1、(优质)初高中化学衔接简介PPT课件衣衣化学研究什么纳米材料衣服纳米材料衣服食化学研究什么毒皮肚毒皮肚：吊白块是甲醛合次硫酸氢钠的俗称，常用于工业漂白，易溶于水，是一种强致癌物质，对人体的肺、肝脏和肾脏损害极大，普通人经口摄入纯吊白块10克就会中毒致死，国家明文规定严禁在食品加工中使用。双氧水，化学名过氧化氢，常用于消毒、漂白等。黑作坊一般使用工业双氧水进行漂白与消毒，其中含有砷、重金属等多种有毒有害物质，并可与食品中的淀粉形成环氧酚物质后致癌，特别是消化道癌症，严重损害食用者健康。笨贼（甲醇酒）有才贼笨贼（甲醇酒）有才贼（X光片）光片）住住化学研究什么行行化学研究什么必修必修1 1必修必修2
2、 2化化学学反反应应原原理理化化学学与与生生活活有有机机化化学学基基础础实实验验化化学学物物质质结结构构与与性性质质化化学学与与技技术术二、初高中化学学习的差别二、初高中化学学习的差别 1、内容量的扩展、内容量的扩展第1章 认识化学科学第1节 走进化学科学第2节 研究物质的程序和方法第3节 化学中常用的物理量物质的量本章自我评价第2章 元素与物质世界第1节 元素与物质的分类第2节 电解质第3节 氧化剂和还原剂本章自我评价第3章 自然界中的元素第1节 碳的多样性 第2节 氮的循环第3节 硫的转化第4节 海水中的化学元素本章自我评价第4章 元素与材料世界第1节 硅 无机非金属材料第2节 铝 金属材
3、料第3节 复合材料本章自我评价 初、高中课程标准对教学目标有着不同的要求，导致初高中教材跨越较大，存在着脱节现象。如鲁科版（必修一）中第一章物质的量章节中的抽象概念和理论是一个接着一个，第二章元素与物质世界的氧化还原反应和第二节离子反应中就开始出现了较多的概念和应用（如化合价的计算，电子的得失、强酸、强碱、弱酸、弱碱、难溶性物质、挥发性物质、难电离物质、离子化合物、共价化合物等），而这些概念初中学生接触不多，有的甚至根本没有学过。这些接踵而来的概念抽象程度高，理论性又强，无异于给学生当头棒喝，成为很多学生高中化学学习的“拦路虎”。而接下来的这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重难点知识
4、。总体上看，高中教材与初中教材相比，深广度明显增加，由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有很大提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。所以学生要必须在开学之前较长的时间内做好初高中相关知识的的衔接，努力防止或减少恐慌情绪的产生。2、学习内容深广度差别、学习内容深广度差别高一时需对初中某些知识加深、完善。如：（1）氧化还原反应，初中只从得、失氧观点简单的介绍有关氧化还原反应，而且对氧化剂和还原剂概念不做要求，高一年则从化合价、升降，电子得、失观点，即从本质上来学习氧化还原及应。（2）初中阶段学习元素及化合物知识，只需掌握简单的规律，但高中阶
5、段的化学反应，需从本质上理解反应，通过离子反应掌握反应的本质。（3）“差量”法的应用，此法在中学基础计算中应用较广，初中阶段不要求学生掌握该法，在高-年要结合有关新课内容补充讲解并使学生逐步掌握。（4）在弄清楚物质微粒之间个数关系之后，要学会利用“关系式”法，即在多个化学反应的计算中，找出相应物质的微粒关系，直接计算。此外，对于实验课，初中实验讲重视的是学生观察现象得出结论，而高中化学实验要逐步锻炼学生设计实验，独立完成实验过程，并根据实验得出相应结论。初、高中课的过渡要注意把握时机和尺度，通过相关知织的过渡要让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识，要力求做到对今后学习化学有所帮助。3、初
6、高中学习节奏的差别、初高中学习节奏的差别 凡事预则立，不预则废 初三、初四每年各一本书，共两册，一年课程两年完成。进度较为缓慢，有充足的时间去记忆、巩固。高中内容多，高中四本书，三年课程两年完成。每周只有2-3节课，要学内容，做练习，考试。快！来不及消化，掌握，个别掌握的比较好，大多数会很蒙，所以必须要提前预习，而且预习的有深度，不仅仅是看看书，更有深层次的理解，甚至会用；从知识层面而言，知道重难点在哪里，听课的时候有的放矢，也能提出问题，学的更扎实，从心理上讲，占据主动！知己知彼，百战百胜！现状是都学，不学则落在了后面。假期安排，帮自己学会规划自己的时间、人生。4、初高中学习方法的差别、初高
7、中学习方法的差别 初中的化学更像文科，以形象思维为主，通常从熟悉的、具体的、直观的自然现象或演示实验入手，建立化学概念和规律；背背就可以了，高中的就完全像理科（实验性和操作性）了，计算和思考要求都高了。高中化学更注重定量的分析，实验和计算就尤其突出这一点。设计实验要能够准确测出物质含量，计算题要在清楚化学过程的基础上进行分析和计算。很多时候要适当地合并方程式，但是要注意反应条件和比例关系。这些在初中化学中要求较少。而高中化学除了加强形象思维外，还通过抽象、理想化的模型建立化学概念和规律，这需要给学生一个学前提醒。初中阶段很大程度记忆的知识多，很多同学的学习方法是靠死记硬背，学习依赖老师，欠独立
8、思考能力，不会归纳、总结学过的知识点，养成了被动接受知识的习惯；而高中阶段则要求学生有较强的理解力，理解后再记忆，并能将学过的知识提升，建立完善的知识网络，从而学会触类旁通，举一反三，深刻理解化学原理。三、学好高中化学：三、学好高中化学：动手、动脑、动口动手、动脑、动口善于思考，有自己的想法；善于反思、质疑做实验记笔记：课堂笔记、读书笔记写作业：做题、改错、面批多说多问高中化学学习要求：高中化学学习要求：预习预习、听讲听讲、做笔记做笔记、做练习做练习、复习复习如何听，听什么？如何听，听什么？眼到、耳到、手到、心到眼到、耳到、手到、心到看黑板，看实验，看黑板，看实验，看老师，看老师，注意用注意用目光和老师交流目光和老师交流 不仅要听结论，更要听不仅要听结论，更要听推理过程推理过程，听老师是如何从现象到结论的分听老师是如何从现象到结论的分析、归纳的过程析、归纳的过程及时记录老师板书、及时记录老师板书、课件呈现的内容，课件呈现的内容，以以及老师口头强调的知及老师口头强调的知识识 和自己的疑问和自己的疑问善始善终，听好善始善终，听好小结小结
