1、单元二单元二 学前儿童美术教育活学前儿童美术教育活动的原理与设计动的原理与设计一一、学前儿童美术教育活动的目标、学前儿童美术教育活动的目标（一）学前儿童美术教育活动目标制订的依据（一）学前儿童美术教育活动目标制订的依据1、学前儿童美术发展的规律、学前儿童美术发展的规律 从视觉符号和形象的角度，分析出儿从视觉符号和形象的角度，分析出儿童认知、情感和社会发展的水平。童认知、情感和社会发展的水平。能反映出儿童个体与众不同的个性、能反映出儿童个体与众不同的个性、兴趣和需要。兴趣和需要。怎样设定怎样设定有益于有益于儿童发展的目标！儿童发展的目标！维果斯基的维果斯基的“最近发展区最近发展区”理论理论 他认
2、为儿童有两种发展水平：他认为儿童有两种发展水平：“现有发展水平现有发展水平”和和“最近发展区最近发展区”教学界限教学界限最高教学界限最高教学界限教学最佳期教学最佳期最低教学界限最低教学界限 教学最佳期是由教学最佳期是由“最近发展区最近发展区”决定。理论主要强调教学应走在发决定。理论主要强调教学应走在发展的前面。展的前面。学前儿童美术教育的目标应该学前儿童美术教育的目标应该分为两种：分为两种：1.立足于现有的发展水平立足于现有的发展水平 表现自我、满足自我的需要表现自我、满足自我的需要2.超前于儿童的发展水平超前于儿童的发展水平 达到教育的最终目的达到教育的最终目的2 2、学前儿童美术教育科目的
3、性质、学前儿童美术教育科目的性质 （1）差异性）差异性 （2）独特性）独特性 （3）发展性）发展性3、社会文化对学前儿童美术教育的要求、社会文化对学前儿童美术教育的要求（1 1）把社会文化遗产传递给下一代）把社会文化遗产传递给下一代（2 2）是人类文明的精华和标志）是人类文明的精华和标志（二）学前儿童美术教育的总目标（二）学前儿童美术教育的总目标 2001 2001年我国教育部制定的年我国教育部制定的幼儿园教育指幼儿园教育指导纲要（试行）导纲要（试行）中对艺术领域的教育目标的中对艺术领域的教育目标的规定：规定：1.1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美术中的美
4、2.2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验现自己的情感和体验3.3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。活动。幼儿园教育指导纲要（试行）幼儿园教育指导纲要（试行）列出了幼儿园艺术教列出了幼儿园艺术教育的内容和要求育的内容和要求 （教材（教材P19P19）其他常见的目标取向1 1、行为目标、行为目标 以行为的方式来陈述美术教育活动的目标。以行为的方式来陈述美术教育活动的目标。（1 1）代表人物：泰勒代表人物：泰勒课程论课程论 （2 2）主要理论：）主要理论：他认为陈述目标最为有效的形式是既他认为陈述目标最为有效的形式是既要
5、之处要使儿童养成的哪种行为，又要说要之处要使儿童养成的哪种行为，又要说明这种行为运用的生活领域或者内容。明这种行为运用的生活领域或者内容。（3 3）优势：有一定的具体性和可操作性）优势：有一定的具体性和可操作性 （4 4）不足：并非所有内容都可以用能被）不足：并非所有内容都可以用能被 观察到行为加以表述。观察到行为加以表述。2、过程目标 过程取向关注的不是预先规定的目标，而是强过程取向关注的不是预先规定的目标，而是强调教师在活动过程中提出的目标。调教师在活动过程中提出的目标。（1 1）代表人物：斯滕豪斯）代表人物：斯滕豪斯（2 2）主要理论：）主要理论：他认为教育由他认为教育由4 4个不同的过
6、程构成，即个不同的过程构成，即技技能能的掌握、的掌握、知识知识的获得、的获得、社会价值社会价值和和规范规范的确立。的确立。（3 3）不足：缺乏可操作性；）不足：缺乏可操作性；对教师的要求较高。对教师的要求较高。不仅要熟悉儿童美术发展的规律、不仅要熟悉儿童美术发展的规律、美术表现的特征，还要有相当的美术表现的特征，还要有相当的 教育科研能力。教育科研能力。3、表现目标表现目标 主要应用在解决问题以及美术创造方面。主要应用在解决问题以及美术创造方面。这个取向是对行为目标的补充。这个取向是对行为目标的补充。（1 1）代表人物代表人物：艾斯纳：艾斯纳（2 2）主要理论主要理论：他认为行为目标和表现目标
7、是相辅相成他认为行为目标和表现目标是相辅相成的，表现不仅是感情的宣泄渠道，而且把的，表现不仅是感情的宣泄渠道，而且把感情、意象和观念转变并托付给材料。感情、意象和观念转变并托付给材料。（3 3）优势：鼓励儿童去表现自我，探索）优势：鼓励儿童去表现自我，探索 自己感兴趣的问题。自己感兴趣的问题。（4 4）不足：目标比较模糊，并非任何教）不足：目标比较模糊，并非任何教 师都能操作。难以起到具体师都能操作。难以起到具体 的指导作用。的指导作用。三种取向的应用领域 行为目标行为目标 有利于儿童获取基础知识和基本技能有利于儿童获取基础知识和基本技能 过程目标过程目标 有益于培养儿童解决问题的能力有益于培
8、养儿童解决问题的能力 表现目标表现目标 能够鼓励儿童的创造精神能够鼓励儿童的创造精神可以根据教学内容的不同采用不同的目标取向（三）学前儿童各种类型美术教育活动的目标三）学前儿童各种类型美术教育活动的目标1 1、学前儿童美术欣赏活动的目标、学前儿童美术欣赏活动的目标（1 1）初步感受对称、均衡、节奏、和谐的美，喜初步感受对称、均衡、节奏、和谐的美，喜欢不同风格的美术作品欢不同风格的美术作品（2 2）初步感受造型、色彩以及构图等的表现性并初步感受造型、色彩以及构图等的表现性并有一定的情感产生。有一定的情感产生。（3 3）初步感受形象、主题、内容意义。作品是可初步感受形象、主题、内容意义。作品是可以
9、表现作者思想感情的。以表现作者思想感情的。（4 4）体验美术欣赏活动的乐趣，能积极投入美术体验美术欣赏活动的乐趣，能积极投入美术欣赏活动。欣赏活动。（5 5）能够用自己的语言与别人交流，评价成人与能够用自己的语言与别人交流，评价成人与同伴的美术作品。同伴的美术作品。（三）学前儿童各种类型美术教育活动的目标（三）学前儿童各种类型美术教育活动的目标2 2、学前儿童绘画活动的目标、学前儿童绘画活动的目标（1 1）初步学习造型、色彩以及构图的表现形式。初步学习造型、色彩以及构图的表现形式。（2 2）体验绘画活动的乐趣，能积极投入绘画活动。体验绘画活动的乐趣，能积极投入绘画活动。（3 3）初步尝试不同绘
10、画工具和材料的用法，形成初步尝试不同绘画工具和材料的用法，形成良好的良好的绘画习惯。绘画习惯。（三）学前儿童各种类型美术教育活动的目标（三）学前儿童各种类型美术教育活动的目标3 3、学前儿童手工活动的目标、学前儿童手工活动的目标（1 1）能大胆地塑造和制作多种平面和立体的手工能大胆地塑造和制作多种平面和立体的手工作品，用以美化周围环境和进行游戏活动。作品，用以美化周围环境和进行游戏活动。（2 2）体验手工活动的乐趣，能积极投入手工活动。体验手工活动的乐趣，能积极投入手工活动。（3 3）初步尝试不同手工工具和材料的基本使用方初步尝试不同手工工具和材料的基本使用方法，形成法，形成良好的良好的手工活
11、动习惯。手工活动习惯。（四）撰写学前儿童美术教育活动目标应注意的问题（四）撰写学前儿童美术教育活动目标应注意的问题1 1、撰写学前儿童美术欣赏活动目标应注意的问题、撰写学前儿童美术欣赏活动目标应注意的问题2 2、撰写学前儿童绘画活动目标应注意的问题、撰写学前儿童绘画活动目标应注意的问题3 3、撰写学前儿童手工活动目标应注意的问题、撰写学前儿童手工活动目标应注意的问题 （见课本（见课本21-2221-22页）页）二二 学前儿童美术设计的方法学前儿童美术设计的方法1、观察法、观察法2、范例与演示法、范例与演示法3、游戏练习法、游戏练习法4、语言指导法、语言指导法5、幼儿作品处理方法、幼儿作品处理方
12、法观察法观察法1 1、幼儿进行的美术活动，可以培养幼儿多方面的能、幼儿进行的美术活动，可以培养幼儿多方面的能力，如观察、思维、想象等，其中以观察最为重要。力，如观察、思维、想象等，其中以观察最为重要。2 2、观察能力是幼儿认识、理解对象的主要途径，也是、观察能力是幼儿认识、理解对象的主要途径，也是幼儿描绘和表现对象的重要前提。幼儿描绘和表现对象的重要前提。3 3、在美术活动中，训练眼睛比训练手更重要。、在美术活动中，训练眼睛比训练手更重要。观察是对事物有目的的、有意识的、较持久的视觉观察是对事物有目的的、有意识的、较持久的视觉感知过程。感知过程。一、观察的内容：一、观察的内容：1 1、是什么（
13、名称）？、是什么（名称）？2 2、什么样（形状、颜色、结构、形态等）？、什么样（形状、颜色、结构、形态等）？3 3、怎么样（与周围事物的关系）？、怎么样（与周围事物的关系）？观察法观察法二、提高幼儿观察能力的方法二、提高幼儿观察能力的方法1、培养幼儿观察的兴趣，养成经常观察的习惯。（如雨、培养幼儿观察的兴趣，养成经常观察的习惯。（如雨天、秋天的落叶等）天、秋天的落叶等）2、教会幼儿观察的方法：、教会幼儿观察的方法：从无目的、无意识的扫视到有目的、有意识的观察；从无目的、无意识的扫视到有目的、有意识的观察；从无顺序的、片面的观察到有序的、全面的观察；从无顺序的、片面的观察到有序的、全面的观察；从
14、局部的、孤立的观察到整体的观察；从局部的、孤立的观察到整体的观察；从依赖性的观察到独立的观察；从依赖性的观察到独立的观察；比较观察；比较观察；多角度观察：正面、侧面、左侧面、右侧面、俯视、仰视多角度观察：正面、侧面、左侧面、右侧面、俯视、仰视观察法观察法范例与演示范例与演示 （1）范例范例是指向幼儿示范的教具，如是指向幼儿示范的教具，如范画、图片、实物、模型等。范画、图片、实物、模型等。（2）演示演示是教师或教师与幼儿共同把进是教师或教师与幼儿共同把进行美术活动的过程显示出来，使幼儿对步骤行美术活动的过程显示出来，使幼儿对步骤方法有了解，以利于他们在直接模仿的条件方法有了解，以利于他们在直接模
15、仿的条件下更好地掌握技巧。下更好地掌握技巧。小组讨论小组讨论 1、范例应具备的条件有哪些？范例、范例应具备的条件有哪些？范例运用得越多越好吗？运用得越多越好吗？2、演示的方法有哪些？在运用的过、演示的方法有哪些？在运用的过程中应注意什么？程中应注意什么？范例与演示范例与演示1 1、范例应具备的条件：、范例应具备的条件：（1 1）能反映事物的基本特征，色彩鲜明、线条简练、造）能反映事物的基本特征，色彩鲜明、线条简练、造型准确、形象美观、大小适当；型准确、形象美观、大小适当；（2 2）具有一定的艺术水平，富有美感，能激发幼儿的兴）具有一定的艺术水平，富有美感，能激发幼儿的兴趣；趣；（3 3）符合幼
16、儿的年龄特点，内容及表现方法易于幼儿理）符合幼儿的年龄特点，内容及表现方法易于幼儿理解，难易程度适中；解，难易程度适中；（4 4）范例要多样化，具有一定的数量，能从不同角度反）范例要多样化，具有一定的数量，能从不同角度反映事物的面貌，以开阔幼儿的思路。映事物的面貌，以开阔幼儿的思路。（5 5）范例的运用要恰当，灵活。）范例的运用要恰当，灵活。（6 6）范例用得越多，幼儿的模仿性越强，会影响幼儿创）范例用得越多，幼儿的模仿性越强，会影响幼儿创造性的发展。造性的发展。2 2、演示的方法有：、演示的方法有：分步演示分步演示连续演示（全过程演示）连续演示（全过程演示）局部演示（难点演示）局部演示（难点
17、演示）对比演示对比演示反复演示反复演示归类演示归类演示在运用的过程中应注意：在运用的过程中应注意：教师演示动作要熟练连贯教师演示动作要熟练连贯节奏速度适中节奏速度适中线条清晰流畅线条清晰流畅形象准确优美形象准确优美要给幼儿留有充分的想象创造余地，切忌单纯模仿要给幼儿留有充分的想象创造余地，切忌单纯模仿游戏演练法游戏演练法 设计各种游戏可以提高幼儿对美术设计各种游戏可以提高幼儿对美术的兴趣。如的兴趣。如“装糖球装糖球”（画圆）、（画圆）、“小鸡小鸡吃米吃米”（画点）等游戏。（画点）等游戏。语言指导法语言指导法 在运用观察、示范、演示、练习等在运用观察、示范、演示、练习等方法的过程中，必然伴随着教
18、师的指导方法的过程中，必然伴随着教师的指导语言，使幼儿从认识事物的形象开始，语言，使幼儿从认识事物的形象开始，通过语言的概括、分析、讲解，掌握事通过语言的概括、分析、讲解，掌握事物的基本特征。物的基本特征。幼儿作品处理方法幼儿作品处理方法1、平面作品如绘画、粘贴等可分别装入袋中保存、平面作品如绘画、粘贴等可分别装入袋中保存,也也可张贴。幼儿的每件作品完成后，教师或幼儿都要在可张贴。幼儿的每件作品完成后，教师或幼儿都要在作品的一角著名姓名、时间、题目、年龄。经过一段作品的一角著名姓名、时间、题目、年龄。经过一段时间的积累，如一个季度等，可以集中进行展示。时间的积累，如一个季度等，可以集中进行展示
19、。2、立体作品如折纸、橡皮泥等可作为幼儿、立体作品如折纸、橡皮泥等可作为幼儿在游戏中的玩具、室内的装饰物、赠送亲友在游戏中的玩具、室内的装饰物、赠送亲友的小礼物。的小礼物。三三 幼儿美术活动的内容与指导幼儿美术活动的内容与指导幼儿美术活动包括：幼儿美术活动包括：绘画、手工、美术欣赏绘画、手工、美术欣赏。这。这三种活动既相对独立，又经常会在同一主题下交三种活动既相对独立，又经常会在同一主题下交叉进行，是幼儿美术学习与体验的三种重要形式。叉进行，是幼儿美术学习与体验的三种重要形式。此外，幼儿园环境创设是审美教育的一部分，也此外，幼儿园环境创设是审美教育的一部分，也是幼儿园美术教育的一部分。是幼儿园
20、美术教育的一部分。第一节第一节 学前儿童绘画活动的内容与指导学前儿童绘画活动的内容与指导一、学前儿童绘画活动的主要内容一、学前儿童绘画活动的主要内容1 1、绘画工具和材料的认识和使用、绘画工具和材料的认识和使用（1 1）认识各种绘画工具和材料，学习各种绘画工具和材料）认识各种绘画工具和材料，学习各种绘画工具和材料的使用。的使用。（2 2）认识和学习绘画的形式语言，学习用线条、色彩、构）认识和学习绘画的形式语言，学习用线条、色彩、构图来表现自己的生活感受和想象。图来表现自己的生活感受和想象。(3)(3)学习正确的绘画姿态、握笔方法和集中注意完成作品等学习正确的绘画姿态、握笔方法和集中注意完成作品
21、等良好的绘画习惯。良好的绘画习惯。(4)(4)体验绘画活动的快乐，产生对绘画活动的兴趣。体验绘画活动的快乐，产生对绘画活动的兴趣。一、学前儿童绘画活动的主要内容一、学前儿童绘画活动的主要内容2 2、绘画的形式语言、绘画的形式语言 （1 1）线条）线条 （2 2）形状）形状 （3 3）色彩）色彩 （4 4）构图）构图 3 3、绘画的题材、绘画的题材 自然景物、日常用品、人物、植物与水果、动物、交通自然景物、日常用品、人物、植物与水果、动物、交通工具与生产工具、建筑物、简单的生活事件、动画影片的工具与生产工具、建筑物、简单的生活事件、动画影片的情节、想象中的物体与事件、简单的装饰画。情节、想象中的
22、物体与事件、简单的装饰画。命命题画题画绘画绘画 意意愿画愿画 装饰画装饰画二、按题材内容和形式划分二、按题材内容和形式划分所开展的绘画活动所开展的绘画活动物体画物体画情节画情节画（一）按题材内容和形式划分（一）按题材内容和形式划分二、按题材内容和形式划分二、按题材内容和形式划分所开展的绘画活动所开展的绘画活动（一）命题画（又称主题画）（一）命题画（又称主题画）由教师确定集体绘画的主题与要求，幼儿按照绘画的主题由教师确定集体绘画的主题与要求，幼儿按照绘画的主题与要求作画。与要求作画。命题画是幼儿园绘画活动的重要形式，其作用在于：学习命题画是幼儿园绘画活动的重要形式，其作用在于：学习绘画基本造型、
23、设色（选色、涂色、配色）。绘画基本造型、设色（选色、涂色、配色）。如何命题？如何命题？结合现实命题，生活中的所见、所闻、熟悉、有经验并有结合现实命题，生活中的所见、所闻、熟悉、有经验并有兴趣的，给幼儿留下深刻印象并利于创造的题材。兴趣的，给幼儿留下深刻印象并利于创造的题材。如：妈妈辛苦了，小兔乖乖，我的布娃娃，我的家，动物如：妈妈辛苦了，小兔乖乖，我的布娃娃，我的家，动物园，我爱幼儿园，春天来了，秋天，快乐的节日园，我爱幼儿园，春天来了，秋天，快乐的节日另外，命题绘画中，完成基本命题后，应鼓励幼儿联系主另外，命题绘画中，完成基本命题后，应鼓励幼儿联系主题进行有趣的想象与创作。题进行有趣的想象与
24、创作。想家了想家了 大海里的世界大海里的世界 花的世界花的世界 小鸟城市小鸟城市 动物狂欢节动物狂欢节 小动物开会小动物开会 水果丰收水果丰收 我的小屋我的小屋 海底世界海底世界 恐龙家族恐龙家族 我喜欢的小动物我喜欢的小动物 森林聚会森林聚会 大树和小鸟大树和小鸟 高楼和大厦高楼和大厦 好邻居好邻居 可爱的小动物可爱的小动物 小鸟乐园小鸟乐园 树树美丽的鲜花美丽的鲜花 我爱动物我爱动物 小鸟乐园小鸟乐园 我们一起玩我们一起玩 海底世界海底世界 雨中雨中 动物音乐会动物音乐会 动物过生日动物过生日 看天空看天空 快乐时光快乐时光 果园大丰收果园大丰收 森林的早晨森林的早晨 观看观看动物动物 太
25、阳下山的时候太阳下山的时候 马路的秋天马路的秋天 欢乐欢乐 动物杂技团动物杂技团 玩具屋玩具屋 我心中的快乐我心中的快乐 游公园游公园 美丽的湖美丽的湖 美丽的城市美丽的城市 郊游郊游 高高兴兴上学去高高兴兴上学去 我的一家我的一家 美丽的公园美丽的公园 马路上的汽车马路上的汽车 家乡的果园家乡的果园 春天你早春天你早 我的朋友们我的朋友们 马路上的车马路上的车 我的好朋友我的好朋友 爸爸高兴的时候爸爸高兴的时候 我的家乡我的家乡 秋天美秋天美 飞越天空飞越天空 车车 动物世界动物世界 校园生活校园生活 我的家我的家 放风筝放风筝 庆祝六一庆祝六一老鼠一家老鼠一家大班命题画：美丽的鞋大班命题画
26、：美丽的鞋大班命题画：美丽的鞋大班命题画：美丽的鞋大班命题画：美丽的鞋大班命题画：美丽的鞋大班命题画：美丽的鞋大班命题画：美丽的鞋意愿画：热闹的池塘意愿画：热闹的池塘意愿画：热闹的池塘意愿画：热闹的池塘物体画物体画情节画情节画 命题画命题画 物体画活动物体画活动 物体画的含义及作用物体画的含义及作用物体画活动的指导物体画活动的指导 1.物体画物体画（是绘画的起点）（是绘画的起点）（1）物体画的含义及作用）物体画的含义及作用物体画：是指教师帮助幼儿在充分了解、体会某一物体的物体画：是指教师帮助幼儿在充分了解、体会某一物体的形象、色彩、结构、性质等的基础上，以绘画方式对该物形象、色彩、结构、性质等
27、的基础上，以绘画方式对该物体进行表达、表现的活动。如：画苹果、房子、汽车、小体进行表达、表现的活动。如：画苹果、房子、汽车、小动物、小朋友动物、小朋友作用：掌握描绘某一事物的基本方法，发展幼儿观察力，作用：掌握描绘某一事物的基本方法，发展幼儿观察力，能提高幼儿绘画技能。能提高幼儿绘画技能。（2）物体画活动的指导）物体画活动的指导1）调动幼儿学习的兴趣性和主动性，设计幼儿感兴趣的）调动幼儿学习的兴趣性和主动性，设计幼儿感兴趣的导入方式。如：故事、实物体验、游戏、儿歌、猜谜导入方式。如：故事、实物体验、游戏、儿歌、猜谜等等2）引导幼儿认真观察，把握物体基本特征。）引导幼儿认真观察，把握物体基本特征
28、。小班观察出大致轮廓和颜色，对物体有整体基本印象。小班观察出大致轮廓和颜色，对物体有整体基本印象。中班还要观察出基本组成部分及基本形状、大小、颜色、中班还要观察出基本组成部分及基本形状、大小、颜色、结构、位置等。结构、位置等。大班独立细致地观察出物体的动态形状颜色结构姿态，从大班独立细致地观察出物体的动态形状颜色结构姿态，从独特的视角进行表现。独特的视角进行表现。3 3）通过示范讲解物体的方法，让幼儿掌握表现物体画的）通过示范讲解物体的方法，让幼儿掌握表现物体画的基本方法，引导幼儿明确所要表现物体的外形特征。主要基本方法，引导幼儿明确所要表现物体的外形特征。主要讲解作画次序、用笔方向、位置及涂
29、色的轻重等。讲解作画次序、用笔方向、位置及涂色的轻重等。4 4）在幼儿物体画活动中，教师应多启发、鼓励，而不是）在幼儿物体画活动中，教师应多启发、鼓励，而不是只一味地强调幼儿是否画得像。只一味地强调幼儿是否画得像。5 5）在物体画活动中采用多种技法和系列命题方式。）在物体画活动中采用多种技法和系列命题方式。6）教师在教师在指导幼儿物体画时不要指导幼儿物体画时不要把画出某一具体图象当作目标，把画出某一具体图象当作目标，如教幼儿选择红色画太阳，就容易使幼儿误认为用红色画太阳是如教幼儿选择红色画太阳，就容易使幼儿误认为用红色画太阳是唯一的方法，从而失去对颜色的想象。唯一的方法，从而失去对颜色的想象。
30、案例案例：教师教幼儿画玩具小熊，在观察的基础上，教师结合实物，教师教幼儿画玩具小熊，在观察的基础上，教师结合实物，讲解演示了小熊的画法。并请幼儿为小熊设计衣服的颜色、讲解演示了小熊的画法。并请幼儿为小熊设计衣服的颜色、图案，幼儿画好后，教师还请幼儿送礼物给小熊，幼儿自图案，幼儿画好后，教师还请幼儿送礼物给小熊，幼儿自己画了很多好吃的、好玩的东西送给小熊，如棒棒糖、冰己画了很多好吃的、好玩的东西送给小熊，如棒棒糖、冰淇淋、水果、布娃娃淇淋、水果、布娃娃这期间经常是幼儿想画什么，但这期间经常是幼儿想画什么，但是不会画，于是教师耐心地向幼儿展示其他物体的画法，是不会画，于是教师耐心地向幼儿展示其他物
31、体的画法，因为幼儿有强烈的绘画动机，所以学的十分认真。因为幼儿有强烈的绘画动机，所以学的十分认真。情节画活动情节画活动 情节画活动的意义及作用情节画活动的意义及作用 情节画活动的指导情节画活动的指导 2.情节画活动情节画活动（1）情节画活动的意义与作用。）情节画活动的意义与作用。情节画：是在物体画活动的基础上进行的，它是教师让幼情节画：是在物体画活动的基础上进行的，它是教师让幼儿以个别物体与其他物体相配合，表达一定情节的绘画活儿以个别物体与其他物体相配合，表达一定情节的绘画活动形式。例如：动形式。例如：“美丽的家园美丽的家园”“”“我爱幼儿园我爱幼儿园”“”“动物园动物园”等。等。作用：作用：
32、1）进一步帮助幼儿掌握如何表现形体）进一步帮助幼儿掌握如何表现形体2）学会根据主题合理安排各种形象，正确表达形象间的）学会根据主题合理安排各种形象，正确表达形象间的相互关系。相互关系。3）提高幼儿绘画的目的性、计划性，锻炼其构图、布局）提高幼儿绘画的目的性、计划性，锻炼其构图、布局的能力。的能力。（2）情节画活动的指导）情节画活动的指导1）认真观察是基础。观察事物及相互之间的空间关系。）认真观察是基础。观察事物及相互之间的空间关系。2）绘画过程中教师示范讲解情节画的构图、布局特点。）绘画过程中教师示范讲解情节画的构图、布局特点。例如：与幼儿讨论画面布局、讨论色彩的搭配等。例如：与幼儿讨论画面布
33、局、讨论色彩的搭配等。3）运用多样化的练习手段，发展情节画的能力。如：情）运用多样化的练习手段，发展情节画的能力。如：情节画着色、添画游戏、故事画、日记画节画着色、添画游戏、故事画、日记画故事画故事画日记画日记画下班的妈妈下班的妈妈我和我的小伙伴我和我的小伙伴（二）意愿画（又称自由画）（二）意愿画（又称自由画）1.意愿画的含义及指导意愿画的含义及指导意愿画：是幼儿根据自己的生活经验，由自己独立确定绘意愿画：是幼儿根据自己的生活经验，由自己独立确定绘画主题和内容，运用所掌握的美术知识和技能，自由地表画主题和内容，运用所掌握的美术知识和技能，自由地表达自己情感、愿望的一种绘画形式。达自己情感、愿望
34、的一种绘画形式。意愿画强调幼儿要通过自己的想象和思维来作画，它对幼意愿画强调幼儿要通过自己的想象和思维来作画，它对幼儿没有任何约束力，只要求幼儿对自己看到的、听到的接儿没有任何约束力，只要求幼儿对自己看到的、听到的接触到的或想到的内容大胆进行加工组合，组成一张新的有触到的或想到的内容大胆进行加工组合，组成一张新的有一定情节的画面。一定情节的画面。意愿画意愿画龟兔赛跑龟兔赛跑意愿画：我会保护自己意愿画：我会保护自己意愿画：幸福的一家人意愿画：幸福的一家人意愿画：六一畅想（表演篇）意愿画：六一畅想（表演篇）意愿画：快乐的六一意愿画：快乐的六一意愿画：快乐的我意愿画：快乐的我意愿画：我向往的小学生活
35、意愿画：我向往的小学生活意愿画：我向往的小学生活意愿画：我向往的小学生活2 2意愿画活动的指导意愿画活动的指导1 1）结合幼儿生活体验，启发、帮助幼儿确立意愿画的内）结合幼儿生活体验，启发、帮助幼儿确立意愿画的内容。容。2 2）创造宽松的意愿画作画环境，按幼儿不同能力帮助幼）创造宽松的意愿画作画环境，按幼儿不同能力帮助幼儿大胆进行意愿画活动。儿大胆进行意愿画活动。3 3）评价幼儿意愿画作品时，要以幼儿创造性为首要目的。）评价幼儿意愿画作品时，要以幼儿创造性为首要目的。4 4）不要对幼儿过多过细地安排，以免意愿画变成命题画。）不要对幼儿过多过细地安排，以免意愿画变成命题画。5 5）注意引导时避免
36、幼儿把意愿画变成回忆画。）注意引导时避免幼儿把意愿画变成回忆画。（三）装饰画（图案画）（三）装饰画（图案画）1.装饰画的含义及作用装饰画的含义及作用装饰画：是指幼儿运用各种花纹、色彩在不同的纸型上对装饰画：是指幼儿运用各种花纹、色彩在不同的纸型上对称地、和谐地、有规则地进行美化、装饰地一种绘画形式。称地、和谐地、有规则地进行美化、装饰地一种绘画形式。其特点是花纹优美、色彩鲜明、构图对称均衡。其特点是花纹优美、色彩鲜明、构图对称均衡。作用：作用：有助于发展幼儿手部动作的准确性、灵活性，发展有助于发展幼儿手部动作的准确性、灵活性，发展幼儿创造性的美化生活的能力，以及认真、细致、有耐心、幼儿创造性的
37、美化生活的能力，以及认真、细致、有耐心、有条理的良好习惯和心理品质。有条理的良好习惯和心理品质。装饰画：美丽的花瓶装饰画：美丽的花瓶装饰画：美丽的雨伞装饰画：美丽的雨伞圆形装饰画圆形装饰画装饰画：袜子装饰画：袜子装饰画：帽子装饰画：帽子装饰画：帽子装饰画：帽子小班装饰画小班装饰画太阳过节太阳过节盘子装饰画盘子装饰画2 2装饰画的指导装饰画的指导1)1)观察大自然和日常生活中美的花纹和图案。如：蝴蝶、观察大自然和日常生活中美的花纹和图案。如：蝴蝶、贝壳、树叶、毛巾、手绢、茶杯、花瓶、画布贝壳、树叶、毛巾、手绢、茶杯、花瓶、画布2）掌握简单的装饰画技巧掌握简单的装饰画技巧点点-线线-几何图形几何图
38、形-自然界的花鸟虫鱼以及传统的民族花纹。自然界的花鸟虫鱼以及传统的民族花纹。掌握花纹的排列方式：单独式、连续式、对称式、放射式。掌握花纹的排列方式：单独式、连续式、对称式、放射式。学习定位、找中点。学习定位、找中点。掌握基本的色彩知识：基本色掌握基本的色彩知识：基本色调配色调配色3）同样注重幼儿想象力和创造性的培养。）同样注重幼儿想象力和创造性的培养。二、按工具材料和表现技法划分所开展二、按工具材料和表现技法划分所开展的绘画活动的绘画活动折纸添画：将折好的折纸作品折纸添画：将折好的折纸作品(形象形象)，粘贴在另张纸上，粘贴在另张纸上，再添画自己喜欢的图形组成的画。再添画自己喜欢的图形组成的画。
39、棉签画棉签画：用棉签蘸颜色来画的画。用棉签蘸颜色来画的画。秋天的菊花秋天的菊花春天的花春天的花小班：柳树姑娘小班：柳树姑娘小班：柳树姑娘小班：柳树姑娘指点画：指点画：用手指蘸颜色来画的画。用手指蘸颜色来画的画。按物体的轮廓描画涂色：按物体的轮廓描画涂色：将自然物品将自然物品(树叶、花等树叶、花等)或生活用品或生活用品(钥匙、钥匙、瓶盖等瓶盖等)物品按在纸上，把轮廓描画下来，再涂上艳丽的色彩。物品按在纸上，把轮廓描画下来，再涂上艳丽的色彩。印章画：印章画：将一些自然物品和生活用品将一些自然物品和生活用品(瓶盖、树叶、花等瓶盖、树叶、花等)和用橡皮、和用橡皮、肥皂、土豆等制作好的图形，蘸上颜色，再
40、盖印在纸上的画。肥皂、土豆等制作好的图形，蘸上颜色，再盖印在纸上的画。彩色水笔画：彩色水笔画：用彩色水笔画出来的画。用彩色水笔画出来的画。蜡笔画：蜡笔画：用各种彩色蜡笔画出来的画。用各种彩色蜡笔画出来的画。油画棒画：油画棒画：用各种色彩的油画棒颜料画出来的画。用各种色彩的油画棒颜料画出来的画。彩色铅笔画：彩色铅笔画：用各种色彩的彩色铅笔画出来的画。用各种色彩的彩色铅笔画出来的画。蜡染画：蜡染画：先用蜡笔或油画棒画出形象，再用水彩或水粉涂上底色所画先用蜡笔或油画棒画出形象，再用水彩或水粉涂上底色所画的画。的画。印章画印章画水墨画水墨画蜡笔画蜡笔画彩铅画彩铅画水墨画水墨画(或彩墨画或彩墨画)：用毛
41、笔蘸水墨和颜色，将形象画在吸水性较强的用毛笔蘸水墨和颜色，将形象画在吸水性较强的生宣纸上，以笔法变化为主，发挥水墨、彩墨染的效果的画。生宣纸上，以笔法变化为主，发挥水墨、彩墨染的效果的画。纸版画：纸版画：在一张纸上先画形象的各部分，然后剪下来，又按其结构分在一张纸上先画形象的各部分，然后剪下来，又按其结构分别粘贴在另一张纸上，再用纱布包成的棉花球或小油滚滚上油墨，然别粘贴在另一张纸上，再用纱布包成的棉花球或小油滚滚上油墨，然后再将另一张白纸覆盖在上面，用力抽打或滚压，揭开白纸，纸版画后再将另一张白纸覆盖在上面，用力抽打或滚压，揭开白纸，纸版画就成了。就成了。水彩、水粉画：水彩、水粉画：用水彩或
42、水粉颜料来画的画。用水彩或水粉颜料来画的画。喷洒印画：喷洒印画：在一张白纸上铺盖上不同形状和形象的纸片或一些自然物在一张白纸上铺盖上不同形状和形象的纸片或一些自然物品品(树叶、花树叶、花)或生活用品或生活用品(瓶盖、钥匙瓶盖、钥匙)等，用小木棒头拨动蘸有颜色等，用小木棒头拨动蘸有颜色的牙刷毛，于是颜色就喷洒在纸面上，当颜色全部覆盖在纸面上后，的牙刷毛，于是颜色就喷洒在纸面上，当颜色全部覆盖在纸面上后，轻轻拿开压在上面的纸片或物品，喷洒印画就制成了。轻轻拿开压在上面的纸片或物品，喷洒印画就制成了。水墨画水墨画纸版画纸版画喷洒印画喷洒印画树叶飘下来树叶飘下来总之总之 教师需要积极认真地准备，多给幼
43、儿提供工具、材料，教师需要积极认真地准备，多给幼儿提供工具、材料，充分调动幼儿学画的兴趣，让幼儿感受各种工具、材料、充分调动幼儿学画的兴趣，让幼儿感受各种工具、材料、技法的多样性、丰富性，幼儿就能在对各种工具、材料、技法的多样性、丰富性，幼儿就能在对各种工具、材料、技能的体会和感受中发挥自身的想象力和创造力，画出丰技能的体会和感受中发挥自身的想象力和创造力，画出丰富的绘画作品，得到美的陶冶。富的绘画作品，得到美的陶冶。按物体的轮廓描画涂色：将自然物品（树叶、贝壳）或生按物体的轮廓描画涂色：将自然物品（树叶、贝壳）或生活用品（钥匙、瓶盖等）物品的轮廓描画下来，再涂上艳活用品（钥匙、瓶盖等）物品的
44、轮廓描画下来，再涂上艳丽的色彩丽的色彩印章画：将自然物品、生活物品、橡皮、肥皂、土豆、胡印章画：将自然物品、生活物品、橡皮、肥皂、土豆、胡萝卜等蘸上颜色，再盖印在纸上萝卜等蘸上颜色，再盖印在纸上美术活动案例美术活动案例活动名称活动名称：艺术活动：好玩的对印画（中班绘画）艺术活动：好玩的对印画（中班绘画）活动目标活动目标：1、了解对称的特点，并利用这一特点进行绘画、了解对称的特点，并利用这一特点进行绘画2学习并掌握对印画的制作方法，大胆尝试，体验对印画的学习并掌握对印画的制作方法，大胆尝试，体验对印画的色彩和纹理美。色彩和纹理美。3快乐创作，能用语言表达自己的想象，感受创作的乐趣。快乐创作，能用
45、语言表达自己的想象，感受创作的乐趣。活动准备活动准备：水粉颜料、绘画纸：水粉颜料、绘画纸活动过程：活动过程：一、开始部分一、开始部分（一）出示各种对称的动物或植物的图片，引导幼儿发现（一）出示各种对称的动物或植物的图片，引导幼儿发现对称的特点对称的特点（二）出示对印画的作品，启发幼儿展开讨论，怎样才能（二）出示对印画的作品，启发幼儿展开讨论，怎样才能让画面达到对称的效果？让画面达到对称的效果？二、基本部分二、基本部分（一）教师示范制作对印画过程：将纸分成两半，再纸的（一）教师示范制作对印画过程：将纸分成两半，再纸的一半上刷上水粉颜料，在颜料没干的时候，将另一半对折一半上刷上水粉颜料，在颜料没干
46、的时候，将另一半对折印上去，打开后即完成。印上去，打开后即完成。（二）幼儿自由作画，教师巡回指导（二）幼儿自由作画，教师巡回指导三、结束部分三、结束部分幼儿展示自己的对印画作品，教师评价，同伴互评。幼儿展示自己的对印画作品，教师评价，同伴互评。活动延伸：活动延伸：在生活中寻找更多更美的对称图形，在绘画角自由作画。在生活中寻找更多更美的对称图形，在绘画角自由作画。作业作业 请你围绕请你围绕“有趣的动物有趣的动物”这一主题来设计一则美术活动这一主题来设计一则美术活动（绘画、手工制作、欣赏任选），年龄班不限。设计包括：（绘画、手工制作、欣赏任选），年龄班不限。设计包括：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程（开始部分、活动名称、活动目标、活动准备、活动过程（开始部分、基本部分、结束部分）基本部分、结束部分）
