现出现新兴地主阶级新兴地主阶级和和自耕农自耕农。上层建筑的变化：上层建筑的变化：奴隶主贵族制度奴隶主贵族制度封建专制统治；封建专制统治；世卿世禄世卿世禄选贤任能、奖励军功；选贤任能、奖励军功；封邑制封邑制俸禄制；俸禄制；君主与贵族联合执政君主与贵族联合执政中央集权制。中央集权制。变革变革新兴地主要求变革奴隶制度，建立和强化封新兴地主要求变革奴隶制度
5、，建立和强化封建专制统治。建专制统治。人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT)人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT)2 2、政治：新兴地主要求变革奴隶制度，建、政治：新兴地主要求变革奴隶制度，建立和强化封建专制统治。立和强化封建专制统治。（1 1）原因：生产力的发展，封建生产）原因：生产力的发展，封建生产关系的形成，经济基础的变化。关系的形成，经济基础的变化。（2 2）目的：建立和强化封建专制统治。）目的：建立和强化封建专制统治。（3 3）途经：变法。）途经：变法。人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国
6、历史机遇 课件(共20张PPT)人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT)3 3、军事：、军事：孙膑兵法孙膑兵法说：说：“战胜而强立，故天下服矣。战胜而强立，故天下服矣。”商君书商君书也说：也说：“国之所以兴者，农战也。国之所以兴者，农战也。”可可见见“战胜强立战胜强立”是战国历史的主线。是战国历史的主线。当时兵家、法家都主张重视战争，赢得战争。他们为什么当时兵家、法家都主张重视战争，赢得战争。他们为什么会有这样的认识会有这样的认识?变法改革与战胜攻取又有什么关系变法改革与战胜攻取又有什么关系?富国强兵是各国改革的内在动力。富国强兵是各国改革的内在动力。（
7、1 1）春秋：）春秋：争霸争霸战争。战争。（2 2）战国：）战国：兼并兼并战争。战争。（3 3）改革变法的动力：）改革变法的动力：富国强兵。富国强兵。诸侯争霸与兼并，战争频繁诸侯争霸与兼并，战争频繁为改革变法提供了动力。为改革变法提供了动力。人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT)人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT)4 4、文化：、文化：法家其思想源头可上溯于春秋时的法家其思想源头可上溯于春秋时的管仲、子产管仲、子产。战国。战国时李时李悝、吴起、商鞅、慎到、申不害悝、吴起、商鞅、慎到、申不害等人予以大力发展，遂
8、成等人予以大力发展，遂成为一个学派。战国末为一个学派。战国末韩非韩非对他们的学说加以总结、综合，对他们的学说加以总结、综合，集法家之大成。集法家之大成。想一想，法家思想为什么会成为各国推行变法的理论武器？想一想，法家思想为什么会成为各国推行变法的理论武器？提倡变革提倡变革：“不法古，不循今不法古，不循今”（商鞅），（商鞅），“时移时移而治不易者乱而治不易者乱”（韩非）。（韩非）。主张以法治国主张以法治国：法者所以：法者所以“兴功惧暴兴功惧暴”也也,律者所律者所以以“定分止争定分止争”也。（管仲）也。（管仲）百家争鸣，法家思想成为变法改革的百家争鸣，法家思想成为变法改革的思想理论武器。思想理论武
9、器。（1）私学兴起打破了学在官府的格局（2）战国时期出现了百家争鸣。（3）法家思想成为变法改革的思想理论武器。人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT)人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT)春秋战国时期社会面临着怎样时代背景？春秋战国时期社会面临着怎样时代背景？1 1、经济：生产力发展，封建经济产生（根本、经济：生产力发展，封建经济产生（根本原因）原因）2 2、政治：新兴地主要求改革奴隶制度，建立、政治：新兴地主要求改革奴隶制度，建立强化和封建专制制度。强化和封建专制制度。3 3、军事：诸侯争霸与兼并，战争频繁。（
10、直、军事：诸侯争霸与兼并，战争频繁。（直接内在动力）接内在动力）4 4、文化：百家争鸣，法家思想成为变法改革、文化：百家争鸣，法家思想成为变法改革的思想理论武器。的思想理论武器。人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT)人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT)二、风起云涌的改革和变法时间时间国家国家改革名改革名称称变变 法法 内内 容容作作 用用春秋春秋齐国齐国鲁国鲁国战国战国魏国魏国楚国楚国其它诸侯其它诸侯人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT)人教版高中历史选修一 2.1
11、改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT)时时间间国国家家改革改革名称名称变变 法法 内内 容容作作 用用春春秋秋齐齐国国鲁鲁国国战战国国魏魏国国楚楚国国其它诸侯其它诸侯管仲管仲改革改革经济：发展农工商业、改革赋税经济：发展农工商业、改革赋税制度（制度（“相地而衰征相地而衰征”）军事：整顿和发展军备军事：整顿和发展军备初税初税亩亩经济：经济：“履亩而税履亩而税”（594BC）李悝李悝变法变法经济：经济：实行实行“尽地力尽地力”推推行平籴法。政治：制定法经行平籴法。政治：制定法经使魏率先强盛使魏率先强盛吴起吴起变法变法限制贵族权力，改变分封制，收回限制贵族权力，改变分封制，收回三代以后的
12、爵禄；强令旧贵族迁居，三代以后的爵禄；强令旧贵族迁居，变相没收其土地；裁撤冗员，削减变相没收其土地；裁撤冗员，削减俸禄，奖励军功；严格吏治俸禄，奖励军功；严格吏治使楚成为战国中使楚成为战国中的强国的强国齐国邹忌改革；赵国公孙连改革；齐国邹忌改革；赵国公孙连改革；韩国申不害改革韩国申不害改革都促进了政治的都促进了政治的进步和经济军事进步和经济军事的发展壮大的发展壮大增强齐国实力，增强齐国实力，使齐桓公成为春使齐桓公成为春秋第一个霸主秋第一个霸主实质上承认了土地私有实质上承认了土地私有公开承认了土地私有公开承认了土地私有人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT
13、)人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT)探究：战国时期的变法与春秋时期有何不同？原因探究：战国时期的变法与春秋时期有何不同？原因是什么是什么（1 1）不同表现（目的、特点、实质）不同表现（目的、特点、实质）春秋时期春秋时期目的：富国强兵，为争霸奠定基础；目的：富国强兵，为争霸奠定基础；特点：在维护旧制度前提下进行；特点：在维护旧制度前提下进行；实质：奴隶主性质的改革。实质：奴隶主性质的改革。战国时期战国时期目的：建立、巩固地主阶级的专政；目的：建立、巩固地主阶级的专政；特点：封建制度取代奴隶制度；特点：封建制度取代奴隶制度；实质：地主阶级性质的改革。实
14、质：地主阶级性质的改革。（2 2）原因）原因生产力发展水平不同。生产力发展水平不同。人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT)人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT)三、处在十字路口的秦国人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT)人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT)阅读课文，结合前面所学内容，思考：阅读课文，结合前面所学内容，思考：秦国为什么会选择变法？秦国为什么会选择变法？改革改革必要性必要性内容：废除人殉制度；迁都栎阳；制定户籍制度
15、。结果：秦国的整体面貌无根本改观。公元前7世纪后期秦穆公称霸西戎。改革是当时的大势所趋：改革是当时的大势所趋：（政治、经济、军事、思想）（政治、经济、军事、思想）不利形势：不利形势：公元前公元前7 7世纪后期，步入世纪后期，步入春秋强国行列春秋强国行列，但但秦国偏居关中，比中原各国都要落后。秦国偏居关中，比中原各国都要落后。公元前公元前4 4世纪初，世纪初，秦献公改革秦献公改革，成效不大。，成效不大。人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT)人教版高中历史选修一 2.1 改革变法风潮与秦国历史机遇 课件(共20张PPT)秦孝公发愤图强，进行改革；秦孝公发愤
16、图强，进行改革；商鞅受到秦孝公的重用。商鞅受到秦孝公的重用。改革改革可能性可能性（1）有利条件：）有利条件：国君权力集中，奴隶主贵族势力较弱；国君权力集中，奴隶主贵族势力较弱；注重实用、讲求功利的法家学说得到注重实用、讲求功利的法家学说得到认同；认同；民风质朴，充斥尚武精神。民风质朴，充斥尚武精神。（2）历史机遇：）历史机遇：三家分晋，阻秦力量大受大削弱；三家分晋，阻秦力量大受大削弱；中原士人游说各国，为秦国招揽贤中原士人游说各国，为秦国招揽贤能提供了可能性。能提供了可能性。（3）主观因素：）主观因素：1 1、变法的必要性：、变法的必要性：（1 1）改革是当时的大势所趋）改革是当时的大势所趋（
17、政治、经济、军事、（政治、经济、军事、思想）。思想）。（2 2）秦国的不利形势。）秦国的不利形势。（1 1）有利条件）有利条件（2 2）历史机遇）历史机遇（3 3）主观因素）主观因素2 2、变法的可能性：、变法的可能性：顺应形势，抓住机遇，迎接挑战！顺应形势，抓住机遇，迎接挑战！商鞅变法的背景：商鞅变法的背景：铁制农具的使用和牛耕的普遍铁制农具的使用和牛耕的普遍铁犁铁犁石犁石犁六角形佚锄六角形佚锄手工业技术进步：手工业技术进步：战国晚期兽形足铜敦战国晚期兽形足铜敦春秋早期重环纹铜鼎春秋早期重环纹铜鼎 阅读材料：阅读材料：树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。从今不再受那树上的鸟儿成双对，绿水青山带
18、笑颜。从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。你耕田来我织布，我挑水来你奴役苦，夫妻双双把家还。你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。鸯鸟，比翼双飞在人间。黄梅戏黄梅戏天仙配天仙配插曲插曲 请回答：上面材料体现的历史现象与铁农具的使用存在着请回答：上面材料体现的历史现象与铁农具的使用存在着一定的联系，请指出它们的内在关系？一定的联系，请指出它们的内在关系？铁农具的使用为小农经济的产生创铁农具的使用为小农经济的产生创造了条件。造了条件。1.历史上无数英雄随着时光流逝而一去不返，可是他们却给后
19、人留下了耐人寻味的故事，让后人代代咀嚼和品味，一个个故事凝成了厚重隽永的华夏文化，哺育着后人。2.2.项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终，项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的薄奠。项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终，项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的薄奠。3.爱心公益提高自己的道德品位。一个人是否受人拥戴，不在于地位的高低，金钱的多寡，而在于是否有一颗仁爱之心。4.互联网可以让全世界同处一个地球村，拉近人与人之间的距离，使天涯咫尺变成现实,也可以为高智能犯罪提供更加隐蔽的场
20、所，甚至将人送上不归路,可谓瑕瑜互见，利弊共存。5.如何正确利用好互联网,让它更加方便 我们的生活,提高我们的生活质量 和幸福指数,这是人们必须冷静思考、慎重对待的问题。6.在物质极大富足的今天，人们 逢节必过，过节必吃。大快朵颐之后，很少有人在意节日的内涵。我不禁大声疾呼：批判地继承传统风俗习惯，让我们自身变得更有品 位，让我们的生活更加丰富多彩。7.书信体写作大家都比较熟悉，我也另外安排了书信体考场作文写作讲座。对于怎样撰写书信，这里就不具体展开。我们就直接看两篇优秀范文书信体写作大家都比较熟悉，我也另外安排了书信体考场作文写作讲座。对于怎样撰写书信，这里就不具体展开。我们就直接看两篇优秀范文.
