1、第1课时 毫米的认识优翼义务教育人教版三年级上册要想精确测量物体的长度需要用什要想精确测量物体的长度需要用什么工具呢？么工具呢？回忆一下，我们学过哪些回忆一下，我们学过哪些长度单位？长度单位？米和厘米米和厘米复习导入复习导入【教学目标】【教学目标】1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情
2、感。【教学重难点】【教学重难点】重重 点：点：建立较为准确的“1毫米”的概念。难难 点：点：理解厘米与毫米之间的进率。创设情境，揭示课题。创设情境，揭示课题。1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。4、揭示课题“毫米的认识”。估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。新知探究新知探究知识点知识点1 1：毫米的认识：毫米的认识（教材第21页例1）1 1 量比较短的物体的长度或者要求量得比量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用较精确时，可以
3、用毫米（毫米（mmmm）作单位。作单位。新知探究新知探究我量出的长我量出的长是是 数学书的厚度不数学书的厚度不到到1 1厘米，怎么厘米，怎么办？办？1 1厘米中间的每一个小格的长度是厘米中间的每一个小格的长度是1 1毫米。毫米。新知探究新知探究 直尺上除了厘米刻度外，直尺上除了厘米刻度外，还有什么刻度？还有什么刻度？知识点知识点2 2：毫米与厘米的关系：毫米与厘米的关系新知探究新知探究数一数，数一数，1 1厘米里有多少毫米厘米里有多少毫米？1 1厘米厘米=10=10毫米毫米哪些物品的长度大约是哪些物品的长度大约是1 1毫米？毫米？1 1分硬币的厚度分硬币的厚度大约是大约是1 1毫米毫米身份证的
4、厚度身份证的厚度大约是大约是1 1毫米毫米说一说，生活中测量哪些物品一般用说一说，生活中测量哪些物品一般用“毫米毫米”作单位？作单位？新知探究新知探究用手势表示出用手势表示出1 1毫米的长度。毫米的长度。新知探究新知探究 游戏：猜一猜，像我们数学书这样的纸，游戏：猜一猜，像我们数学书这样的纸，把它捏紧，几张纸的厚度大约是把它捏紧，几张纸的厚度大约是1 1毫米？动动毫米？动动手证实你的想法吧！手证实你的想法吧！像我们数学书这样的纸，把它捏紧，像我们数学书这样的纸，把它捏紧，1010张纸的厚度大约就是张纸的厚度大约就是1 1毫米。毫米。厘米厘米 毫米毫米 厘米厘米 毫米毫米1.1.填一填。填一填。
5、8 82 24 42 2对应练习对应练习（教材第22页“做一做”第1题）毫米毫米 毫米毫米 毫米毫米8 8131325252.2.量一量。量一量。对应练习对应练习（教材第22页“做一做”第2题）1.1.在（在（）里填上合适的单位。）里填上合适的单位。1 1元的硬币大约厚元的硬币大约厚1 1（）一支新铅笔长约一支新铅笔长约1616（）一块橡皮厚一块橡皮厚1515（）李强的身高是李强的身高是140140（）。）。毫米毫米厘米厘米毫米毫米厘米厘米巩固练习巩固练习 2.2.填空。填空。6 6厘米（厘米（）毫米）毫米 3 30 0毫米（毫米（）厘米）厘米 8 8厘米（厘米（）毫米）毫米 50 50毫米（
6、毫米（）厘米）厘米5757毫米毫米+43+43毫米毫米=(=()厘米厘米60603 380801010巩固练习巩固练习5 53.3.选择正确的答案。选择正确的答案。（1 1）把）把1 1厘米平均分成厘米平均分成1010份，每份是（）。份，每份是（）。A A、1 1毫米毫米 B B、1 1分米分米C C、1 1米米（2 2）一本）一本学练优学练优的厚度约是的厚度约是6 6（）。）。A A、米、米 B B、厘米、厘米 C C、毫米、毫米（3 3）10 10枚枚1 1分硬币的厚度大约是分硬币的厚度大约是1010（）。）。A A、毫米、毫米B B、厘米、厘米 C C、米、米A AC CA A巩固练习巩
7、固练习4.4.铁钉长铁钉长()厘米厘米()毫米毫米1 17 7拓展练习拓展练习忽视起点的位置而产生错误。忽视起点的位置而产生错误。起点起点是是1 1厘米处，厘米处，终点终点是是2 2厘米厘米7 7毫米处，所以铁钉长度要用终点毫米处，所以铁钉长度要用终点长度减起点长度，所以是长度减起点长度，所以是1 1厘米厘米7 7毫米长。毫米长。3、实践应用，巩固新知、实践应用，巩固新知1、学生根据本课的新内容完成“做一做”第1、2题。第1题让学生根据图示读出刻度尺所测量的物体长度。明确先1厘米1厘米地数，不满1厘米的再1毫米1毫米地数，这样的方法更加的快捷方便。学生读数，再指名汇报。第2题让学生先估算，再测量，然后集体订正，指名说说理由。2、完成“练习五”第2题。以毫米为单位测量出每条边的长度，学生独立完成后集体订正。3、完成“练习五”第3、5题。课堂小结，课外延伸。课堂小结，课外延伸。这节课我们学习了什么？你学会了什么？请你用手势表示1毫米大约有多长。米不是最大的长度单位，毫米也不是最小的长度单位，如果你们有兴趣，希望你们到书中或网上查查看。课堂小结课堂小结1.1.量比较短的物体的长度或者要求量得比较精量比较短的物体的长度或者要求量得比较精 确时，可以用毫米（确时，可以用毫米（mm）作单位。）作单位。2.12.1厘米厘米=10=10毫米毫米
