1、【】1234【】【】123（1）正确认识）正确认识幼儿教师口语训练幼儿教师口语训练在幼儿教师职业能在幼儿教师职业能力综合培养中的基础工具地位，并具备该项职业能力力综合培养中的基础工具地位，并具备该项职业能力（2）能综合运用本门课程知识，准确分析不同年龄段儿）能综合运用本门课程知识，准确分析不同年龄段儿童语言发展需求，灵活开展各种形式的教育教学活动童语言发展需求，灵活开展各种形式的教育教学活动（3）能识别不同个性幼儿的语言特点，为其提供个性化）能识别不同个性幼儿的语言特点，为其提供个性化语言教育服务，因势利导，因材施教语言教育服务，因势利导，因材施教（4）能正确运用规范的教师口语完成幼儿教育活动
2、）能正确运用规范的教师口语完成幼儿教育活动（5）能够综合运用课程理论，客观进行幼儿语言发展案）能够综合运用课程理论，客观进行幼儿语言发展案例分析与评价，并提出合理的解决方案例分析与评价，并提出合理的解决方案（1）能够提升自主性学习新知识、新技术）能够提升自主性学习新知识、新技术的能力的能力（2）能够独立制订与儿童语言发展相关的）能够独立制订与儿童语言发展相关的工作计划并加以实施工作计划并加以实施（3）能够搜集、借鉴各类儿童教育活动案）能够搜集、借鉴各类儿童教育活动案例，完成实际工作例，完成实际工作（4）能够不断积累儿童教育工作口语经验，）能够不断积累儿童教育工作口语经验，并优化其工作方法并优化
3、其工作方法（5）能够形成缜密的逻辑思维，不断创新）能够形成缜密的逻辑思维，不断创新儿童教育活动儿童教育活动（6）形成具有浓郁自身风格的幼儿教师职）形成具有浓郁自身风格的幼儿教师职业口语能力业口语能力（1）形成良好的思想政治素质、行为规范）形成良好的思想政治素质、行为规范和职业道德和职业道德（2）形成口语表达能力、人际沟通能力）形成口语表达能力、人际沟通能力（3）形成团队意识和协作精）形成团队意识和协作精（4）形成良好的心理素质和抗挫折能力）形成良好的心理素质和抗挫折能力（5）形成社会责任感）形成社会责任感项目实训类型项目实训类型项目学习情境项目学习情境实训口语形式实训口语形式模拟实训载体模拟实
4、训载体单元学习内容单元学习内容课程教学时间课程教学时间 四、课程适宜采用过程考核 【师生总动员】案 例 展 示活动意图活动意图 活动目标活动目标 活动准备活动准备 一、回忆图画书胡萝卜先生的胡子的故事情节，鼓励幼儿大胆讲述。教师：“上星期五，我们阅读了一本胡萝卜先生的胡子的故事书，这本书讲了一个什么样的故事？”二、教师归纳幼儿阅读到的故事情节，并在脱离图书的情况下完整讲述故事，要求幼儿认真倾听故事。教师：“每个小朋友都认真地阅读了图画书，知道了一根很长很长的胡子的故事，还认识了有着好长好长胡子的胡萝卜先生。老师也读了这本书，你们想不想听我在这本书里读到了些什么呀？如果你们听的时候觉得有趣，不要大声笑，我们用一个没有声音的动作表示快乐，好不好？”(第一遍讲述故事)三、欣赏图画书 教师：“胡萝卜先生其实啊就是一个胡萝卜”，(出示实物胡萝卜)“那么，胡萝卜先生的胡子呢？原来是胡萝卜的根须”，(特别展示根须)“可是啊，书上的胡萝卜先生可不是现在这个样子的，他是怎样的呢？”(幼儿自由发言，说说胡萝卜先生的形象)“我们一起打开书，来看看胡萝卜先生和他那根胡子的故事吧。”(集体欣赏图画书)
