1、快乐之旅活动背景：由于社会的发展和社会竞争的加剧，社会价值的多元化及家庭不稳定性的增加，使得学生的压力源大大增加。三年级的学生，自我意识已逐渐加强，但不快乐的事情也多了起来，因为他们往往不能用积极的心态来看到遇到的问题，容易生气，情绪不稳定。尤其在学习、亲子交往、同伴交往等方面他们经常遇到一些不开心的事。因此只有学会必要的处理态度和技能，才能使他们从容地面对成长的烦恼。教学目标：1、 知识与技能：通过活动使学生感知快乐、认识快乐，并学会换个角度看问题，用心去发现快乐，寻找快乐。2、 过程与方法：让学生在游戏、交流等活动和体验中感受快乐和分享快乐。3、 情感态度与价值观：激发学生的情感，让学生养
2、成乐观的生活态度；增强对快乐的情绪体验，学会以积极乐观的态度面对生活；懂得快乐是送给自己最好的礼物，并善于把快乐传播给别人。教学重难点：1、教学重点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落。2、教学难点：是学会用心去发现快乐、寻找快乐，并善于把快乐传播给别人。活动准备：书信、快乐果卡片、快乐棒、教学课件等。活动过程：一、快乐热身1、谈话引入，引导学生带着灿烂的笑容和愉快的心情开始这节课。2、老师来当司机，带领学生坐上快乐大巴，去快乐到家游玩，开始快乐之旅。（播放：幸福拍手歌，师引导学生边唱边做动作。）集体活动：播放幸福拍手歌，学生边唱边做动作，体验快乐。设计意图：紧贴快乐的主题，通过边唱边跳，引导学
3、生带着灿烂的笑容和愉快的心情开始快乐之旅。二、寻找快乐秘笈：（一）快乐秘笈之一：传递与分享来到快乐之旅第一站嘻嘻城：1、游戏：“传递快乐棒”。游戏规则：在音乐声中传起快乐棒，音乐声一停，快乐棒在谁手里，就请谁拿着快乐棒和大家分享一件让你感到快乐的事情。集体活动：“传递快乐棒”，分享快乐事（出示课件：快乐传递，配上音乐快乐你懂的）2、引出快乐秘笈之一：传递与分享设计意图：让学生在游戏、交流、体验中感受快乐，学会将快乐传递与分享给他人。(二)快乐秘笈之二：换位思考来到快乐之旅第二站哈哈村：1、 故事：老奶奶的烦恼（播放数字故事：老奶奶的烦恼）2、 交流：老奶奶该怎么想，才能让自己快乐起来？（小组讨
4、论）集体活动：学生各抒己见。3、师总结，引导学生学会换位思考。引出快乐秘笈之二：换位思考。设计意图：通过活动，使学生学会换个角度看问题，用心去发现快乐，寻找快乐。（三）快乐秘笈之三：助人为乐来到快乐之旅第三站乐乐湖：1、出谋划策师分发书信给5个小组，小组讨论，为有烦恼的同学出谋划策、排忧解难。出示：书信1快乐精灵：你好！昨天上自然课的时候，我偷偷地看漫画书，被我的好朋友小明看见了，没想到他马上报告了老师，我被老师批评了，你说他还是我的好朋友吗？太气人了！漫画迷书信2快乐精灵：你好！我数学成绩不好，第一单元测验才得了个C，第二单元又只考了B。试卷发下来好几天了，我还是不敢给爸爸妈妈看，我真苦恼啊
5、！小苦恼书信3快乐精灵：你好！我在商场看中一件非常漂亮的连衣裙，虽然价格有点贵，但我真的非常喜欢，我跟爸爸妈妈央求了很久，他们还是不肯答应给我买，为此我都闷闷不乐一星期了。小女孩书信4快乐精灵：你好！我上周参加“我是小小交通协管员”的小队活动，在十字路口维持交通秩序的时候，看到一个叔叔骑着自行车准备闯红灯，我便上去制止他，哪知道他不但不改正，反而对我吼了一句，叫我别管闲事。我觉得很委屈。小小志愿者2、小组讨论、交流。集体活动：小组讨论，交流，学生各抒己见。3、引出快乐秘笈之三：助人为乐。设计意图：通过学生各抒己见，帮助别人解决烦恼，增强对快乐的情绪体验，让学生在帮助他人的同时让自己获得快乐。三、收获快乐果来到快乐之旅终点站快乐岛。1、 采摘快乐果。（每个快乐果上都有一句警示语）2、 学生写快乐秘笈，送快乐（老师分发“快乐果”）（1）快乐是什么？（播放视频：快乐是什么？）（2）写快乐。（在快乐果上写上自己的快乐秘笈）（3）赠快乐。（和好伙伴互换快乐，让一份快乐变成更多快乐）3、结束语：让我们带着快乐树给我们的美好祝愿，坐上快乐大巴，向着更美好的生活出发！设计意图：了解快乐是什么，并适当总结今天这趟旅程的收获，懂得快乐是送给自己最好的礼物，并善于把快乐传播给别人。
