1、促进有效教学的促进有效教学的PPT课件设计与优化课件设计与优化技术促进教育变革技术促进教育变革-Gerhard Fischer,Making Learning Part of Life http:/l3d.cs.colorado.edu/philosophy.html2013-20142013-2014年最有前景的教育技术年最有前景的教育技术-Lilly Lilly SheperdSheperd焦建利焦建利1.1.基于社会性网络的教育基于社会性网络的教育APPAPP2.2.大规模开放的在线课程（大规模开放的在线课程（MOOCsMOOCs慕课）慕课）3.3.颠倒教室颠倒教室4.4.专门性培训专门
2、性培训5.5.移动学习移动学习6.6.微课微课Lilly Sheperd大规模开放的在线课程（大规模开放的在线课程（MOOCSMOOCS）Massive Open Online Courses大规模开放的在线课程（大规模开放的在线课程（MOOCSMOOCS）Massive Open Online Courses 冲破高校围墙的冲破高校围墙的MOOCSMOOCS 2012年，一些一流大学陆续设立网络学习平台，如Coursera（斯坦福、普林斯顿、新加坡国立大学）、Udacity(可汗学院）、eDX（MIT和哈佛）等，免费课程给更多人提供系统学习。微课、微视频微课、微视频 微课是以微课是以阐释某一
3、知识点为目标阐释某一知识点为目标，以短小，以短小精悍的精悍的在线视频为表现形式在线视频为表现形式，以学习或教以学习或教学为目的学为目的的在线教学视频。的在线教学视频。颠倒教室颠倒教室从从“传统教学传统教学”到到“数字化学习数字化学习”一刀切的传统教学模式一刀切的传统教学模式个性化个性化数字化数字化学习学习父母和专家父母和专家电子组合方案电子组合方案（多媒体、网络课件等）（多媒体、网络课件等）其它学校其它学校和全球和全球组织组织课程内容课程内容（网络课程）（网络课程）教育教育社区和社区和社区内容社区内容同伴同伴教师教师教、学、教、学、评评价价技术工具技术工具学员学员模式变模式变革革学员学员学员学
4、员学员学员学员学员教师教师父母和专家父母和专家电子组合方案电子组合方案（多媒体、网络课件等）（多媒体、网络课件等）其它学校其它学校和全球和全球组织组织课程内容课程内容（网络课程）（网络课程）教育教育社区和社区和社区内容社区内容同伴同伴教师教师教、学、交流、教、学、交流、评评价技术工具价技术工具学员学员数字化环境资源 多媒体网络教室、网络平台数字化教学资源多媒体课件、网络课程、精品课程数字化环境中的人 老师、同伴、团队、父母、专家认知探究、协作交流、评价工具 概念图、QQ、SPSS学习方式转变：学习方式转变：学生为主体的自主、探究、合作学习数字化教学资源是数字化学习的基础 讲课提纲讲课提纲促进有
5、效教学的促进有效教学的PPT编制程序要领编制程序要领信息化教学资源的含义、种类信息化教学资源的含义、种类课件、课件、PPT课件含义课件含义信息化教学资源的含义及种类信息化教学资源的含义及种类 经过数字化处理的，能在经过数字化处理的，能在多媒体计算机多媒体计算机或网络环境中运行的多媒体学习材料。或网络环境中运行的多媒体学习材料。常用信息化教学资源常用信息化教学资源信息化信息化教学资源教学资源多媒体多媒体素材素材多媒体多媒体课件课件网络网络课件课件网络网络课程课程专题学专题学习网站习网站题库题库案例案例用于教学的，经过数字化处理的，能在多媒体计算机或网络环境中运行的多媒体学习材料集合。多媒体课件多
6、媒体课件自主学习型自主学习型多媒体课件多媒体课件演示型演示型多媒体课件多媒体课件具有多媒体信息（文本、图形图像、视频动画、声音），并具有集成性、交互性的多媒体教学系统。(Courseware)单机运行单机运行14演示型演示型 多媒体课件多媒体课件（PPT课件）自主学习型自主学习型多媒体课件多媒体课件 用于用于辅助教师教学辅助教师教学，PowerPointPowerPoint制作而成制作而成多用投影仪多用投影仪；信息量较大，教学策略由教师掌信息量较大，教学策略由教师掌握。握。用于用于辅助学生自主学习辅助学生自主学习，AuthorwareAuthorware、FlashFlash等制作等制作而成，
7、而成，一般不用投影一般不用投影；信息量很大，交互性更强，信息量很大，交互性更强，含有一定的教学策略。含有一定的教学策略。（案例演示：卤素元素）多媒体课件的种类及案例多媒体课件的种类及案例15PPT PPT辅助教学太好了！1617多媒体教学借助借助PPTPPT进行多媒体教学的进行多媒体教学的优势优势能充分发挥多媒体的优势能充分发挥多媒体的优势：多媒体多媒体准确准确、生动表达教学内容，促进有效教学；、生动表达教学内容，促进有效教学；借助借助PPTPPT可以实施灵活教学方法策略，促进有效教学可以实施灵活教学方法策略，促进有效教学（动态性、交互（动态性、交互性性强，引导思维、与学生互动，使教学更流畅）
8、强，引导思维、与学生互动，使教学更流畅）学生利用学生利用PPTPPT作为电子笔记作为电子笔记，课堂专注听课，课后，课堂专注听课，课后复习，复习，便于整合知识，形成合理的认知结构便于整合知识，形成合理的认知结构18借助借助PPTPPT进行多媒体教学的进行多媒体教学的问题问题技术无用论或有害论技术无用论或有害论如何设计如何设计PPTPPT课件以促进有效教学？课件以促进有效教学？讲课提纲讲课提纲促进有效教学的促进有效教学的PPT编制程序要领编制程序要领信息化教学资源的含义、种类信息化教学资源的含义、种类课件、课件、PPT课件含义课件含义21多媒体演示课件（多媒体演示课件（）定义定义u用多媒体计算机制
9、作的包含文字、图像、用多媒体计算机制作的包含文字、图像、声音、视频、动画等多媒体信息，具有声音、视频、动画等多媒体信息，具有集成性、交互性，能动态、全屏播放的集成性、交互性，能动态、全屏播放的教学软件系统。教学软件系统。u信息符号种类单一：信息符号种类单一：仅为文字导致表现力不强；u缺乏交互与动态效果：缺乏交互与动态效果：文字等没有呈现事物运动过程和思维逻辑顺序，没有启发性。u关键信息不清晰：关键信息不清晰：文字太多,主次不分；u构图缺乏美感：构图缺乏美感：构图杂乱、色彩太多且搭配不合理、主体与背景缺乏对比。植物的光合作用.ppt 科学性：科学性：内容正确，符合规范 教育性：教育性：符合教学目
10、标与内容；发挥媒体优势，突破重难点，促进理解与记忆；呈现清晰内容结构；有启发性 艺术性：艺术性：页面构图和谐统一；主体信息突出；技术性：技术性：兼容性好、运行顺畅；导航清晰，操作指示清晰；运用多媒体气温与气温的分布多媒体多媒体课件评价标准课件评价标准色彩的本质与体系 讲课提纲讲课提纲促进有效教学的促进有效教学的PPT编制程序要领编制程序要领信息化教学资源的含义、种类信息化教学资源的含义、种类课件、课件、PPT课件含义课件含义1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息；3 3、确定
11、、确定PPTPPT逻辑主线，安排播放顺序；逻辑主线，安排播放顺序；4 4、设置动态演示效果、设置动态演示效果5 5、美化与优化、美化与优化 促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领1 1、依据教学设计需要，确定课件关键信息依据教学设计需要，确定课件关键信息u教学内容：教学内容：概念、原理、技能、问题结论等u教学材料：教学材料：现象、形态结构、例题、数据、文献、案例、故事等u教学媒体：教学媒体：多媒体符号及物质载体促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领教学媒体教学媒体：文字和图形图像文字和图形图像及多媒体计算机及多媒体计算机例2：建构主义
12、学习理论.PPT例1：褶皱山.PPT教案1 1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息；促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领（1 1）信息表达的符号类型信息表达的符号类型 语言符号：语言符号：语言、文字、学科符号语言、文字、学科符号 非语言符号非语言符号：体态语（动作、手势、表情、板书）体态语（动作、手势、表情、板书）视听觉符号（图形图像、音视频动画）视听觉符号（图形图像、音视频动画）讲抽象理论，必配合形象讲抽象理论，必配合形象 （图形；板书；手势
13、；教具）（图形；板书；手势；教具）讲形象，必同步揭示理论（本质、规律等讲形象，必同步揭示理论（本质、规律等）1 1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息；促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领（2 2）选择学科符号来表达知识选择学科符号来表达知识（1 1）信息表达的符号类型信息表达的符号类型学科符号的表示学科符号的表示语言符号：数学符号：物理符号：化学符号：生物符号：地理符号：29原子结构图82 3 3方程式拼音音标鱼鱼 appleapple染色体
14、细胞中国地图地区边界无穷大公式抛物线摄氏度滑轮F浮=mg阿基米德定律K12符号王绘制1 1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息；促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领（2 2）选择学科符号来表达知识选择学科符号来表达知识（1 1）信息表达的符号类型信息表达的符号类型（3 3）提炼、突出文字符号表达关键信息提炼、突出文字符号表达关键信息31去掉转折词与口头语，提炼每段的关键词去掉转折词与口头语，提炼每段的关键词现实现实 未交货数量大未交货数量大n制
15、造存在问题制造存在问题n供应链流程不合理供应链流程不合理n制造制造/供应链缺乏配合供应链缺乏配合现实现实杰克逊食品公司的未交货数杰克逊食品公司的未交货数量一直非常高，在量一直非常高，在PMC业务业务领域中，不能完全按定单供领域中，不能完全按定单供应，这不可避免地导致市场应，这不可避免地导致市场份额下降。份额下降。制造问题是造成这种状况的制造问题是造成这种状况的原因之一原因之一下一页文字关键信息的提炼与突出呈现文字关键信息的提炼与突出呈现案例分析1修改方法一：直接从句子提炼关键词文字关键信息的提炼与突出呈现文字关键信息的提炼与突出呈现案例分析2修改方法二：无法直接从句子提炼关键词，需要理解后加以
16、概括。1.1.确定确定PPTPPT教学关键信息教学关键信息2.2.文字信息的有效表达：文字信息的有效表达：提炼与突出关键词 第一阶段练习第一阶段练习练习技术练习技术要求要求第一步：新建演示文稿，选择一个设计模板设计模板或下载.dot模板第二步：设置适当的版式版式（标题、标题与内容）第三步：在占位符占位符中输入文字第四步：将每一个主题一个主题用一页幻灯片呈现出来第五步：提炼每一个段落的关键词关键词，作为子标题子标题；通过字色、字体、字号等对比来突出关键词突出关键词第六步：利用母版统一样式母版统一样式（字的样式、加统一LOGO等）；PPTPPT案例评析案例评析修改修改选择恰当的多媒体元素来更准确地
17、表达信息选择恰当的多媒体元素来更准确地表达信息提炼并突出了关键信息，为什么难以理解和记忆？提炼并突出了关键信息，为什么难以理解和记忆？1 1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息；促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领（2 2）选择学科符号来表达知识选择学科符号来表达知识（1 1）信息表达的符号类型信息表达的符号类型（3 3）选择文字符号来准确表达信息选择文字符号来准确表达信息（4 4）有效选择多媒体符号直观表达信息有效选择多媒体符号直观表达信息文
18、本文本图形图形图像图像视频视频动画动画音频音频多媒体元素多媒体元素表达抽象表达抽象概念，刻画事物细节和人的心理概念，刻画事物细节和人的心理媒体选择要领媒体选择要领多媒体元素的有效选择要领1.1.发挥媒体特长，优势互补发挥媒体特长，优势互补照片：照片：直观、直观、真实真实表现表现事物事物外部特征外部特征图像图像蛙泳：蛙泳：是是一种模一种模仿仿青蛙青蛙游泳动作游泳动作的一种游泳姿势的一种游泳姿势计算机绘制的：计算机绘制的：物体轮廓物体轮廓（平面或立体（平面或立体图形图形）表达）表达文字内涵（文字内涵（示意图示意图）表达知识）表达知识轮廓（轮廓（框架图框架图）数据）数据的趋向性信息（的趋向性信息（图
19、表图表）图形图形摄像机拍摄的：摄像机拍摄的：直观、真实、动态表现直观、真实、动态表现动作动作和和事物事物变化过程变化过程视频视频计算机绘制的计算机绘制的：模拟：模拟表现表现事物、事物、事件事件的发展过程的发展过程动画动画u文科：文科：结合照片讲故事结合照片讲故事u社会学科：社会学科：结合图表讲案例结合图表讲案例u理工科：理工科：视频、动画呈现实验操作，视频、动画呈现实验操作，图表讲解操作流程图表讲解操作流程真实表现声音、音响信息真实表现声音、音响信息事实事实概念概念原理原理技能技能教学内容教学内容文本文本图形图形图像图像视频视频动画动画音频音频多媒体元素多媒体元素多媒体元素的有效选择要领多媒体
20、元素的有效选择要领媒体选择要领媒体选择要领1.1.发挥媒体特长，优势互补发挥媒体特长，优势互补2.2.运用恰当的符号呈现教学内容运用恰当的符号呈现教学内容事实事实概念概念原理原理技能技能教学内容教学内容文本文本图形图形图像图像视频视频动画动画音频音频多媒体元素多媒体元素多媒体元素的有效选择要领多媒体元素的有效选择要领是对大量事实资料抽象概括形成的，反映客观是对大量事实资料抽象概括形成的，反映客观事物本质属性的抽象思维形式。例：事物本质属性的抽象思维形式。例：浮力定律 客观世界发生的事件、试验操作过程和结果。客观世界发生的事件、试验操作过程和结果。例：某些物体在水中会浮起来若干基本概念的概括与组
21、合，高度抽象形成的，若干基本概念的概括与组合，高度抽象形成的，反映事物发展过程中的本质联系和必然趋势。反映事物发展过程中的本质联系和必然趋势。例：F浮=P液*gV排 通过练习获得的能够完成一定任务的动作或智通过练习获得的能够完成一定任务的动作或智能系统。能系统。例：如书写、骑车等动作技能、演算、写作、朗读等智力技能 事实事实概念概念原理原理技能技能教学内容教学内容文本文本图形图形图像图像视频视频动画动画音频音频多媒体元素多媒体元素列举生活中典型列举生活中典型事实事实，建立，建立共共同经验同经验：媒体呈现难以观察或：媒体呈现难以观察或无法亲身经历的事物发生、发无法亲身经历的事物发生、发展和变化的
22、现象与过程，做到展和变化的现象与过程，做到、多媒体元素的有效选择要领多媒体元素的有效选择要领事实事实概念概念原理原理技能技能教学内容教学内容文本文本图形图形图像图像视频视频动画动画音频音频多媒体元素多媒体元素归纳：归纳：媒体提供真实或模拟真媒体提供真实或模拟真实的情境，通过感知、归纳、实的情境，通过感知、归纳、概括，形成概念；概括，形成概念；演绎：演绎：形象形象化表达抽象难懂文字中的含义，化表达抽象难懂文字中的含义，帮助理解概念。帮助理解概念。多媒体元素的有效选择要领多媒体元素的有效选择要领事实事实概念概念原理原理技能技能教学内容教学内容文本文本图形图形图像图像视频视频动画动画音频音频多媒体元
23、素多媒体元素心心脏脏工工作作示示意意图图心心脏脏工工作作模模拟拟动动画画呈现或模拟动态过程呈现或模拟动态过程比喻图比喻图顺序或流程图顺序或流程图数据图数据图图形表示知识结构或流程图形表示知识结构或流程多媒体元素的有效选择要领多媒体元素的有效选择要领概念图概念图呈现过程：呈现过程：媒体提供事物运行、媒体提供事物运行、发展的完整过程。发展的完整过程。表示关系：表示关系：图示知识逻辑关系，图示知识逻辑关系，便于归纳或演绎推理，进行类比便于归纳或演绎推理，进行类比学习，以突破难点，掌握规律。学习，以突破难点，掌握规律。事实事实概念概念技能技能教学内容教学内容文本文本图形图形图像图像视频视频动画动画音频
24、音频多媒体元素多媒体元素多媒体元素的有效选择要领多媒体元素的有效选择要领动画动画视频视频媒体提供媒体提供标准示范标准示范（语言、动作）（语言、动作）老师给出操作老师给出操作步骤与要领步骤与要领，学习，学习者通过模仿者通过模仿练习练习技能，纠正技能，纠正错误。错误。原理原理不同年龄的学生的不同年龄的学生的“视觉认知能力视觉认知能力”不同不同 符合主观偏好符合主观偏好在在彩色彩色和黑白之间偏爱彩色；和黑白之间偏爱彩色；喜欢形状和颜色都喜欢形状和颜色都逼真逼真；对于对于简单简单和插图和和插图和复杂复杂的插图，的插图，小孩子偏爱简单的，而大孩子喜小孩子偏爱简单的，而大孩子喜欢复杂的。欢复杂的。媒体选择
25、要领媒体选择要领直观直观在最初的感知与探索在最初的感知与探索阶段，宜用直观媒体（照阶段，宜用直观媒体（照片、视频、语音等）片、视频、语音等）直观逐渐转向抽象：直观逐渐转向抽象：在比较、在比较、综合、推理等阶段，常用直综合、推理等阶段，常用直观逐渐转向抽象的媒体（图观逐渐转向抽象的媒体（图形、图画、动画）形、图画、动画）抽象：抽象：在最后分析阶段，常在最后分析阶段，常用描述抽象概念的文字符号用描述抽象概念的文字符号多媒体元素的有效选择要领多媒体元素的有效选择要领褶皱山.ppt 选择恰当的多媒体符号来选择恰当的多媒体符号来直观表达教学关键信息。直观表达教学关键信息。第二阶段练习第二阶段练习第二阶段
26、练习具体要求第二阶段练习具体要求 练习要求练习要求：请选择恰当的多媒体符号，将：请选择恰当的多媒体符号，将“教学设计的一般过程与方法教学设计的一般过程与方法.word”.word”的关的关键信息更直观、更有效地表达。键信息更直观、更有效地表达。技术要领：技术要领：网上搜索图形、图像、视频等；网上搜索图形、图像、视频等；插入图片；插入图片；SMARTARTSMARTART图表化；图表化；利用模板中的图表；利用模板中的图表；插入带控件的视频；插入带控件的视频；插入动画插入动画李李 倩倩西南大学计算机与信息科学学院西南大学计算机与信息科学学院促进有效教学的促进有效教学的PPT课件设计与优化课件设计与
27、优化1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息；3 3、确定、确定PPTPPT逻辑主线，安排播放顺序；逻辑主线，安排播放顺序；4 4、设置动态演示效果、设置动态演示效果5 5、美化与优化、美化与优化 促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息；3 3、确定、确定PPTPPT逻辑主线或框逻辑主线或框架
28、架，安排播放顺序；，安排播放顺序；促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领（2 2）基于基于知识结构知识结构：如：总分总（1 1）基于教学流程基于教学流程 如：导入-揭示知识点-强化知识点-检测-结束 作者-生字词-课文讲解.实验原理-实验过程-实验小结根据教学设计，确定根据教学设计，确定PPTPPT逻辑主线或框架逻辑主线或框架（3 3）基于活动任务：基于活动任务：如：任务一、任务二总分总1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息；3 3、确定、确定P
29、PTPPT逻辑主线，安排播放顺序；逻辑主线，安排播放顺序；促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领u顺序播放：顺序播放：设置目录与过渡页，按顺序播放案例（2 2）安排播放顺序）安排播放顺序1/21/2（1 1）确定）确定PPTPPT逻辑逻辑主线主线u不按顺序播放：不按顺序播放：目录页跳转及返回案例；第三阶段练习第三阶段练习 将将PPTPPT变成顺序播放的结构变成顺序播放的结构要领：加目录页、过渡页 将将PPTPPT变成非线性播放的结构变成非线性播放的结构目录跳转：目录跳转：设置文字或动作按钮超链接设置、无法换片导航条跳导航条跳转：转：在母版中设置导航条取消复选框，使
30、无法换片1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息；3 3、确定、确定PPTPPT逻辑主线，安排播放顺序；逻辑主线，安排播放顺序；4 4、设置动态演示效果、设置动态演示效果自定义动画与幻灯片切换；自定义动画与幻灯片切换；表现物体的运动、事物的发展过程和相互关系表现物体的运动、事物的发展过程和相互关系动画效果生动不夸张动画效果生动不夸张,反映运动方向或逻辑走向。反映运动方向或逻辑走向。促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领竖直抛斜抛平抛抛体运动竖直上抛
31、竖直下抛斜向上抛斜向下抛动画案例动画案例动画修改：框架式板书动画效果、方向、顺序等修改抛体运动竖直抛斜抛平抛竖直上抛竖直下抛斜向上抛斜向下抛动画修改动画修改 第四阶段练习第四阶段练习 设置自定义动画的基本方法：设置自定义动画的基本方法：使用添加动画、动画窗格使用添加动画、动画窗格进入：温和型、细微型为主，辅助以强调型退出：与进入方法配合路径动画：自选路径或自画路径触发品动画：通过单击某一个对象来触发动画触发器与路径动画见以下示例平平 动动 与与 转转 动动动画案例动画案例物理滑轮PPT：呈现动画动画引导学生分析和归纳原理动画案例动画案例1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要
32、，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息；3 3、确定、确定PPTPPT逻辑主线，安排播放顺序；逻辑主线，安排播放顺序；4 4、设置动态演示效果、设置动态演示效果5 5、美化与优化：、美化与优化：体现体现逻辑美逻辑美和和形式美形式美优化优化即是有效地呈现教学内容信息，符合教学需要即是有效地呈现教学内容信息，符合教学需要美化美化即是更美观表达信息，符合审美需要即是更美观表达信息，符合审美需要 促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领 图像旋转画布 90度逆时针滤镜风 格 化 风（CTRLF）图像旋转画布 90
33、度顺时针3、执行“图像”-旋转画布-90度逆时针”然后执行”滤镜风格化-风”做出风的效果，如果想要风大些，重复多几次风格化就OK了，快捷键是（CTRLF）然后执行“图-旋转画布-90度顺时针”冗余信息多，不简洁；提炼关键词，去掉多余的话，用语言表达。或 将解释性信息用语言表达解决文字太多太乱的问题文字美化案例文字美化案例及原则及原则纯文字呈现纯文字呈现图表呈现图表呈现 图形图像图表，直观形象揭示本质，多种感观刺激解决文字太抽象的问题文字美化案例文字美化案例及原则及原则用图形来直观揭示水的化学反应的过程用图形来直观揭示水的化学反应的过程计算机并不是什么神奇的魔法，计算机并不是什么神奇的魔法，教师
34、才是真正的魔法师。教师才是真正的魔法师。英特尔公司前董事会主席克瑞格英特尔公司前董事会主席克瑞格贝瑞特博士贝瑞特博士下一页文字美化案例文字美化案例及原则及原则计算机并不是什么神奇的魔法，计算机并不是什么神奇的魔法，教师才是真正的魔法师。教师才是真正的魔法师。英特尔公司前董事会主席克瑞格英特尔公司前董事会主席克瑞格贝瑞特博士贝瑞特博士将相关项组织在一起，知识表达组块化解决文字布局太乱的问题文字美化案例文字美化案例及原则及原则文字美化原则文字美化原则将相关内容排列整齐，知识组块化解决文字太乱与图文混排时布局不合理问题字与背景颜色相近对比对比原则原则 突出不同，就要截然不同（字与背景色对比、字样式对
35、比）解决文字与背景太接近的问题主次信息太相近文字美化案例文字美化案例及原则及原则67橙橙黄黄紫紫黄绿黄绿蓝紫蓝紫蓝蓝紫红紫红橙黄橙黄给课件案例的美化与优化原稿修改稿修改稿 第五阶段练习第五阶段练习 任务：根据有效性选择原则、以及简洁性任务：根据有效性选择原则、以及简洁性等审美原则，对等审美原则，对PPTPPT的文字进行美化与优化的文字进行美化与优化 目标目标：优化即是有效地呈现教学内容信息，符合教学需要美化即是更美观表达信息，符合审美需要1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息；依据教学设计需要，确定课件的关键信息；2 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息；选择恰当的符号来表达课件的关键信息
36、；3 3、确定、确定PPTPPT逻辑主线，安排播放顺序；逻辑主线，安排播放顺序；4 4、设置动态演示效果、设置动态演示效果5 5、美化与优化、美化与优化 促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领1.1.是是PPTPPT设计、评价与诊断的技术设计、评价与诊断的技术2.2.既是教的方式，又是学的方式既是教的方式，又是学的方式3.3.是科学、技术、艺术结合是科学、技术、艺术结合促进有效教学的促进有效教学的PPTPPT编制程序与要领编制程序与要领综合设计实践活动综合设计实践活动 选择你熟悉的学科教学内容，分析学习者，考虑你选择你熟悉的学科教学内容，分析学习者，考虑你校的教学
37、环境条件，设计开发一个校的教学环境条件，设计开发一个整合应用的整合应用的PowerPointPowerPoint课件课件。要求根据教学设计填写下表并在全班交流要求根据教学设计填写下表并在全班交流幻灯片序号幻灯片序号教学内容教学内容整合点整合点师生活动师生活动设计意图设计意图要求：要求：1 1、至少包含、至少包含1010张幻灯片，要求对幻灯片母版进行美化张幻灯片，要求对幻灯片母版进行美化2 2、包含有超链接、动画、幻灯片切换等功能的使用，又、包含有超链接、动画、幻灯片切换等功能的使用，又符合一定的符合一定的审美原则审美原则3、体现信息技术与课程整合的理论，充分考虑课程本位的整合观，体现信息技术与
38、课程整合的理论，充分考虑课程本位的整合观，使使PPT课件，充分发挥多媒体技术的优势，符合学生的认知特点，符课件，充分发挥多媒体技术的优势，符合学生的认知特点，符合学科教学目标的要求，有效地呈现教学内容合学科教学目标的要求，有效地呈现教学内容。4 4、将电子作品提交电子学习档案，并与同学展示、交流、相互点评。、将电子作品提交电子学习档案，并与同学展示、交流、相互点评。教学是科学、技术、艺术的结合 课堂教学技术是教师内在和外在行为技术的总和。教学需要将教育理论和理想（内在），最终都要为教师教学行为（外在），为学生可以直观和理解的信息（外在），从而成学生发展的现实。教教学学操操作作技技术术目标技术言语逻辑概念技术原理技术举例技术 系统技术 重心技术 思维引导技术单向表达用嗓护嗓双向交流板书语言基础逻辑高级逻辑体态语言 有声言语有形言语逻辑技术管理技术 言语技术媒体语言75谢谢关注！谢谢关注！
