1、部部编版教材四年级下册第四单元编版教材四年级下册第四单元表达训练课表达训练课我的动物朋友表达训练课分析：本次习作的话题是“我的动物朋友”，教材用创设不同情境的方式，强调了要根据交际和需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。这一要求和以往描写小动物的习作不同，旨在启发学生根据不同的情境，针对不同的表达对象需要，选取不同的角度，抓住动物的特点进行介绍，从而使学生明白交际需要不同，习作内容也会不同，了解习作在实际生活中的应用价值。教材第一部分提出了具体的习作要求，一是选择教材中的情境或者自己创设情境，向别人介绍自己的动物朋友；二是写之前要先思考，自己准备从哪些方面介绍动物，并抓住它的特点来写。一学
2、会介绍动物朋友的方法，根据教材提供的情境选择或自学会介绍动物朋友的方法，根据教材提供的情境选择或自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。引导学生通过抓特点、重细节、表感受、写联想等方式引导学生通过抓特点、重细节、表感受、写联想等方式将小动物写活，并将自己的真情实感表达出来。将小动物写活，并将自己的真情实感表达出来。在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获得人与动物相亲相爱的情感体验。情感交流，获得人与动物相亲相爱的情感体验。二三表达训练课教学目标 教学重难点难点运用课文中学过的表达方法写出动物
3、的特点，表达自己对动物的喜爱之情。表达训练课通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。重点我的我的动物动物朋友朋友教学流程一、一、图片图片激趣，导入激趣，导入新课新课二二、创设情境，以例悟法创设情境，以例悟法三、习作构思，由点到面三、习作构思，由点到面四、同桌互评，修改完善四、同桌互评，修改完善表达训练课表达训练课我的动物朋友1.同学们，喜欢小动物吗？这节课我们就一起去动物王国看一看。(出示动物图片)2.让学生说说自己最喜欢的动物。3.板书：我的动物朋友一、图片一、图片激趣激趣 导入导入新新课课 利用可爱的动物图利用可爱的动物图片激发学生的表达兴趣片激发学生的表达兴趣我的动物朋友
4、我的动物朋友表达训练课表达训练课我的动物朋友1.1.审题指导审题指导 有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。二、创设情境二、创设情境 以例悟法以例悟法 有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。表达训练课我的动物朋友明确习作内容明确习作
5、内容 选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。引导学生关注重点句子，明确 写作的内容。表达训练课我的动物朋友 想一想：我们可以从想一想：我们可以从哪些方面来介绍下列情境哪些方面来介绍下列情境中的动物朋友呢？中的动物朋友呢？2.2.写法指导写法指导(1)(1)解决解决“写什写什么么”的问题的问题表达训练课我的动物朋友情境一情境一 星期天放羊回来，发现我最喜星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。伴帮忙找一找
6、。我要跟小伙伴我要跟小伙伴强调羊的左眼强调羊的左眼圈是黑色圈是黑色与小羊感情深厚与小羊感情深厚 小伙伴不知道羊的特点，小伙伴不知道羊的特点，“我我”需要向小伙伴介绍出小需要向小伙伴介绍出小羊的特点。羊的特点。小羊的外形特点小羊的外形特点表达训练课我的动物朋友情境一：请小伙伴帮找寻找丢失的小羊情境一：请小伙伴帮找寻找丢失的小羊（外形特点）（外形特点）叫声叫声性格性格外形外形爱好爱好什么时间丢失什么时间丢失在哪里不见的？在哪里不见的？表达训练课我的动物朋友情境二情境二 我们全家要外出旅行一段时间我们全家要外出旅行一段时间,只只好请邻居帮忙喂养我的小狗。好请邻居帮忙喂养我的小狗。我要给邻居我要给邻居
7、讲清楚，我讲清楚，我家小狗特别家小狗特别爱吃肉爱吃肉 邻居不了解如何喂养“我”的小狗。“我”需要向邻居讲清楚小狗的生活习性。小狗的吃食特点小狗的吃食特点表达训练课我的动物朋友情境二：请邻居帮忙喂养我的小狗情境二：请邻居帮忙喂养我的小狗（生活习性）（生活习性）睡觉睡觉吃食吃食玩耍玩耍表达训练课我的动物朋友情境三情境三 我们家就要搬到外地去了，我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。我想请一位同学收养我的小猫。我要给同学我要给同学讲一讲小猫讲一讲小猫的可爱的可爱 让同学喜欢上我的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的特点，小猫和我之间发生的有趣的事例。小猫的典型事例小猫的典型事例表达训练课
8、我的动物朋友情境三：请一位同学收养我的小猫情境三：请一位同学收养我的小猫（典型事例）（典型事例）叫声叫声典型事例典型事例外形外形性格性格表达训练课我的动物朋友自创情境：表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉 除了情境中给出的三种动物朋友，你除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？选择一个自己熟还有哪些熟悉的动物朋友？选择一个自己熟悉的动物也来创设一个情境吧！悉的动物也来创设一个情境吧！引导学生打开思路，引导学生打开思路，联系生活实际去创联系生活实际去创设情境设情境奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点表达训练课我的动物朋友梳
9、理总结，梳理总结，解决解决“写什写什么么”的问题。的问题。写作内容写作内容外形特点生活习性典型事例表达训练课我的动物朋友2.2.写法指导写法指导(2)(2)你想用什么方法介绍情你想用什么方法介绍情境中动物朋友在这些方面的境中动物朋友在这些方面的特点？特点？借助课文，借助课文，梳理写作的梳理写作的3 3个个方法，解决方法，解决“怎怎样写样写”的问题的问题表达训练课我的动物朋友老实：老实：睡大觉睡大觉猫的性格实猫的性格实在有些在有些古怪古怪 我们一起来看看我们一起来看看猫猫一课是怎样介绍猫的特点一课是怎样介绍猫的特点的。的。回顾课文回顾课文 妙招妙招1 1：先用中心句进行总写先用中心句进行总写，再
10、分写特点的表现再分写特点的表现，使猫古怪的性格，使猫古怪的性格 跃然纸上。跃然纸上。尽职：尽职：屏息凝视捉老鼠屏息凝视捉老鼠贪玩：贪玩：出走一天一夜出走一天一夜高兴的时候：高兴的时候：温柔可亲温柔可亲不高兴的时候：不高兴的时候：一声不出一声不出胆小：胆小：什么都怕什么都怕勇猛：勇猛：遇上蛇也敢斗一斗遇上蛇也敢斗一斗(总总)(分分)表达训练课我的动物朋友 猫猫一课描写猫的特点时，还表达了作者对猫一课描写猫的特点时，还表达了作者对猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？的喜爱之情，作者是怎样表达的？妙招妙招2 2：作者作者运用拟人化手法运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可，把猫当成小孩子
11、一样，来介绍猫的特点，可 见作者非常喜欢猫。见作者非常喜欢猫。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，
12、它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。表达训练课我的动物朋友 我们一起来看看我们一起来看看鹅鹅一课介绍鹅的特点时，还写了一课介绍鹅的特点时，还写了什么什么。回顾课文回顾课文 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢他吃饭的因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢他吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。时候，狗就躲在篱边窥伺。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃让鸡、狗偷饭吃。为了找这些食物，它仍是要走远
13、去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！妙招妙招3 3：作者作者运用反语运用反语，表达对鹅的喜爱。，表达对鹅的喜爱。除了从本单元中学到的习作妙招，你除了从本单元中学到的习作妙招，你还有其他的补充吗？还有其他的补充吗？表达训练课我的动物朋友2.2.写法指导写法指导(3)(3)引导学生回引导学生回忆除了以上忆除了以上3 3点，点，平时写作中积累平时写作中积累的小妙招。的小妙招。介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点详写详写，次要特点次要特点略写略写。（详略结合）（详略结合）描写时，我要加入描写时，我要加入比
14、喻、拟人、排比比喻、拟人、排比等修辞，让等修辞，让我的作文更生动！我的作文更生动！（巧用修辞）（巧用修辞）介绍动物朋友的外形时，我要按照从介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到局部整体到局部，或者或者从上到下从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。有条理。（言之有序）（言之有序）表达训练课我的动物朋友表达训练课我的动物朋友三、习作构思三、习作构思 由点到面由点到面1.例文赏析2.巧列提纲3.动手试写 我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，王阿姨爽喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我
15、的小狗，王阿姨爽快地答应了。快地答应了。为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我对王为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我对王阿姨是阿姨是千叮咛万嘱咐千叮咛万嘱咐的。的。欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到味儿欢欢闻到味儿见就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过见就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，给我吃一点儿吧，你可别吃光了你可别吃光了”。我看着它那可怜的样子，忍不住。我看着它那可怜的样子，忍不住我的动物
16、朋友我的动物朋友开头交代让王阿姨代养小狗的背景。过渡段，引出下文对小狗特点的具体介绍。1.1.例文赏析例文赏析立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头吃得一干二净。欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个常玩的游戏是梳毛和装死。用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，它一副很享受的表情。装死的游戏是我们两个练了很久它才学会的。用神态、动作、心理描写，将小狗“爱吃肉”写的活灵活现。中心句概括“欢欢很聪明，爱让人逗
17、他玩儿”的特点，用典型事例把这两个特点写得具体、生动。2.2.例文赏析例文赏析用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说“啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着你。过一会儿，你说：“起来吧！”它才翻身跃起，好玩儿极了。听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。结尾总结全文，表达自己的感受。2.2.例文赏析例文赏析2.2.巧列提纲巧列提纲 你想要选择情境来介绍动物朋友，你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先构思，再拟列呢？不要急于下笔，先构思，再拟列写作提纲。写作提纲。表达训练课我的动物朋友1.1.选
18、择或创设的情境是什么？选择或创设的情境是什么？2.2.打算从哪些方面介绍这个动物朋友？打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？它在这些方面有着怎样的特点？3.3.打算怎样表达出自己的喜爱之情？打算怎样表达出自己的喜爱之情？选择哪个典型事例？选择哪个典型事例？4.4.打算拟定什么题目？打算拟定什么题目？习作提纲提示习作提纲提示表达训练课我的动物朋友抛砖引玉 抛砖引玉，抛砖引玉，让学生梳理习作让学生梳理习作的构思，把文章的构思，把文章写得生动、条理。写得生动、条理。交代情境交代情境小小鹦鹦鹉鹉介绍小鹦鹉介绍小鹦鹉抒发感情抒发感情外形：颜色漂亮外形：颜色漂亮吃食（典型事例）吃食（
19、典型事例）表达喜爱表达喜爱向表妹介绍我养的小鹦鹉向表妹介绍我养的小鹦鹉性格（拟人手法）性格（拟人手法）表达训练课写作提纲示例自己选材 自己创设情境自己创设情境的写作提纲示例的写作提纲示例 快快写起来吧！快快写起来吧！表达训练课我的动物朋友3.3.动手试写动手试写表达训练课我的动物朋友评价项目评价项目 创设情境创设情境多方面介绍多方面介绍写出动物特点写出动物特点运用修辞手法运用修辞手法选择典型事例选择典型事例语句通顺，书写认真语句通顺，书写认真老师或同学评语及修改建议老师或同学评语及修改建议：四、同桌互评四、同桌互评 修改完善修改完善好文不厌百回好文不厌百回改，学生借助改，学生借助表格内容，互表格内容，互相修改，提高相修改，提高习作水平。习作水平。课下，请誊抄修改后的作文，课下，请誊抄修改后的作文，并配上插图，形成我们的并配上插图，形成我们的动物动物朋友图文集朋友图文集。表达训练课我的动物朋友课后作业：课后作业：
