1、輔導處陳新昌為什麼要教訓輔三合一?一教.訓.輔整合必須結合社區資源二教.訓.輔整合的結果必須能有效帶動所有的教師為“學生行為”盡力三回歸到以學生行為為對象核心的輔導新體制(教師的時間)D:maildatafun大黃蜂.txt教訓輔三合一在輔導方向內涵:一.教學歷程中輔導學生二.每位老師皆導師三.鼓勵老師參與認輔工作四.輔導的層次:發展性,預防性,診斷性提供符合學生能力經驗和需要的學習活動教學或與學生互動的歷程給予學生關心有問題時再來針對問題處理o是一種教育理念與方法是一種教育理念與方法o助人的歷程與方法助人的歷程與方法oD:down恒春廣播台恒春廣播台暴力事暴力事件件.swfo君子有成人之美君
2、子有成人之美o輔導也有限制但如何把限制降至輔導也有限制但如何把限制降至最低就是發揮人性的真誠與愛最低就是發揮人性的真誠與愛成大醫師的例子成大醫師的例子l個案:廖 l生命(生涯)教育l培養孩子的生命力未來有希望個案:葉oo;吳oo;蔡oo.行為:矯正其不合社會規範的行為課業:興趣繼續學習的動機心理:心理態度的引導q學習認知(Learning to know)q學習做事(Learning to do)q學會共同生活(Learning to live together)q學會生存發展(Learning to be)Learning:the treasure within(1995,U.E)以現在社會
3、的趨勢只是資源的提供者終身學習的示範者與促進者掌握台灣的未來聯繫社會傳統文化現在社會需要與未來社會的理想的重要關鍵l學生是否能應用內化知識l許oo同學例子l是日已過,命亦隨減教學的目的建立學生合乎社會規範的行為有請經驗豐富的前輩(吳啟成老師)了解學生的生長環境及家庭背景(家庭訪問)了解學生的想法及學生的認知-以石先生為例(哭X,XXX)優良的學校次文化班風養成尊重自己尊重每一個人帶好每一個學生成功不必過勞死:一天只有24小時面對.接受.處理.放下商量是領導的藝術寬容是自在的藝術讚美是榮譽的創造者鼓勵發揮創造力l回歸教育功能:權責區分.課以家長責任(教師不是資源有限,權責無限)-(劉奕權)l成功
4、標準應有多元機會l反向思考的想法(Example:x破與x破)l一個學生的事就是全校大家的事l以P.O.W.E.R.F.U.L面對學生及環境l堅持到底(Persist)l打開心門(Open your mind)l努力工作(Work)l樂在工作(Enjoy)l記得任務(Remember)l想像完成(Feel it happen)l了解阻力(Understand resistance)l接受人助(Le others help)l體悟人生是無常的:珍惜自己所擁有的l無我:不比較,彼此不計較l活在當下:當一天和尚撞一天鐘l活出自我:順著自己的興趣和性向平凡中見其性l退一步海闊天空忍一時風平浪靜舒解壓力
