1、主题教育活动设计方案主题教育活动设计方案 一、主题教育活动 主题就是焦点、核心内容、中心话题 比如；谈话天气、家庭 幼儿园主题教育活动是指幼儿园课程中围绕某个中心展开的，具有一定的时间跨度。不具有理论倾向的一系列教育教学活动的集合体。主题教学与分科教学 幼儿园主题教育活动的必然性 幼儿学习特点兴趣 幼儿园教育内容特点综合性主题教育活动设计方案主题教育活动设计方案 二、主题活动的来源解决主题名称和选题缘由 在幼儿已有经验的基础上丰富幼儿生活经验（动物、食物、交通工具、颜色）国家和社会文化需要（节日新年、中秋、端午；文化风俗、民族）社会热点和生活常识（奥运会、环保、季节、时间、健康）幼儿园教育的要
2、求（学习习惯、行为习惯）主题教育活动设计方案主题教育活动设计方案 三、主题活动在选择时需要考虑的问题（1）幼儿 幼儿兴趣是否喜欢 年龄特点学习特点和生理特点（2）教师 已有知识和经验 对幼儿和教育内容的了解（3）教育内容 价值和意义 纲要要求主题教育活动设计方案主题教育活动设计方案 四、主题教育活动方案的结构（）主题名称（）主题选择的缘由（主题来源）（）主题目标（）主题网络图（）本主题下的2-3个详细的教育活动方案（将教学材料等附在活动方案后）。（）针对教育活动方案进行设计思路的阐述（教育活动方案设计思路：为什么设计这个活动、核心目标是什么、重点难点是什么、如何解决？）（1）主题名称 概括主题
3、活动内容 具体事物或事物概括描述中秋节、美味的食物 问题食物到哪里去了？（2）主题选择的缘由 主题由来、主题思路 相当于论文中“问题的提出”部分 包括：为什么要选择这个主题（对幼儿的分析、对教学内容的分析），如何实施？活动形式和意义？500字以内 主题名称：美丽的秋天小班 主题选择的缘由 秋天到了，幼儿园里有的树叶开始发黄，有的已经落到了地上。在户外活动时，我们班的很多幼儿对落下来的树叶产生了非常强烈的兴趣，大部分幼儿会从地上捡一些树叶带到班上，有的幼儿还会把捡的树叶放在书包里带回家。我想，对于幼儿来说，季节的变化和季节的特点虽然是自然现象，但他们对此充满了好奇。秋天与其它季节有什么不一样呢？
4、这些树叶能不能在日常的教育活动中成为一个教育的媒介呢？是不是可以从他们感兴趣的树叶设计一个有关秋天的主题活动呢？因此，一个以秋天的落叶为切入点的“美丽的秋天”主题活动产生了。主题名称：我爱运动中班 主题选择的缘由 北京奥运会、残奥会圆满结束了，运动健儿的骄人成绩和他们在比赛场上的影子深深影响这每一个人。幼儿也常常兴奋地议论。幼儿不仅了解和认识了很多运动项目，而且非常喜欢和愿意从事一些运动项目，对运动的热情非常高涨。因此，我抓住这个机会，充分利用幼儿对运动的兴趣，通过丰富的活动内容，提高他们的运动技能，养成良好的运动习惯，激发他们参与体育游戏的兴趣，从而获得健康的发展。由此，我爱运动这个主题教育
5、活动就产生了。主题名称：奇妙的身体大班 主题选择的缘由 在与幼儿的日常谈话中，我们发现他们对自己的身体开始有了认识，并随着年龄的增长、身体的变化(身高、体重等)、生病和受伤等经验的增加，产生了相互交流的愿望。有一次，一个幼儿流鼻血，引起了同伴的关注，有的帮他拿冷水和毛巾.有的说流鼻血是因为太干燥了，要多喝水。还有一次，幼儿看见电视上关于补钙的广告后开始讨论:有的幼儿说自己吃过什么样的钙片;有的说补钙才能长高，还有的说要多晒太阳，钙才能进人骨头幼儿对身体的认识(经验)主要来自于家长，取决于家长的知识结构和引导的方式。由于幼儿对自己身体的认识还比较浅显，为了能让幼儿深人了解自己的身体，我们决定开展
6、“对身体的研究”活动。主题教育活动设计方案主题教育活动设计方案（3）主题目标 目标制定的要求 目标适合儿童年龄 总目标与具体活动目标吻合 涵盖幼儿发展的各个方面 总的目标（通过主题下面的具体活动目标来实现）概括性 1、知识目标（认知层面）2、技能目标（行为技能层面）3、情感目标（情感层面）主题名称：喜迎新年小班选题缘由：喜迎新年是在我园“幼儿岭南本土文化教育课程”的课题研究背景下开展的主题教育活动之一。我们以孩子们最喜欢的节庆活动“过春节、迎新年”作为贯穿整个主题活动的线索,结合小班孩子以具体形象思维为主,感知觉逐渐完善,对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识的年龄特点,把岭南民间迎新
7、习俗融入到“过春节、迎新年”这一传统节庆活动中,让孩子们在富有岭南本土民间特色的逛花市、做年糕、炸油角和蛋散、吃年夜饭等活动中,了解与过春节有关的传统习俗,体味过年的乐趣,感受岭南本土民间文化的丰富内涵,从而产生爱祖国爱家乡的积极情感,并获得身心健康愉悦的发展。主题目标1.知道春节是中国的传统节日,了解岭南人家过春节的传统风俗习惯,学习简单的节日交往礼仪,能大胆用各种简单方式表达自己对“迎新年”的感受。2.在参与丰富多彩的“迎新年”活动中发展思维,提高感受力、表现力和动手能力,进一步培养好奇心、求知欲和创新意识。3.激发对岭南本土民间文化的自豪和喜爱之情,乐于参加节庆活动,感受与同伴一起辞旧迎
8、新的喜悦。主题名称：温馨家园主题名称：温馨家园中班中班 主题来源：主题来源：前些天，有关邻居节的活动在热热闹闹地进行着，有一天，孩子们将有关邻居节的话题带进了幼儿园，有个孩子参加了社区组织的邻居节的活动，他把照片带来给另外的孩子们看，于是就有了一番讨论，有孩子说邻居就是好朋友，有的说邻居是住在楼上的人，有的说邻居是旁边的人。因为许多孩子的家与幼儿园在同一个小区，我组织孩子们去了这些小朋友的家，认识了门牌号码，他们因而也了解了什么是邻居，自己的邻居是谁。可回到幼儿园，他们的问题更多了，他们急于知道，别的小朋友住在什么小区？能不能到别的小朋友家去参观随着活动的深入，“温馨家园”这个主题就这样产生了
9、。主题目标：主题目标：1认知层面的目标：知道自己的家庭住址与电话号码，了解自己所居住的小区名称，能关注与家庭、社区有联系的一些人与事。2行为能力层面的目标：学习用适当的方法表达对亲人的爱。学习与家庭有联系的人进行沟通与交往。3情感层面的目标：培养对父母、家庭、社区的情感，萌发我是家庭、社区小主人的责任意识。主题教育活动设计方案主题教育活动设计方案（4）主题网络图 拟定组成主题活动的系列活动具体有哪些，内容是什么，涉及到哪些领域 内容与目标是否对应（根据核心目标确定核心内容）具体活动与核心内容之间的逻辑关系 主题网络以某一主题为中心，逐步向外扩散，网络中每一次主题（单元）均可分解成下一级单元或具
10、体活动内容。主题网络的建构有利于对主题活动的范围和内容作初步的思考，对后续活动的框架以及幼儿可以获得哪些有益的经验做到心中有数。小班小班房子有关房子的游戏过去的房子和现在的房子房子的作用世界各国的建筑我设计的房子健康 艺术艺术、语言 科学 语言 社会中班我是社区小主人工作单位职业联 系 电话在家的安全与卫生爸爸妈妈家庭成员家庭成员 自我服务我爷爷奶奶与家有联系的与家有联系的人人我的家我的家温馨家园温馨家园朋友为我服务的人邻居我 住 的 小区大社区小 区 里 的人小 区 里 的物家庭住址中班中班大班大班绿色家园绿色家园健 康环保时装秀噼里啪啦放鞭炮搓汤圆亲亲我的家园科 学报时花美丽的花香香的食用
11、花塑料包装袋有多少塑料袋的腐烂回收废电池艺 术花儿越开越大葵花向阳开一瓶花十二生肖歌蚕豆花蝴蝶找花语 言十二生肖来排队编谜语花开歌创造奇迹的人牵牛花社 会盲童来园体验日我们怎么做跟爸爸妈妈买菜去春游环保布袋我喜欢的环境大班主题教育活动方案（5）主题下的2-3个详细的教育活动方案 具体教育活动方案包括：活动名称 活动目标 活动准备 活动流程 活动延伸活动名称：活动名称：美丽的合肥（谈话活动）活动目标：活动目标：通过观看录像，激发对合肥“新十景”的兴趣和热爱家乡的情感。2.能大胆表述所看的景色，并能与同伴交流。活动准备：活动准备：合肥城景的录像活动流程：活动流程：1.导入活动：教师：最近合肥的新闻
12、都在报道合肥的新变化，你们知道吗？幼儿观看录像。观看后提问：你们看到了些什么？讨论看到的城景。2通过谈话，激发幼儿了解合肥新十景的愿望。提问：刚才我们看到了录像中的美丽的合肥。你还认识哪些地方？教师小结：你们看到的这些景色是我们的城市美丽的合肥。那你们知道合肥的“新十景”是哪些吗？幼儿自由讨论。3.结束活动：教师：今天我们观看了我们的家乡美丽的合肥。我们的城市变得更加美丽，吸引许多外地的游客来合肥游览。你们知道合肥“新十景”是哪些地方吗？请你们回家收集有关合肥“新十景”的图片等资料，也可以让爸爸妈妈带你们去观赏新的“十景”。活动延伸：活动延伸：收集关于“新十景”的图片等资料。让父母带幼儿周末选
13、择性地参观“新十景”。主题教育活动方案（5）教育活动方案设计思路 温馨家园设计思路 玩娃娃家是孩子们最喜欢的游戏。到中大班时，孩子们就经常会到各家各户去串门，一线的老师们都能感受到，一到游戏时间，教室总是热热闹闹的。交往是孩子们的天性，他们喜欢热闹，喜欢朋友。许多中班的孩子还会经常向老师描绘自己家的美好，向小朋友发出邀请，你到我家来玩吧！我家有许多玩具！可现在中国的城市家庭之间串门的机会总是非常的少，独生子女们更多的时候只能自己看电视，或者独自玩玩具。高楼的封闭性使家与家之间的联系越来越少，大家的沟通与交流也越来越少，这也波及到了孩子。所以本主题能敏锐地抓住“邻居节”这个社会事件，来牵引幼儿的
14、社会教育，从认识家庭成员开始，逐步让儿童关注更多的和家庭有联系的人、事、物，把责任意识、友爱、意识、感恩意识都融入主题，使枯燥的社会性教育显得别有情趣。这个学期，我接手了新小班的教学工作，小班的孩子刚入幼儿园，一切都是那么陌生，离开了他们熟悉的家，来到一个完全陌生的环境，改变了原来的生活规律，和周围陌生的人生活，必然会或多或少地因分离而产生焦虑的情绪，有的幼儿因此心理产生了恐惧，种种原因形成了“入园分离焦虑”。针对这一问题，我设计了本次主题活动“高高兴兴上幼儿园”，希望能够帮助幼儿尽快的熟悉新的环境，快乐健康的在幼儿园学习和生活。主题选择的缘由主题目标（1）知识目标 熟悉幼儿园和班级的环境，认
15、识所在班级的教师，知道自己的物品和标记，学会和大家一起生活、学习、游戏玩玩具。2）技能目标 在成人的指导下，学习进餐、如厕、盥洗、睡眠等基本的生活自理能力。（3）情感目标 感受到班级老师对自己的体贴、关爱，喜欢幼儿园的老师和小朋友，乐意参与幼儿园的学习生活活动，能高高兴兴上幼儿园。活活动动场场所所环境环境日常生活日常生活室内室内集体集体活动活动小二班小二班爸爸妈妈爸爸妈妈幼儿园幼儿园高高兴兴高高兴兴上幼儿园上幼儿园接触的人接触的人老师老师小朋友小朋友室外室外活动活动多功能厅多功能厅 玩大型玩具玩大型玩具上下楼梯的上下楼梯的安全安全我们我们来抱来抱抱抱进进入入梦梦乡乡每天都要每天都要吃的食物吃的
16、食物亲人亲人的祝的祝福福我们都是我们都是好朋友好朋友拖小猪拖小猪我的我的幼儿幼儿园园厨房厨房我会自我会自己小便己小便我和老我和老师一起师一起玩玩我们我们的班的班级级主题网络图参观画展参观画展 游游戏：戏：表表情情送玩送玩具回具回家家 哭和笑哭和笑 中秋节中秋节兔子和狼兔子和狼 主题网络图 高高兴兴上幼儿园区域活动区域活动健康健康艺术艺术日常生活日常生活语言语言科学科学社会社会1、去幼儿园、去幼儿园2、午睡的时候、午睡的时候3、我的小伙伴、我的小伙伴4、桌椅是我们的好朋友桌椅是我们的好朋友5、我们的班级、我们的班级6、中秋节、中秋节7、我们都是好朋友、我们都是好朋友1、妈妈快放手、妈妈快放手2、
17、我和标志交朋友、我和标志交朋友3、可爱的老师、可爱的老师4、我和老师一起玩、我和老师一起玩5、亲人的祝福、亲人的祝福1、美工：泥工、涂色、美工：泥工、涂色2、游戏角：娃娃家、游戏角：娃娃家3、表演区、表演区4、语言角、语言角5、体育区、体育区1、拖小猪拖小猪2、每天都要吃的食物、每天都要吃的食物3、送玩具回家、送玩具回家4、我的幼儿园、我的幼儿园1、我们来抱抱、我们来抱抱2、我会自己小便、我会自己小便3、上下楼梯的安全、上下楼梯的安全4、进入梦乡、进入梦乡1、参观画展、参观画展2、哭和笑、哭和笑3、兔子和狼、兔子和狼给给“大大大大”和和“小小小小”送礼物送礼物活动一：故事活动一：故事去幼儿园去
18、幼儿园活动目标：活动目标：1、喜欢阅读图画书。2、认识幼儿园各个组成部分：操场、教师、玩具柜、各个区角、盥洗室等。3、用想象人物对话的方法，填补故事情节。活动准备：活动准备：(一)经验准备认识幼儿园室内外环境，知道教室内区角名称，学唱我爱我的幼儿园（二）材料准备1、小青蛙手偶2、图卡：幼儿园、老师、教室、座位、书包、朋友，并帖在教室的不同位置。活动过程：活动过程：1、导入活动和小朋友一起唱我爱我的幼儿园，做游戏;”宝宝乖，宝宝乖，摸摸*（教室内区角的名称）跑回来”。再次唱歌，安定情绪，进入阅读状态。2、图画阅读封面：请幼儿说说封面上有什么，猜猜这是哪里。教师出示小青蛙手偶，告诉幼儿这只小青蛙第
19、一天去幼儿园，请小朋友陪它一起去幼儿园看看。第一页：教师用小青蛙的口吻说：我是小青蛙，今天，爸爸送我去幼儿园，这是我第一天上儿园。小朋友们，你们看，我的幼儿园多漂亮啊。教师请幼儿观察，小青蛙的幼儿园里都有什么。第二页：小青蛙：现在，我来到了我的教室，你知道我是哪个班的吗？（幼儿可能会说自己的班级，例如小二班等，教师可据此说小青蛙也在这个班，增强孩子的亲切感），看，这就是我的老师，你们猜猜老师会对我说什么？接下来，老师会领着我去参观我的新教室，跟我一起去看看吧！第三页第六页：教师以小青蛙第一人称口吻，带领幼儿逐页观察图画，第一次阅读以教师讲述为主（就像给孩子讲故事那样），在讲述的过程中提一些问题，引导幼儿观察。由于是幼儿刚刚开始接触阅读，所以教师的讲述比重稍大，其目的主要在于引发幼儿阅读的兴趣和培养阅读的信心。本次阅读，不宜观察过多画面细节，以观察画面的主要信息为主，基本理解故事即可。3、总结分享 教师：这真是一本有趣的书，它为我们讲述了小青蛙第一天到幼儿园看到的事物，我们在来读一遍，看看小青蛙都到了哪里？浏览故事，带幼儿逐页看图，鼓励幼儿大胆表达。活动延伸：活动延伸：用句式：“我的”说话，并和爸爸妈妈制作小书；表演区：情景表演 活动二.活动三.
