1、三年级数学上册课件集-5、倍的认识及乘法-人教版二、学习新课二、学习新课胡萝卜胡萝卜白萝卜白萝卜红萝卜红萝卜图中的兔子在图中的兔子在吃萝卜，有几吃萝卜，有几种萝卜呢？种萝卜呢？二、学习新课二、学习新课我们说我们说 的根数是的根数是 的的3 3倍。倍。二、学习新课二、学习新课圈一圈，圈一圈，有（有（）个）个2 2 根，根，的根数是的根数是 的（的（）倍。）倍。5 55 5三、巩固反馈三、巩固反馈的个数是的个数是的（的（）倍。）倍。的个数是的个数是的（的（）倍，）倍，3 36 6三、巩固反馈三、巩固反馈第一行摆：第一行摆：第二行摆：第二行摆：第一行的第一行的4 4倍倍第二行摆第二行摆()()个个5
2、 5根，一共是根，一共是()()根。根。4 42020一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。四、课堂小结四、课堂小结2 2 求一个数是另一个数的几倍求一个数是另一个数的几倍倍的认识倍的认识一、情境引入一、情境引入从情境图中你发现从情境图中你发现了哪些信息？了哪些信息？发现扫地的学生有发现扫地的学生有4 4人，擦桌椅的学生有人，擦桌椅的学生有1212人。人。一、情境引入一、情境引入12-4=812-4=8（人）（人）答：擦桌椅的学生比扫答：擦桌椅的学生比扫地的学生多地的学生多8 8人。人。（1 1）擦）擦桌椅桌椅的学生比扫地的
3、学生比扫地 的学生多几人？的学生多几人？一、情境引入一、情境引入12+4=1612+4=16（人）（人）答：答：擦擦桌椅桌椅的学生和扫的学生和扫地的学生一共有地的学生一共有1616人人。（2 2）擦）擦桌椅桌椅的学生和扫地的学生和扫地 的学生一共有多少人？的学生一共有多少人？二、学习新课二、学习新课擦桌椅的人数是扫地的几倍？擦桌椅的人数是扫地的几倍？二、学习新课二、学习新课知道了擦桌椅和扫地的学生各有多少人。知道了擦桌椅和扫地的学生各有多少人。问题是擦桌椅的人数是扫地的几倍。问题是擦桌椅的人数是扫地的几倍。阅读与理解阅读与理解二、学习新课二、学习新课擦桌椅的：擦桌椅的：扫地的：扫地的：我画了一
4、张示意图，能清楚地看出擦桌椅我画了一张示意图，能清楚地看出擦桌椅的人数是扫地的的人数是扫地的3 3倍。倍。分析与解答分析与解答二、学习新课二、学习新课要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求是求1212里面有几个里面有几个4 4，用除法计算。，用除法计算。12124 43 3二、学习新课二、学习新课答：擦桌椅的人数是扫地的答：擦桌椅的人数是扫地的3 3倍。倍。扫地的扫地的4 4人，人，4 4的的3 3倍是倍是1212，正好是擦桌椅的人，正好是擦桌椅的人数，解答正确。数，解答正确。回顾与反思回顾与反思三、巩固反馈三、巩固反馈长跳绳的长度是短跳绳的几倍？长跳绳的长度是短
5、跳绳的几倍？短跳绳短跳绳长跳绳长跳绳长跳绳的长度是短跳绳的长跳绳的长度是短跳绳的3 3倍。倍。1.1.求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。个数，用除法计算。四、课堂小结四、课堂小结2.2.计算方法：一个数另一个数计算方法：一个数另一个数=倍数。倍数。3 3 求一个数的几倍是多少求一个数的几倍是多少第第2 2课时课时 练习课练习课 倍的认识倍的认识一、基础练习一、基础练习说说说说“倍倍”的含义。的含义。一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。一
6、、基础练习一、基础练习说说说说“求一个数是另一个数的几倍求一个数是另一个数的几倍”的一般方法。的一般方法。求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算，即一个数，用除法计算，即一个数另一个数一个数另一个数=倍数倍数。一、基础练习一、基础练习说说说说“求一个数的几倍是多少求一个数的几倍是多少”的一般方法。的一般方法。求一个数的几倍是多少，就是求几个这样的数的和是多少，求一个数的几倍是多少，就是求几个这样的数的和是多少，用乘法计算。用乘法计算。二、指导练习二、指导练习18186 63 3（1 1）小鹿的只数是小猴的几倍？）小
7、鹿的只数是小猴的几倍？答：小鹿的只数是小猴的答：小鹿的只数是小猴的3 3倍。倍。（2 2）你能提出其他数学问题并）你能提出其他数学问题并 解答吗？解答吗？小兔的只数是鹅的几倍？小兔的只数是鹅的几倍？24248 83 3答：小兔的只数是鹅的答：小兔的只数是鹅的3 3倍。倍。二、指导练习二、指导练习18183 36 6答：李芳踢的个数是王平的答：李芳踢的个数是王平的6 6倍。倍。（1 1）李芳踢的个数是王平的几倍？）李芳踢的个数是王平的几倍？3 32 26 6（个）（个）答：答：刘梅踢了刘梅踢了6 6个。个。（2 2）刘梅踢的个数是王平的刘梅踢的个数是王平的2 2倍。倍。刘梅踢了多少个？刘梅踢了多
8、少个？二、指导练习二、指导练习（3 3）你能提出其他数学问题并解答吗？你能提出其他数学问题并解答吗？李芳踢的个数是刘梅的几倍？李芳踢的个数是刘梅的几倍？18 186 63 3答：李芳踢的个数是刘梅的答：李芳踢的个数是刘梅的3 3倍。倍。答案不唯一。答案不唯一。二、指导练习二、指导练习（1 1）爸爸今年多少岁？）爸爸今年多少岁？答：爸爸今年答：爸爸今年3636岁。岁。6 66=366=36（岁）（岁）（2 2）去年爸爸的年龄是小丽的）去年爸爸的年龄是小丽的 多少倍？多少倍？答：去年爸爸的年龄是小丽的答：去年爸爸的年龄是小丽的7 7倍。倍。36-1=3536-1=35（岁）（岁）6-1=56-1=
9、5（岁）（岁）35355=75=7三、巩固练习三、巩固练习 的个数是的个数是 的（的（）倍。）倍。的个数是的个数是 的（的（）倍。）倍。（1 1）（2 2）2 23 3三、巩固练习三、巩固练习（1 1）第一行）第一行的个数是的个数是的几倍？的几倍？16162=82=8 答：第一行答：第一行的个数是的个数是的的8 8倍。倍。三、巩固练习三、巩固练习第二行第二行的个数是的个数是的几倍？的几倍？（2 2）请给第二行的）请给第二行的涂上两种不同的颜色。涂上两种不同的颜色。再根据涂色结果，提出数学问题并解答。再根据涂色结果，提出数学问题并解答。15153=53=5答：第二行答：第二行的个数是的个数是的的
10、5 5倍。倍。三、巩固练习三、巩固练习7 73 321(21(只只)？只？只三、巩固练习三、巩固练习（1 1）小红有）小红有8 8颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的6 6倍多倍多6 6颗。红珠子颗。红珠子 有多少颗？有多少颗？答：红珠子有答：红珠子有5454颗。颗。8 86+6=546+6=54（颗）（颗）（2 2）小红想用这些珠子来做一串项链。红珠子的数量不变，要使红珠）小红想用这些珠子来做一串项链。红珠子的数量不变，要使红珠 子的数量是黄珠子的子的数量是黄珠子的6 6倍，需要增加几颗黄珠子？倍，需要增加几颗黄珠子？答：需要增加答：需要增加1 1颗黄珠子。颗黄珠
11、子。54546=96=9（颗）（颗）9-8=19-8=1（颗）（颗）三、巩固练习三、巩固练习一种细菌，每过一种细菌，每过1 1分钟，就由原来的分钟，就由原来的1 1个个变成变成2 2个。经过个。经过3 3分钟，这种细菌的数量分钟，这种细菌的数量是原来的多少倍？是原来的多少倍？答：经过答：经过3 3分钟，这种细菌的数量是原来的分钟，这种细菌的数量是原来的8 8倍。倍。2 22 22=82=81.口算乘法口算乘法人教版三年级上册第六单元掌握整十、整百数乘一位数的口算方法和两位数乘一位数（不进位）的口算方法。同学们，喜欢同学们，喜欢去游乐园吗？今天去游乐园吗？今天我们就一起去游乐我们就一起去游乐园玩
12、一玩。园玩一玩。你能提出用乘法解决的你能提出用乘法解决的数学问题吗？数学问题吗？你能列出算式吗？你能列出算式吗？坐碰碰车每人坐碰碰车每人20元，元，3人要多少钱？人要多少钱？203_教材P57 例1203_思考：思考：这个算式表示什么意思？这个算式表示什么意思？每人每人20元，元，3人需要的钱数就是人需要的钱数就是20的的3倍倍。如何计算？如何计算？203_方法一：方法一：20+20+20=60，所以，所以203=60。60203_方法二：方法二：236 203602个十乘个十乘3是是6个十，就是个十，就是60。6020003_想一想：想一想：2003_2003=600，200就是就是2个百，
13、个百，2个百乘个百乘3是是6个百，就是个百，就是600；20003=6000，2000表示表示2个千，个千，2个千乘个千乘3等于等于6个千，就是个千，就是6000。600600012 整十数、整百数、整千数乘一位数的计算方法：先把整十数、整百数、整千数 0 前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。203=602003600200036000坐过山车每人坐过山车每人 12 元，元，3 人需要多少钱？人需要多少钱？你能列出算式吗？你能列出算式吗？123_思考：思考：如何计算？如何计算？教材P57 例2123_10 3 302 3 630 6 36103先
14、求出先求出 3 个个 10 是多少，再求是多少，再求出出 3 个个 2 是多少，最后再把是多少，最后再把这两部分合并起来就是这两部分合并起来就是 36。你能计算出它们的结果吗？你能计算出它们的结果吗？1242142324884在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？两位数乘一位数（不进位）的乘法：把两位数看成几十和几，先计算几十乘一位数，再计算几乘一位数，最后把两次乘得的积相加。1242144884口算下面各题，说说你是怎样想的。口算下面各题，说说你是怎样想的。【教材P57 做一做】1.2072142323232007700214001408
15、446教材P58 练习十二 第1题8080080002.思考：你发现用一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便？思考：你发现用一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便？24 2=48（元）（元）答：需要答：需要48元钱。元钱。3.教材P53 练习十二 第6题352689679574151272424528问题：直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。问题：直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。口算。口算。数学数学数学数学数学数学口算乘法口算乘法（一）创设情境，引出问题（一）创设情境，引出问题 同学们，你们假期都同学们，你们假期都喜欢去哪里玩呢？谈谈自喜欢去哪里玩呢？谈谈自己的想法！己的想法！
16、数学数学数学数学（一）创设情境，引出问题（一）创设情境，引出问题 今天我们就一起去游乐今天我们就一起去游乐园玩一玩。园玩一玩。问题：问题：1.1.仔细观察，你知道了什么？仔细观察，你知道了什么？2.你能提出用乘法解决你能提出用乘法解决 的数学问题吗？的数学问题吗？数学数学数学数学（二）自主探究，明确算法（二）自主探究，明确算法问题：问题：1.1.谁来读一读这个问题？谁来读一读这个问题？2.2.要想解决这个问题，怎样列式？要想解决这个问题，怎样列式？3.3.这个算式表示什么意思？这个算式表示什么意思？4.4.这个这个6060是怎样得到的？你能用小棒摆一摆，再说一说吗？是怎样得到的？你能用小棒摆一
17、摆，再说一说吗？5.5.谁来说一说你是怎样想的？谁来说一说你是怎样想的？（3 3个个2020是是6060）坐碰碰车每人坐碰碰车每人2020元，元，3 3人需要多少钱？人需要多少钱？20360（元）或（元）或32060（元）（元）问题：问题：1.1.结合小棒图，谁明白这种方法了？说一说结合小棒图，谁明白这种方法了？说一说6060是怎样得到的。是怎样得到的。5.5.谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。2.2.我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？3.3.二三得六的二
18、三得六的“二二”表示什么？得六的表示什么？得六的“六六”表示什么？表示什么？4.4.谁懂这种方法了？再来说一说谁懂这种方法了？再来说一说6060是怎样得到的。是怎样得到的。2个十乘个十乘3是是6个个十，就是十，就是60。预设预设1：20202060预设预设2：236 20360（二）自主探究，明确算法（二）自主探究，明确算法（三）寻找规律，加深理解（三）寻找规律，加深理解问题：问题：1.1.口算这两道题，说一说你是怎样想的。口算这两道题，说一说你是怎样想的。3.3.在计算这几道题的过程中，你发现了什么？在计算这几道题的过程中，你发现了什么？4.4.整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？整十、整百数
19、乘一位数该怎样计算呢？600702540想一想：想一想：2003140200小结：计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是小结：计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是 几个十、几个百，然后再进行计算。几个十、几个百，然后再进行计算。2.2.想一想这道题该怎样算，说说你的想法。想一想这道题该怎样算，说说你的想法。坐过山车每人坐过山车每人12元，元，3人需要多少钱？人需要多少钱？问题：问题：1.1.这道题告诉了我们什么？让我们求什么？这道题告诉了我们什么？让我们求什么？2.2.你想怎么解决这个问题，谁来列算式？你想怎么解决这个问题，谁来列算式？3.3.为什么用乘法来解决呢
20、？为什么用乘法来解决呢？4.36这个结果是怎样得到的？你能把想法用自己喜欢的方式这个结果是怎样得到的？你能把想法用自己喜欢的方式 表示出来吗？表示出来吗？12336（元）或（元）或31236（元）（元）（一）创设情境，引出数学问题（一）创设情境，引出数学问题数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学问题：问题：1.1.结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？2.2.还可以怎样想？还可以怎样想？3.3.这种方法谁读懂了？把这种方法谁读懂了？把1212分成了哪两个数？分成了哪两个数？预设预设1 1：1212121212123636预设预设2 2：10103
21、 33030 2 23 36 630306 63636（把（把1212分成了分成了1010和和2 2）结合图，请你思考每一步求的是什么。结合图，请你思考每一步求的是什么。10323（先求出（先求出3 3个个1010是多少，再求出是多少，再求出3 3个个2 2是多少，最后再把这两部分是多少，最后再把这两部分 合并起来就是合并起来就是3636。）。）4.4.谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。（二）自主探究，明确算法（二）自主探究，明确算法（三）寻找共性，加深理解（三）寻找共性，加深理解问题：问题：1.1.想一想，这道题该怎样算呢？说一说
22、你的想法。想一想，这道题该怎样算呢？说一说你的想法。2.2.这两道题又该怎样算呢？这两道题又该怎样算呢？3.3.在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？12 4 4821 4 8423 2 46小结：虽然我们的方法不同，但都用到了以前学习的知识，看来小结：虽然我们的方法不同，但都用到了以前学习的知识，看来 可以用以前的知识帮我们解决一些新问题。可以用以前的知识帮我们解决一些新问题。问题：（问题：（1 1）请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的。）请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的。（2）你发现了什么规律？）你发现了什么规律？小结：可以先用
23、乘法口诀计算一位数与另一个因数小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0 0前面的数的积，前面的数的积，再看因数末尾有几个再看因数末尾有几个0 0，就在积的末尾添上几个，就在积的末尾添上几个0 0。8080080005454054001.你发现用一位数乘整十、整百、整千的你发现用一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便？数怎样计算简便？2.景区的摆渡车司机每天上午和下午各工作景区的摆渡车司机每天上午和下午各工作4小时，小时，每小时运送游客每小时运送游客50人，每天运送游客多少人？人，每天运送游客多少人？（3）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？（4）说一说
24、你是怎样算的。）说一说你是怎样算的。问题：（问题：（1 1）你知道了什么？）你知道了什么？（2 2）“每天上午和下午各工作每天上午和下午各工作4 4小时小时”是什么意思？是什么意思？预设预设1：448（时）（时）508400（人）（人）预设预设2：504200（人）（人）504200（人）（人）200200400（人）（人）问题：（问题：（1 1）仔细观察这幅图，你知道了什么？）仔细观察这幅图，你知道了什么？（2）怎样解决这个问题？谁来列个算式？）怎样解决这个问题？谁来列个算式？2 2448（元）或（元）或24 248（元）（元）（3）说一说你是怎样算的。）说一说你是怎样算的。3.买买24瓶瓶 需要多少钱？需要多少钱？管乐团有男生管乐团有男生32人，女生的人数是男生的人，女生的人数是男生的3倍，倍，女生有多少人？女生有多少人？问题：（问题：（1 1）谁来读一读这道题？）谁来读一读这道题？（2 2）你知道了什么？）你知道了什么？（4 4）要想解决这个问题？谁来列个算式？）要想解决这个问题？谁来列个算式？（5 5）说一说你是怎样算的。）说一说你是怎样算的。（3 3）“女生的人数是男生的女生的人数是男生的3 3倍倍”你是怎样理解的？你是怎样理解的？4.32396（人）或（人）或33296（人）（人）
