1、小学英语教学设计小学英语教学设计第八章小学英语教学媒体设计学校：学校：_教师：教师：_班级：班级：_本章学习目标建议本章学习目标建议1.阅读教材理解本章文本理解本章文本,制制作本章主要内容作本章主要内容思维图。思维图。2.分析案例分析本章教材中分析本章教材中至少两个设计案至少两个设计案例，分析文字不例，分析文字不少于少于500500字字/word/word。3.开展设计设计至少一个教设计至少一个教学活动，不少于学活动，不少于500500字字/词。词。4.赢得彩蛋本章彩蛋尽在小组本章彩蛋尽在小组讨论中。参与讨论讨论中。参与讨论即加分，计入平时即加分，计入平时成绩。分值根据发成绩。分值根据发言精彩
2、度确定。言精彩度确定。目录目录n 第一节 教学媒体的内涵与使用原则n 第二节 小学英语教学媒体设计与使用本节结构本节结构n 第一节 教学媒体的内涵与使用原则 X老师是一位技术高手，非常喜欢在教学中使用互联网，他知道现在的小学生都是互联网的“原住民”，所以他几乎每节课都让学生在互联网上学习，并让学生在网上进行学习交流和讨论，最后将学生的优秀作业展示在自己的教学网站上。X老师本以为基于互联网的教学会对他的英语有很大促进作用，然而他却发现事实并非如此，学生的英语学习成效并无显著提高。你认为是什么导致X老师基于互联网的教学不能形成显著的英语学习成效？请你思考请你思考学习本节后，你能：1.了解并掌握英语
3、教学媒体的内涵与分类；2.了解并掌握小学英语教学媒体的使用原则。本节能力目标本节能力目标1.你认为小学英语教学应包含哪些教学媒体？2.你认为小学英语教学媒体的使用有哪些原则？【请你回答请你回答】媒体是传播信息的介质，语言文字、纸张书籍、黑板粉笔、电脑网络等等都是媒体。我们每天听新闻、看电视、阅览报纸、刷微信朋友圈、与家人同事交流等活动，都通过媒体而进行。在我们的生活中，媒体无处不在。随着科学技术的发展，媒体的形式也越来越多样化，功能越来越强大、丰富，在社会生活中所起的作用也越来越大。一、一、教学媒体的内涵教学媒体的内涵 广义的教学媒体是指一切承载和传递教学信息的人、物和技术，狭义的教学媒体是指
4、可承载和传递教学信息的媒介和技术。从广义上讲，任何承载和传递教学内容的介质，包括教师、黑板、教科书、教具和模型，以及教学课件、电影、广播、教育电视、电脑、多媒体、网络、虚拟社区等现代教学媒体都属于教学媒体。狭义地看，教学媒体主要指教学课件、电影、广播、教育电视、电脑、多媒体、网络、虚拟社区等现代教学媒体以及黑板等传统媒体。(一一)教学媒体的定义教学媒体的定义 教学媒体的基本要素包括物质实体和信息符号。在教学中，任何存储、承载和传递教育信息的人和物质都属于教学媒体的物质实体。物质实体是教学媒体形成的基础或前提条件。无论是口头传播还是文字传播、电子传播，无论是古代还是现代，物质实体都是承载和传播信
5、息的基础和首要要素。信息符号是传播的内容，就教学信息而言，包括知识、技能、情感态度、价值取向、思维方式等等一切承载教学内容的信息。(二二)教学媒体的构成要素教学媒体的构成要素 (一)语言媒体：语言媒体是人类历史上使用最早、应用最广的一种信息传播媒体。(二)听觉媒体：听觉媒体是指作用于人的听觉通道的教学媒体（如广播、录音等），即为教学目的而录制和传播的人声和其他声音。(三)视觉媒体：视觉媒体非常丰富，教师根据教学需要决定采取何种视觉教学媒体。(四)数字媒体：当今的信息大多已经是数字存储形式的信息，各种形式的数字媒体已经成为教育媒体的主要形式。二、二、教学媒体的分类及其教学特征教学媒体的分类及其教
6、学特征 (一)目标性原则 利用媒体辅助教学的根本目的是促进教学目标的实现，所以目标性是我们选择和使用媒体的首要原则。(二)操作性原则 可操作性是指资源条件下的便利程度，亦即学习场所、办学单位提供利用媒体的方便程度和教师对媒体使用时操作的难易程度。(三)非智力原则 选择教学媒体时，应遵循非智力原则。学习者的特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。三、小学英语教学媒体选择与运用的原则三、小学英语教学媒体选择与运用的原则1.小学英语教学媒体的特性是什么？2.举例说明小学英语教学媒体使用的目标性原则。【请你回答请你回答】本节结构本节结构n 第二节 小学英语教学媒体设计与使用 X老师不仅喜欢使用互联网
7、进行英语教学，而且特别排斥使用黑板和挂图，他认为这些都是特别落后的东西。有一次，他看到年长的Y老师在黑板上板书课文语句，Y老师一边写，让学生一边跟着读，并带学生拼读单词。X老师发现很多学生很快就能拼写出新学的单词了。他感到很惊讶。你认为Y老师的板书与拼写结合的教学活动为什么有效？请你思考请你思考学习本节后，你能：1.了解并掌握常规教学媒体的设计与使用方法；2.了解并掌握现代教学媒体的设计与使用方法。本节能力目标本节能力目标1.你认为小学英语常规教学媒体有哪些？2.你认为应该如何设计与使用小学英语现代教学媒体？【请你回答请你回答】常规教学媒体（包括黑板、图片、图示材料、实物等）能为学习者提供相应
8、的感官刺激和体验，帮助学习者感受知识、领会知识。我们应该充分了解、合理地选择和使用常规教学媒体，从而帮助学生多渠道地感知知识信息。一、小学英语常规教学媒体的设计与使用一、小学英语常规教学媒体的设计与使用 教具是指教学过程中可借以辅助教学活动的用具。教具是一种可以与学习内容产生直接联系，直观性很强的视觉媒体。当我们把现实生活中的各种实物用于教学之时，实物也就直接成为了教具。课堂上，教具的使用可使学生与内容迅速建立联系、形成概念、加深理解。小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，教师可以就地取材（实物、模型等）选择有助教学的教具，使学生便于理解和记忆。(一一)教具的设计与使用教具的设
9、计与使用 在小学英语教学中，卡片的辅助作用可谓显而易见，知识导入、单词展示、课堂检测均可以采用卡片的形式。卡片可以购买，也可以根据需要自己制作，还可以带领学生一起制作。图片是另外一种实用的纸质媒体。作为实物、实景的替代物，图片可以展示具体的视觉形象。图示材料是另一种直观教具，是指利用各种类型的图画传递教学信息的可视材料，包括示意图、图表、简笔画等。(二二)卡片与挂图等纸质媒体的设计与使用卡片与挂图等纸质媒体的设计与使用 教学挂图是一种可以使学生长期直接接触教学内容的教学媒体，在英语作为外语的中国，这种媒体的可以长时间随时接触的特性，对小学生的英语学习特别有效，尤其是各种促进学习、记忆的“锚图”
10、（anchor charts）等。研究发现，在教室里、家里，长时间呈现学习内容挂图，让学生经常接触学习内容，非常有助于学生对学习内容的内化。我们建议让教室、学生的家里成为真正促进学生接触英语、学习所学内容的天地。思维图（Thinking maps，包括mind map）是一种以图的形式说明思维过程的视觉化学习工具，是基于可视化学习理论对思维过程的显性化描述，具有显著的过程性、生成性、逻辑性和经验性，即可显著发展学生的思维能力、提升学生的思维品质，又可发展发生的语言理解与表达能力，在很多国家广泛使用，实践证明其教学成效十分显著，对促进小学生从形象思维向抽象思维的发展，具有特别成效。1.黑板的作用
11、和特点 使用好黑板、设计好板书是课堂教学设计的一项重要内容。板书作为一种重要的教学手段，对教学效果能产生直接的影响，可以起到直观、示范、引导的作用。2.板书设计 板书基本的设计原则是：清晰条理地展现课堂内容，有效地引发思考，便于理解和记忆。教师一般都是根据教学内容和学生的特点设计板书，把设计好的板书适时再现在黑板上，使之辅助传递教学信息、更好地完成教学任务。(三三)黑板的设计与使用黑板的设计与使用 板书通常分为主板书和辅助板书。主板书是事先设计好的，在讲解的过程中根据教学内容呈现的次序写在黑板上，一般不随意擦掉；它体现课堂教学的基本线索和主要内容，应以合乎逻辑的方法展示给学生。辅助板书具有随意
12、性，是教师用来辅助说明的内容，课堂教学中的举例通常也是辅助板书的内容，课堂教学的生成过程中突发的灵感和值得深思的只言片语都可以通过辅助板书随时写在黑板上启发学生思考，或诱导学生追寻讲解思路，或者用以辅助说明主板书的内容。板书展示的时间和形式要符合讲解的内容，要适时展现。设计板书时，应力求在内容上提纲挈领，重点突出；文字上简明贴切，清晰表达所讲授的主要内容；在呈现形式上要布局合理、层次分明，达到一目了然的效果；在表现手法上要图文并茂，巧妙生动，多感官作用于学生。板书的形式可根据教学内容而定，可以用提纲式、关键词语式，还可以用图表/表格式或混合式等形式呈现教学信息。课堂上不宜使用太复杂的板书。(一
13、)多媒体的选择与使用 多媒体教学能改变小学英语教学中输入单一的情况，具有许多对于教育、教学过程来说是特别有价值的特性与功能。不能对多媒体产生依赖，不能把一节课变成各种音频、视频材料的堆砌，不能本末倒置。多媒体的使用也可能禁锢学生的思维，对部分课堂内容的导入如果简单地以视频直观演示，那么学生就少了一个想象的过程。要合理使用多媒体，不能无原则使用多媒体，更不能形成多媒体依赖。二、小学英语现代教学媒体的选择与使用二、小学英语现代教学媒体的选择与使用 数字媒体包括数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画等感觉媒体和表示这些感觉媒体的表示媒体（编码）等，统称为逻辑媒体，以及存储、传输、显示逻辑媒体
14、的实物媒体。在小学英语教学中，数字媒体技术的选择与使用也要保持学生与老师的主体地位，以教学目标为中心，以教学效果为杠杆，合理增加多维度的有效输入，要以教学理念设计为主，电子媒体技术运用为辅，基于教学需要选择使用数字媒体。(二二)数字媒体的选择与使用数字媒体的选择与使用1.如何使小学英语教学中常规媒体的使用更加有效？2.举例说明小学英语现代教学媒体使用的有效性。【请你回答请你回答】。增补内容增补内容欢迎提问本章学习热点本章学习热点讨论讨论设计设计主要讨论内容：主要设计内容：_人次人次参与讨论人次_人次人次参与设计人次本章精彩设计案例本章精彩设计案例本章学习奖章本章学习奖章颁奖词：姓名颁奖词：姓名颁奖词：姓名。课后作业课后作业 授课教师可根据学生情况布置作业。请在使用本课件进行教学之前删去此条建议。THANK YOU
