1、 新版PEP六年级下册 教材培训教材对比分析单元主要模块各单元核心内容及突破方法两大“亮点”参考资料课时安排第一方面：教材对比（一）纵向对比（一）纵向对比 主要知识点分布图主要知识点分布图 三年级：26个字母；简单对话；可数名词与不可数名词的感知 四年级：可数名词单复数；简单对话；小短文阅读；个别情态动词、助动词用法的感知 五年级：（上）can的用法；there be 句型的 （下）序数词；名词所有格名词所有格；正在进行时 六年级：（上）将来时；动词第三人称单数；should的用法 （下）形容词比较级；过去式（二）横向对比（二）横向对比第一方面：教材对比旧版教材旧版教材新版教材新版教材每个单元
2、还是分每个单元还是分A A、B B、C C三部分，三部分，A A、B B为必学，为必学，C C为选学。为选学。第二方面：单元主要模块Lets learnLets learn：词汇教学，重点句型呈现；：词汇教学，重点句型呈现；Lets Lets talktalk：句型教学，重点句型应用；：句型教学，重点句型应用；Read and writeRead and write：短文阅读与理解；：短文阅读与理解；Lets Lets try&try&Lets Lets checkcheck：听力训练，其中，：听力训练，其中，Lets Lets checkcheck是综合性的训练，融合了本单元重要知识点；是综
3、合性的训练，融合了本单元重要知识点；Lets Lets wrap it upwrap it up：单元知识点练习题。：单元知识点练习题。感知感知认识认识掌握掌握运用运用第三方面：各单元核心内容 及突破方法Unit 1 How tall are you?（一）核心内容词汇：taller shorter older younger longer smaller stronger heavier bigger thinner 句型：How tall are you?Im 1.61 metres.How heavy are you?Im 52 kilograms.可以扩充同类句型：How long?H
4、ow big?可以区别相似句型：How many?How much?Youre heavier than me.（二）突破方法1.贴近学生生活，以身边的人物作为突破口。英英：metre 美英：meter2.选用学生熟悉的明星人物作为教学设计方法。如：Running Man建议建议：可以将A、B部分两个Lets learn整合教学，让学生自己 观察变化规律。顺口溜：原级变为比较级，通常er加上去。若是结尾辅元辅，辅音双写要牢记。辅音加y结尾时，把y变i 是必须。原级若以e结尾，直接加r不后悔。（三）情感与文化1、恐龙的相关知识。2、中西方鞋码标注法的区别。3、太阳位置与影子的关系。第二方面：各单
5、元核心内容 及突破方法 Unit 2 Last weekend（一）核心内容词汇：（A）cleaned my room；washed my clothes；stayed at home;watched TV ；（B）read a book；saw a film；had a cold；slept last weekend；last night；last Monday；yesterday ；the day before yesterday 句型：How was your weekend?It was fine,thanks.What did you do?I stayed at home and
6、watched TV.What did you do last weekend?I saw a film.Did you like it?Yes,I did.It was great.（二）突破方法正向 1.由已知句型过渡到新句型（明确过去时概念明确过去时概念）What do you do on the weekend?What did you do last weekend?2.扩展过去的时间（表示过去的表示过去的“信号词信号词”）讲ALets learn时把BLets learn涉及的时间词语加上去。3.引导学生观察并发现规则变化规律。直接利用单元主题情景，通过老师、朋友的微信、微博等的图
7、片串联整个周末活动。如：老师以陈洁、Mike微信朋友圈图片讲述他们的周末生活。（三）情感与文化引导学生合理安排自己的周末生活。第二方面：各单元核心内容 及突破方法 Unit 3 Where did you go?（一）核心内容 词汇：rode a horse ；rode a bike；went camping；hurt my foot；went fishing ；ate fresh food；went swimming；took pictures；bought gifts 句型：Where did you go last Saturday?I went to a forest park.Wha
8、t did you do there?I rode a bike.How was your summer holiday,yifan?It was good.I went swimming every weekend and took lots of pictures.（二）突破方法反向 2.学习词汇与句型。3.回到教材文本。1.创编趣味文本。根据核心内容创编文本，学习新知；再回到教材文本，学生自学。（三）情感与文化1.了解新疆风土人情。2.和谐中国梦，民族大融合。第二方面：各单元核心内容 及突破方法 Unit 4 Then and now（一）核心内容 词汇：.years ago；.mont
9、hs ago;last year;last month go cycling；ice-skate；play badminton 句型：There was no gym in my school twenty years ago.Now theres a new one in our school.I didnt like winter before.I thought it was too cold,and I couldnt go cycling.How about now?Now I love to ice-skate,so I like winter.（二）突破方法 B部分：助动词否定式
10、（didnt+动词原形）老师自身的变化（兴趣爱好方面）导入新课，并以学生的特长、爱好作为操练。作业布置设计：向长辈调查从前他们的家、生活环境等和现在的对比。A部分：there be句型的否定式（全否定）利用身边熟悉的环境变化导入新课教学，如：提供一些校园新老照片的对比，生活环境新老照片的对比。（三）情感与文化熟悉历史，珍惜现在，展望未来。Mikes happy days小学阶段可数名词前用an的常见词：elephant、apple、egg、orange、eye、arm、ereaser、earMike去超市，买了 an apple、an egg、an orang还买了an elephant ba
11、g and an ereaser。出门不小心滑到了，摔伤了an ear、an eye、an arm。结合五年级上册一单元结合五年级上册一单元关于人物性格特征、品关于人物性格特征、品质特征以及以前学过的质特征以及以前学过的兴趣、爱好等方面的词兴趣、爱好等方面的词汇。汇。游戏：准备动词卡片，让学生在给定情景中表演，其他同游戏：准备动词卡片，让学生在给定情景中表演，其他同 学描述学描述XXX is.ing.XXX is.ing.XXX is.ing.XXX is.ing.或是或是“你做我们猜你做我们猜”What is he/she doing?What is he/she doing?设计话题，如：
12、设计话题，如：what did you do at home/school/in what did you do at home/school/in the park?the park?格式化文本：格式化文本：I was.I liked/didnI was.I liked/didnt like.I couldnt like.I couldnt.t.But now I am.I like/don But now I am.I like/dont like.I t like.I cancant.t.I will/am going to/want to be.I will/am going to/w
13、ant to be.a变e的有2个：draw-drew;fall-fell（蓝色）i变o、oug、ou的有6个（绿色）i变a的有6个（红色）第四方面：两大“亮点”创编顺口溜：b/b/.A book and a bird in a bag.ch.A teacher from China,eat lunch,in a chair.a-e.I make a cake,name it“face”.第五方面：课时安排 本学期第十八周进行期末考试，除去各种活动和节假日时间，真正上课的时间也就15个周左右。建议课时安排：前四单元新课8个周完成。Recycle用4个周完成，可以讲慢点、细点，把各个知识点复习到。还剩下3个周的时间用于总复习。要资料，找“度娘”!第六方面：参考资料教育家陶行之先生提倡“生活化教育”。教育即生活、即生长，即经验改造。杜威教育源于生活，也应回归生活。谢谢大家！Bye!
