1、12022-20232022-2023 学年第一学期学年第一学期教学质量调研教学质量调研初三语文初三语文第一部分（第一部分（2929 分）分）1.阅读下面一段文字，根据要求答题。蒹葭苍苍，白露为霜。也许你还没有感觉，苏州城外的远山近水已经秋意（ng）然了。看，广（mo）的田野上已经泛起了金黄的稻浪，一波连着一波，一浪接着一浪。稻浪连上了太湖的水波，飘（y）的水雾在水面蒸腾，如同一副泼墨山水画。远处的山岛在水雾中时隐时现，可望而不可即。（jio）揉造作的鸟儿一点都不害羞，夸张地卖弄着清翠的喉咙，给这张水墨画增添了无尽的生机。（1）（4 分）根据汉语拼音，写出相应的汉字。秋意（ng）_然广（mo）
2、_ 飘（y）_（jio）_揉造作（2）（2 分）语段中有两个错别字，请找出来并改正。_改为_改为_2（10 分）古诗文名句默写。（1），好之者不如乐之者。（论语）（2）山舞银蛇，欲与天公试比高。（毛泽东沁园春雪 ）（3）露从今夜白，。（月夜忆舍弟）（4）云横秦岭家何在，。（韩愈）（5），人迹板桥霜。（商山早行）（6），湘水无情吊岂知。（长沙过贾谊宅）3（3 分）曙光中学初三（1）班的同学们在读过艾青诗选后，准备以此为主题做一期班刊。同学们找了著名作家对艾青诗歌的评价做了资料卡片，但不小心将评价其他诗人的资料卡片也混入了其中，请你根据自己的读诗体会，找出下列不是对艾青诗歌的评价的是（）A他至高无
3、上的诗神是养育了他的以农民为主体的中国普通人民，在以后的诗里，他关注的中心，始终是与中国土地合而为一体的普通农民的命运。钱理群B他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。郑振铎2C他所创作的长诗，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。张同吾D冰封雪冻的中国，一切土地上的劳作者都陷入了绝望的污巷。面对这一切，诗人只能唱出自己的愤怒，写出自己的同情，希望给那些寒冷中的人们带去些许的温暖。李朝全4.（3 分）根据艾青的诗歌创作年代和内容，我们大致可以把艾青的诗歌创作分为
4、四个时期，即（1）留学法国与归国时期，（2）抗战时期，（3）新中国时期，（4）创作后期（1976年后），下面四首诗的排序符合艾青诗歌创作四个时期的（）A.大堰河我的保姆 礁石 雪落在中国的土地上 光的赞歌B.礁石 光的赞歌 大堰河我的保姆 雪落在中国的土地上C.大堰河我的保姆 雪落在中国的土地上 礁石 光的赞歌D.礁石 大堰河我的保姆 光的赞歌 雪落在中国的土地上5.（7 分）小明对艾青做了一份研究报告，请你来帮他完成以下主题探究。探究主题备选诗题我爱这土地（节选）复活的土地（节选）诗歌节选假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土
5、地爱得深沉1938 年 11 月 17 日因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了！苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液。1937 年 7 月 6 日意象探究“土地”内涵（1）（2）情感探究诗歌情感（3）（4）诗风探究风格变化（5）1978 年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是A.诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。3B.诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。C.写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。D.诗情由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。第二部分（第二部分（4141 分）分
6、）6古诗文阅读,完成 59 题。（15 分）甲 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（论语子罕）乙赠从弟（其二）东汉刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。丙宗承，字世林，南阳安众人。承少而修德雅正，确然不群，征聘不就。闻德而至者如林。魏武弱冠，屡造其门。值宾客盈门，不能得言，乃伺承起，往要之，捉手请交。承拒而不纳。后为司空辅汉朝，乃谓承曰：“卿昔不顾吾，今可为交未？”承曰：“松柏之志犹存。”魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。命其子修子弟礼，就家拜汉中太守。魏武犹以旧情介意，薄其位而优其礼，就家访以朝政，居宾客之右。（楚国先贤传）【注释】
7、确然：刚强的样子。魏武：曹操。司空：官名，分掌宰相职能。其子：指曹丕。（1）阅读甲乙诗文，用诗中词语填空。（2 分）赠从弟中寒风“_”、冰霜“_”，可看作是对甲文“岁寒”的具体描写。（2）“风声一何盛，松枝一何劲”富有气势，请作赏析。（2 分）（3）为下列句中“就”字选择恰当的解释。（3 分）征聘不就（）就家拜汉中太守（）蒙乃始就学（孙权劝学）（）A 从事B.就职、赴任C.完成D.前往（4）把丙文中画线的句子翻译成现代汉语（4 分）魏武弱冠，屡造其门。魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。（5）揣摩曹操与宗世林的对话，完成小题。（4 分）4“卿昔不顾吾，今可为交未”“松柏之志犹存。”朗读曹操问话，你觉
8、得适合用怎样的语气？为什么？（2 分）借助甲乙诗文，谈谈宗世林以“松柏之志犹存”回答的妙处。（2 分）7论述类文本阅读。有梦想的人生，才是有意义的人生有梦想的人生，才是有意义的人生最近，陕西神木一位 80 后农民工朗诵的视频刷了屏。从小喜欢文字的他，虽早早告别校园，却依然保持着对写作和朗诵的热爱。工余，他坚持在工地上朗诵经典作品；为练就一口播音腔调，日复一日地自学练习，又为了能把诗词全部背诵下来而狠下了一番功夫对于这一切，他说自己从未感觉累，并且会一直坚持下去，因为这是自己的爱好。农民工和诗歌、工地和朗诵，这两对看似不搭的词语，其实背后的连接词是“梦想”。这位农民工，因为没有忘记自己的爱好和梦
9、想，而被人称赞。梦想，可以给生命以能量。有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。倘若一个人没有梦想，就像花朵没有阳光的照耀，会失去往日的光彩和活力。没有目标，所有的风都是逆风；没有目标，时间将会在浑浑噩噩中虚度。而有了梦想，有了为之奋斗的目标，人生就有了动力，生命就会被点亮，也就被赋予了意义。梦想，会带来新的希望。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。现在没有，不等于明天没有，朝着梦想而奋斗，梦想就会慢慢成为现实。航空航天事业取得的成就，凝结了多少航天人的梦想；医疗技术的不断发展，源于无数医务工作者的心之所向如果连梦都没有，也不去想，就不可能达到，有梦想才有了可
10、能、有了希望。梦想，能让人感到心安。在实现梦想的路上前行，有迷茫，有失望，甚至会有掉头返航的念头。其实，有梦想，就像在茫茫海洋中看到了灯塔，有了它，心中就会安定。朝着目标走，哪怕一时绕几步路，又怕什么呢！每个人的梦想不同，没有高低之分，但实现梦想的路径都离不开奋斗。我们有了梦想后，不妨把它分解为一个个便于着手的分阶段目标，一步一个脚印，拾级而上实现它。除了个人之梦，还有群体之梦、家国之梦、民族之梦。大家凝神聚力，共同追梦，是经济社会发展的巨大动力，社会要为追梦圆梦创造条件，提供支撑。请插上梦想的翅膀，向着远方，坚定翱翔。（选自人民日报，有删改）（1）（3 分）文章是从哪三个层次论证“有梦想的人
11、生，才是有意义的人生”的？5（2）（2 分）请写出第段画线的句子的意思。（3）（3 分）第段画线句运用了什么论证方法？请具体分析其作用。8阅读下面的小说节选，完成下面小题。题字慰英雄题字慰英雄陈忠实深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静
12、安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿”朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头
13、来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。”朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地
14、抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。”朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个道劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰6朱先生停住笔说：“这是我写的一
15、首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！”（节选自白鹿原，有删改）（1）（3 分）文章第段画波浪线的句子有什么作用？金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香
16、，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。（2）（2 分）围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化？轻淡调侃（）激动题字（）怆然吟诗（3）（3 分）赏析第段中画横线的句子。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔。（4）（3 分）文中三处提到“中条山”，试分析其在文中的作用。（5）（3 分）简要分析朱先生这个人物形象（6）（4 分）探究两处题字“砥柱人间是此峰”“白鹿精魂”的丰富意蕴。第三部分（第三部分（6 60 0 分）分）9（60 分）阅读下面的文字，按要求作文。“平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起!”抗美援朝中保家卫国的“最可爱的人”，“鞠躬尽瘁，死而后已”为事业奉献一生的邓稼先，宁愿倒下去也不愿屈服的闻一多，他们都是了不起的人。独自在风雨中找到鸭子的杜小康，传承美好品德的“梨花姑娘”，甚至是“走一步，再走一步”能克服障碍、突破自我的所有的凡人，他们也都是了不起的。要求：请以“了不起”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定文体（诗歌除外），写一篇 600 至 800 字的文章。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
