1、幼儿园园长专业发展的思考幼儿园园长专业发展的思考施施 燕燕一、园长的专业素养一、园长的专业素养职前预备期职前预备期成熟期成熟期目标目标园长专园长专业素养业素养幼儿园园长专业标准幼儿园园长专业标准 教育部教育部.2015.2015年年1 1月月1010日日“（一）本标准适用于国家和社会力量举办的（一）本标准适用于国家和社会力量举办的幼儿园正、副职园长。各省、自治区、直辖市幼儿园正、副职园长。各省、自治区、直辖市教育行政部门可以依据本标准制定符合本地区教育行政部门可以依据本标准制定符合本地区实际情况的实施意见。实际情况的实施意见。”4专业能力专业能力管理能力管理能力领导能力领导能力园长园长一、园长
2、的专业素养一、园长的专业素养人格特征人格特征5（一）领导能力（一）领导能力 领导是激发能帮助组织达到目标的人的自信心并给予他们支持的过程。目的性行为目的性行为 动态的活动动态的活动 激励他人的行为激励他人的行为专业专业职责职责专业要求专业要求一一规规划划幼幼儿儿园园发发展展专业专业理解理解与与认识认识1.1.坚持学前教育的公益性、普惠性，充分认识学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发坚持学前教育的公益性、普惠性，充分认识学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。展具有重要意义。2.2.重视幼儿园发展规划的制定和实施，凝聚教职工智慧，建立共同发展愿景，明确发展目标重视幼儿园发展规
3、划的制定和实施，凝聚教职工智慧，建立共同发展愿景，明确发展目标，形成办园合力。，形成办园合力。3.3.尊重幼儿教育规律，继承优良办园传统，立足幼儿园实际，因地制宜办好幼儿园。尊重幼儿教育规律，继承优良办园传统，立足幼儿园实际，因地制宜办好幼儿园。专业专业知识知识与与方法方法4.4.掌握国家的教育方针和相关的法律法规，熟悉掌握国家的教育方针和相关的法律法规，熟悉幼儿园工作规程幼儿园工作规程幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要（试行）（试行）3-63-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南等学前教育的相关政策。等学前教育的相关政策。5.5.了解国内外学前教育改革发展的基本趋势，学习优质幼儿园的
4、成功经验。了解国内外学前教育改革发展的基本趋势，学习优质幼儿园的成功经验。6.6.掌握幼儿园发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术。掌握幼儿园发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术。专业专业能力能力与与行为行为7.7.把握幼儿园发展现状，分析幼儿园发展面临的问题和挑战，形成幼儿园发展思路。把握幼儿园发展现状，分析幼儿园发展面临的问题和挑战，形成幼儿园发展思路。8.8.组织专家、教职工、家长、社区人士等多方力量参与制定幼儿园发展规划。组织专家、教职工、家长、社区人士等多方力量参与制定幼儿园发展规划。9.9.依据发展规划指导教职工制订并落实学年、学期工作计划，提供人、财、物等条件支持。依据
5、发展规划指导教职工制订并落实学年、学期工作计划，提供人、财、物等条件支持。10.10.监测幼儿园发展规划实施过程与成效，根据实施情况修正幼儿园发展规划，调整工作计监测幼儿园发展规划实施过程与成效，根据实施情况修正幼儿园发展规划，调整工作计划，完善行动方案。划，完善行动方案。7（二）管理能力（二）管理能力 管理是指管理者或管理机构，在一定范围内，通过计划、组织、控制、领导等工作，对组织所拥有的资源（包括人、财、物、时间、信息）进行合理配置和有效使用，以实现组织预定目标的过程。专业专业职责职责专业要求专业要求五五优优化化内内部部管管理理专业专业理解理解与与认识认识41.41.坚持依法办园，自觉接受
6、教职工、家长和社会的监督。坚持依法办园，自觉接受教职工、家长和社会的监督。42.42.崇尚以德治园，注重园长榜样示范、人格魅力、专业引领在管理中崇尚以德治园，注重园长榜样示范、人格魅力、专业引领在管理中的积极作用。的积极作用。43.43.尊重幼儿园管理规律，实行科学管理与民主管理。尊重幼儿园管理规律，实行科学管理与民主管理。专业专业知识知识与与方法方法44.44.掌握国家对幼儿园管理的法律法规、政策要求和园长的职责定位掌握国家对幼儿园管理的法律法规、政策要求和园长的职责定位45.45.熟悉幼儿园管理的基本知识，了解国内外幼儿园管理的先进经验熟悉幼儿园管理的基本知识，了解国内外幼儿园管理的先进经
7、验46.46.掌握幼儿园园舍规划、卫生保健、安全保卫、教职工管理、财务资掌握幼儿园园舍规划、卫生保健、安全保卫、教职工管理、财务资产等管理方法与实务。产等管理方法与实务。专业专业能力能力与与行为行为47.47.形成幼儿园领导班子的凝聚力，认真听取党组织对幼儿园重大决策形成幼儿园领导班子的凝聚力，认真听取党组织对幼儿园重大决策的意见，充分发挥党组织的政治核心作用。的意见，充分发挥党组织的政治核心作用。48.48.建立健全幼儿园管理的各项规章制度，严格落实教师、保育员、保建立健全幼儿园管理的各项规章制度，严格落实教师、保育员、保健医、保安、厨师等岗位职责，提高幼儿园管理规范化、科学化水健医、保安、
8、厨师等岗位职责，提高幼儿园管理规范化、科学化水平平49.49.建立教职工大会或教职工代表会议制度，推行园务公开，尊重和保建立教职工大会或教职工代表会议制度，推行园务公开，尊重和保障教职工参与幼儿园管理的民主权利，有条件具备的幼儿园可根据障教职工参与幼儿园管理的民主权利，有条件具备的幼儿园可根据需要建立园务委员会。需要建立园务委员会。50.50.建立和完善幼儿园应急机制，制定相应预案，定期实施安全演练，建立和完善幼儿园应急机制，制定相应预案，定期实施安全演练，指导教职工正确应对和妥善处置各类自然灾害、公共卫生、意外伤指导教职工正确应对和妥善处置各类自然灾害、公共卫生、意外伤害等突发事件。害等突发
9、事件。专业专业职责职责专业要求专业要求六调适外部环境专业专业理解理解与与认识认识51.51.充分认识家庭是幼儿园重要的合作伙伴，积极争取家长的理解、充分认识家庭是幼儿园重要的合作伙伴，积极争取家长的理解、支持和主动参与，促进家园共育。支持和主动参与，促进家园共育。52.52.重视利用自然环境和社会（社区）的教育资源，扩展幼儿生活和重视利用自然环境和社会（社区）的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。学习的空间。53.53.注重引导幼儿适当参与社会生活，丰富生活经验，发展社会性注重引导幼儿适当参与社会生活，丰富生活经验，发展社会性专业专业知识知识与与方法方法54.54.掌握幼儿园与家长、相关社会机
10、构及部门有效沟通的策略与方法掌握幼儿园与家长、相关社会机构及部门有效沟通的策略与方法55.55.熟悉社会（社区）教育资源的功能与特点。熟悉社会（社区）教育资源的功能与特点。56.56.指导教师了解幼儿家庭教育的基本情况，掌握家园共育的知识与指导教师了解幼儿家庭教育的基本情况，掌握家园共育的知识与方法。方法。专业专业能力能力与与行为行为57.57.建立幼儿园对外合作与交流机制，开放办园，形成幼儿园与家庭建立幼儿园对外合作与交流机制，开放办园，形成幼儿园与家庭、社会（社区）及园际间的良性互动。、社会（社区）及园际间的良性互动。58.58.面向家庭和社会（社区）开展公益性科学育儿的指导和宣传，利面向
11、家庭和社会（社区）开展公益性科学育儿的指导和宣传，利用家长学校、家长会、家长开放日等形式，帮助家长了解幼儿园用家长学校、家长会、家长开放日等形式，帮助家长了解幼儿园保教情况。开展家庭教育指导，注重通过多种途径，转变家长教保教情况。开展家庭教育指导，注重通过多种途径，转变家长教育观念，提高家长科学育儿能力。育观念，提高家长科学育儿能力。59.59.加强幼儿园与社会（社区）的联系，利用文化、交通、消防等部加强幼儿园与社会（社区）的联系，利用文化、交通、消防等部门的社会教育资源，丰富幼儿园的教育活动。门的社会教育资源，丰富幼儿园的教育活动。60.60.引导家长委员会及社会有关人士参与幼儿园教育、管理
12、工作，吸引导家长委员会及社会有关人士参与幼儿园教育、管理工作，吸纳合理建议。纳合理建议。10 领导者领导者必须具备一种必要的洞察力去关注事物的整体框架、预见未来的趋势以及建立新的目标。管理者管理者是集中精力地寻找最有效的办法来完成已经制定的目标。专业知能完善的园长应该既是领导者也既是领导者也是管理者是管理者 心中有天空眼中有目标手中有分寸脚下有土地11园长园长特级教师特级教师首席教师首席教师体现了园长优秀的专业能力体现了园长优秀的专业能力12（三）专业能力园长要有渊博的有关学前教育的新理论和研究成果的知识，并有能力把这些最新的教育理论和研究成果应用到实践中去。专业专业职责职责专业要求专业要求三
13、三领领导导保保育育教教育育专业专业理解理解与与认识认识21.21.坚持保教结合的基本原则，把幼儿的安全与健康放在首位，对幼儿坚持保教结合的基本原则，把幼儿的安全与健康放在首位，对幼儿发展有合理期望。发展有合理期望。22.22.珍视游戏和生活的独特价值，尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣珍视游戏和生活的独特价值，尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，重视幼儿良好的学习品质培养。将人际交往和社会适应作为幼儿，重视幼儿良好的学习品质培养。将人际交往和社会适应作为幼儿良好社会性发展的重要内容。不得以任何形式提前教授小学内容，良好社会性发展的重要内容。不得以任何形式提前教授小学内容，防止和克服幼儿园教育防止和
14、克服幼儿园教育“小学化小学化”倾向。倾向。23.23.尊重教师的保育教育经验和智慧，积极推进保育教育改革。尊重教师的保育教育经验和智慧，积极推进保育教育改革。专业专业知识知识与与方法方法24.24.掌握国家关于幼儿不同年龄阶段的发展目标和幼儿园保育教育目标掌握国家关于幼儿不同年龄阶段的发展目标和幼儿园保育教育目标25.25.熟悉幼儿园环境创设、幼儿园一日生活、游戏活动等教育活动组织熟悉幼儿园环境创设、幼儿园一日生活、游戏活动等教育活动组织与实施的知识和方法。与实施的知识和方法。26.26.了解国内外幼儿园保育教育的发展动态和改革经验，了解教育信息了解国内外幼儿园保育教育的发展动态和改革经验，了
15、解教育信息技术在幼儿园管理和保育教育活动中应用的一般原理和方法。技术在幼儿园管理和保育教育活动中应用的一般原理和方法。专业专业能力能力与与行为行为27.27.落实国家关于保育教育的相关规定，立足本园实际，组织制定并科落实国家关于保育教育的相关规定，立足本园实际，组织制定并科学实施保育教育活动方案。学实施保育教育活动方案。28.28.具备较强的课程领导和管理能力，指导幼儿园教师根据每个幼儿的具备较强的课程领导和管理能力，指导幼儿园教师根据每个幼儿的发展需要，制定个性化的教育方案，组织开展灵活多样的教育活动发展需要，制定个性化的教育方案，组织开展灵活多样的教育活动29.29.建立园长深入班级指导保
16、育教育活动制度，利用日常观察、观摩活建立园长深入班级指导保育教育活动制度，利用日常观察、观摩活动等方式，及时了解、评价保育教育状况并给予建设性反馈。动等方式，及时了解、评价保育教育状况并给予建设性反馈。30.30.领导和保障保育教育研究活动的开展，提升保育教育水平。领导和保障保育教育研究活动的开展，提升保育教育水平。专业专业职责职责专业要求专业要求四四引引领领教教师师成成长长专业专业理解理解与与认识认识31.31.尊重、信任、团结和赏识每一位保教人员，促进保教人员的团结尊重、信任、团结和赏识每一位保教人员，促进保教人员的团结合作。合作。32.32.重视园长在教师专业发展过程中的引领作用，积极创
17、设条件，激重视园长在教师专业发展过程中的引领作用，积极创设条件，激励教师的专业发展。励教师的专业发展。33.33.具有明确的建立教师专业发展共同体的意识。具有明确的建立教师专业发展共同体的意识。专业专业知识知识与与方法方法34.34.把握保教人员的职业素养要求，明确幼儿园教师的权利和义务。把握保教人员的职业素养要求，明确幼儿园教师的权利和义务。35.35.熟悉幼儿园教师专业发展各阶段的规律和特点，掌握指导教师开熟悉幼儿园教师专业发展各阶段的规律和特点，掌握指导教师开展保育教育实践与研究的方法。展保育教育实践与研究的方法。36.36.掌握园本教研、合作学习等学习型组织建设的方法以及激励教师掌握园
18、本教研、合作学习等学习型组织建设的方法以及激励教师主动发展的策略。主动发展的策略。专业专业能力能力与与行为行为37.37.了解教师专业发展的需求，鼓励支持教师积极参加在职能力提升了解教师专业发展的需求，鼓励支持教师积极参加在职能力提升培训，为教师创造并提供专业发展的条件和环境。培训，为教师创造并提供专业发展的条件和环境。38.38.建立健全教师专业发展激励和评价制度，构建教研训一体的机制建立健全教师专业发展激励和评价制度，构建教研训一体的机制，落实每位教师五年一周期不少于，落实每位教师五年一周期不少于360360学时的培训要求。学时的培训要求。39.39.培养优良的师德师风，落实教师职业道德规
19、范要求和违反职业道培养优良的师德师风，落实教师职业道德规范要求和违反职业道德行为处理办法，引导支持教师坚定理想信念、提高道德情操、德行为处理办法，引导支持教师坚定理想信念、提高道德情操、掌握扎实学识、秉持仁爱之心，不断提升教师的精神境界。增强掌握扎实学识、秉持仁爱之心，不断提升教师的精神境界。增强保教人员法治意识，严禁歧视、虐待、体罚和变相体罚等损害幼保教人员法治意识，严禁歧视、虐待、体罚和变相体罚等损害幼儿身心健康的行为。儿身心健康的行为。40.40.维护和保障教职工合法权益和待遇，关爱教职工身心健康，建立维护和保障教职工合法权益和待遇，关爱教职工身心健康，建立优教优酬的激励制度。优教优酬的
20、激励制度。15（四）人格特征（四）人格特征 人格特征指的是在不同的时间与不同的情境中保持相对一致的行为方式的一种倾向。16二、园长的专业发展二、园长的专业发展（一）园长专业发展？1、指园长在整个职业生涯中，通过长期的专业训练，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程。2、园长的专业能力是持续发展的，具有一定的层次性，不能简单地用“具备能力”或“不具备能力”进行区分。3、园长的专业能力是复杂多面的，一位园长可能某方面的能力很好，但另一方面的能力却有待提高。17从职前预备从职前预备期起期起10-1510-15年年职前预备期职前预备期适应期胜任期成熟期2-42-4年年3-53-5年年
21、5-75-7年年二、园长的专业发展二、园长的专业发展（二）园长专业发展阶（二）园长专业发展阶段段18幼儿园环境幼儿园环境上级领导态度和行为上级领导态度和行为国家和地方政策国家和地方政策其他园长经验其他园长经验培养与培训培养与培训专业信念专业信念专业态度和动机专业态度和动机自我发展需要和意识自我发展需要和意识个人能力个人能力直接经验直接经验学习和反思学习和反思（三）影响园长专业发展的因素（三）影响园长专业发展的因素三、园长专业发展的思考三、园长专业发展的思考（一）确定发展目标1、分析自身情况2、制定长远和近期目标20（二）利用女性管理者特点（二）利用女性管理者特点1、知己知彼，找准起点 了解自己
22、和教职员工的性格特点、能力结构、思维习惯、处事风格、情感方式等。三、园长专业发展的思考三、园长专业发展的思考212、形成沟通机制 传递信息要准确清晰。力戒沟通毒素，克服想当然。223、形成自己的管理风格 管理风格是人格特质、能力和经验的结晶。管理的最大权利就是采纳和实现建设性的建议，推动团队向成就最大化不断前进。234、努力学会管理自己的情绪 分清个人情绪与职业情绪的界限 避免过于情绪化 学会心理调节和心理自我保护 避免过于压抑自己找出压力源找出压力源5、善于减轻教职员工的压力6、巧用各种管理策略、巧用各种管理策略蝴蝶效应 煮青蛙理论鲶鱼效应木桶理论蝴蝶效应蝴蝶效应(The Butterfly
23、 Effect(The Butterfly Effect )上个世纪上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。蝴蝶效应是指，初始条件十分微小的变化经过不断蝴蝶效应是指，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国以糊涂，有些
24、小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。家来说是很重要的，就不能糊涂。蝴蝶效应蝴蝶效应(The Butterfly Effect(The Butterfly Effect )社会学界用来说明：一个坏的微小的机制，如社会学界用来说明：一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会带来非常果不加以及时地引导、调节，会给社会带来非常大的危害，戏称为大的危害，戏称为“龙卷风龙卷风”或或“风暴风暴”；一个；一个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，将会产生轰动效应。的努力，将会产生轰动效应。28三、园长专业发展的
25、思考三、园长专业发展的思考（三）学习进修（三）学习进修1、培训（1）基础性培训后备干部和初任园长（2）提高性培训胜任期园长（3）个性化培训成熟期园长2、自修专业专业职责职责专业要求专业要求二二营营造造育育人人文文化化专业专业理解理解与与认识认识11.11.把文化育人作为办园的重要内容与途径，促进幼儿体、智、德、美各方面把文化育人作为办园的重要内容与途径，促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展。的协调发展。12.12.重视幼儿园文化潜移默化的教育功能，将中华优秀传统文化融入幼儿园文重视幼儿园文化潜移默化的教育功能，将中华优秀传统文化融入幼儿园文化建设。化建设。13.13.将尊重和关爱师幼、体现人
26、格尊严、感受和谐快乐作为幼儿园育人文化建将尊重和关爱师幼、体现人格尊严、感受和谐快乐作为幼儿园育人文化建设的核心，陶冶幼儿情操、启迪幼儿智慧。设的核心，陶冶幼儿情操、启迪幼儿智慧。专业专业知识知识与与方法方法14.14.具备一定的自然科学、人文社会科学知识，具有良好的品德和艺术修养。具备一定的自然科学、人文社会科学知识，具有良好的品德和艺术修养。15.15.了解幼儿园文化建设的基本理论，掌握促进优秀文化融入幼儿园教育的方了解幼儿园文化建设的基本理论，掌握促进优秀文化融入幼儿园教育的方法和途径。法和途径。16.16.掌握幼儿身心发展特点，理解和欣赏幼儿的特有表达方式。掌握幼儿身心发展特点，理解和
27、欣赏幼儿的特有表达方式。专业专业能力能力与与行为行为17.17.营造体现办园理念的自然环境和人文环境，形成积极向上、宽容友善、充营造体现办园理念的自然环境和人文环境，形成积极向上、宽容友善、充满爱心、健康活泼的园风园貌。满爱心、健康活泼的园风园貌。18.18.营造陶冶教师和幼儿情操的育人氛围，向教师推荐优秀的精神文化作品和营造陶冶教师和幼儿情操的育人氛围，向教师推荐优秀的精神文化作品和幼儿经典读物，防范不良文化的负面影响。幼儿经典读物，防范不良文化的负面影响。19.19.根据幼儿身心发展特点和接受能力，将爱学习、爱劳动、爱祖国教育融入根据幼儿身心发展特点和接受能力，将爱学习、爱劳动、爱祖国教育
28、融入幼儿园一日生活和游戏活动之中。幼儿园一日生活和游戏活动之中。20.20.凝聚幼儿园文化建设力量，鼓励幼儿积极参与，发挥教师的主导作用，鼓凝聚幼儿园文化建设力量，鼓励幼儿积极参与，发挥教师的主导作用，鼓励社会（社区）和家庭参与幼儿园文化建设。励社会（社区）和家庭参与幼儿园文化建设。30三、园长专业发展的思考三、园长专业发展的思考（四）与幼儿园共同成长（四）与幼儿园共同成长 优质幼儿园的创建优质幼儿园的创建1：管理问题诊断、制订发展规划2：改革课程体系、创新培养模式3：园所精神提升、校园文化培育4：提升保教技能、促进专业发展5：凝练办园理念、形成办园特色6、扩大社会影响、争取社会认同31 一名好园长，就是一所好幼儿园；一名好园长，就是一所好幼儿园；一群好的园长，就会成就一项好的事业。一群好的园长，就会成就一项好的事业。让我们一起努力吧！让我们一起努力吧！
