1、【小学】 语文 六下 统编版 第三单元,那个星期天,第一课时,作家：史铁生 选自：长篇小说务虚笔记,那个星期天,作者简介,史铁生，中国杰出作家、散文家。作品颇丰，代表作：长篇小说务虚笔记，散文集我与地坛等。 他的作品情感细腻，语言质朴、简洁,内涵深刻，有强烈的感染力。,读准字音,明媚 蚁穴 耽搁 绽开 揉动 亲吻 依偎 沉郁 惊惶 念念叨叨,mi,y,dn,y,hung,do,zhn,ru,wn,wi,理解词义,（1）景物鲜明可爱。,明媚 蚁穴 耽搁 绽开 揉动,亲吻 依偎 沉郁 惊惶 念念叨叨,（2）耽误拖延。,（3）低沉郁闷。,（4）惊慌，惊恐不安。,明媚,耽搁,沉郁,惊惶,叨,do,to
2、,（叨叨）：没完没了地说。,（叨扰）：打扰，麻烦（受到款待，表示感谢）。,多音字辨析,书写生字,偎,书写生字,书写生字,畏（畏惧） 偎（依偎） 喂（喂饭） 煨（煨牛肉）,吻,书写生字,两个撇的起笔都在横折弯钩的横上，第二个撇比第一个撇略长。,春天明媚的阳光 孤独惆怅的黄昏,急遽变化的光线 消逝的光线,自由读课文，思考课文写了一件什么事情？是按照什么顺序写的？把关键词句画出来。,初读课文，整体感知,课文按照时间顺序写了“我”在一天的时间里，从喜悦兴奋到失望伤心的经历。,初读反馈,初读课文，整体感知,早上 上午 下午 黄昏,随着时间推移，“我”的心情发生怎样的变化？再次默读课文，勾画关键词句，讨论
3、交流后填写学习单。,默读课文，感受心情,早上,上午,黄昏,下午,默读课文，感受心情,我想到底是让我盼来了。,这段时光不好挨。,我一声不吭，忽然有点明白了。,无可挽回地消逝，一派荒凉。,默读课文，感受心情,早上,喜悦 兴奋,上午,焦急 期盼,下午,失望 无奈,黄昏,伤心 委屈,这个星期天发生了哪些事情，“我”的心情为什么不断变化？,起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。,儿童语言,跑出去，站在街门,口,藏在大门后,动作 描写,走吗？等一会儿，等一会儿再走。,浏览课文，感受童心,心情愉快,早晨
4、欣喜兴奋,整个上午我就跟在母亲腿底下我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。,我就跟在母亲腿底下,追,忙碌的母亲,执着、焦急,没有她的腿高,上午 焦急盼望,我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈
5、，我一声不吭，忽然有点儿明白了。,下午 伤心失望,那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。,那个星期天,昏暗,1.正确书写生字表里的词语。 2.熟读课文，用自己的话说说“我”一天里的心情变化。,课后作业,【小学】 语文 六下 统编版 第三单元,那个星期天,第二课时,第一次盼望,感人心者，莫先乎于情。作品要有真情实感才能深入人心。这种情感源于生活的点点滴滴，就像一次盼望、一次成功等等。今天你遇到一件特别高兴的事儿：,结合经验，过渡学法,要表达这样的心情，不直接使用“高兴” “开心” “快乐”这样的词语，你会怎么表达呢？,深入研读，学习方法（一）,请同学们浏览课文，找一找课文中情感表达最
6、真实的地方，读一读，做好批注。,深入研读，学习方法（一）,这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。,跳房子,看云彩,拨弄蚁穴,翻看画报,这段时光不好挨。,这段时间不好挨。我在院子里等啊，等啊，等母亲回来。等了好长时间，母亲也没回来，我很着急，院子里就我一个孩子，真孤单啊。,对比下面两段话，在表达情感上有什么不同？,这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，
7、等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。,语言简短，符合儿童说话直白、急切的特点。,认真品读，发现语言特点。,母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎
8、么还不走啊？走吧我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。,简短的对话，表达急切的心情。,走吗？ 等一会儿，等一会儿再走。,您说了去！ 等等，买完菜，买完菜就去。 买完菜马上就去吗？ 嗯。,还去吗？ 去。 走吧？ 洗完衣服。,母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。,融情于人,深入研读，学习方法（二）,我蹲在她身边，看着她洗。我
9、一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。,再不,再不,一洗完 马上,决不许,融情于事,融情于人,我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。,漫长的等待、无奈的孤独、失望后的悲伤。,我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。,只见景，不见情，情在景中，一切景语皆情语。,融情于景,（1）那是个春天的早晨，阳光明媚。,（2）我感觉到周围的光线渐渐暗下去,（3）光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。,喜悦,失望,伤心,情以物迁，辞以情发,融情于景,匆匆和那个星期天都表达了作者真实的情感，它们在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点？,交流研讨：,情以物迁，辞以情发,融情于景,间接表达（融情于人、事、景）,直接表达,小练笔： 结合被家长表扬或批评后的心情，用融情于景的方法描写公园里的景物，争取以景达情，将感情融于景物之中。,课后作业,再见！,
