1、二年级下册数学课件(数学思维)-第10讲-队列问题全国通用-(18页)PPT生活实用屋欢迎来到生活实用屋！知识引导 1.渗透一种数学思想：数形结合。2.学习一类思维方法：图解割补法。3.掌握一项基本技能：画简图分析队列问题。4.体验一种数学情感：数形的和谐统一与对称均衡。画一画 小朋友做游戏，排成“十”字形。小胖恰好在正中间，无论从左往右数，还是从右往左数，小胖都是第5个。猜一猜，共有多少名小朋友在做游戏？算式：44+1=17（人）答：共有17名小朋友在做游戏。分割法！4个4多1“十”字形队练一练 同学们排列做操，有20人，从左边数第6个是小明，从右边数第九个是小军。那么小明和小军中间有几人？
2、20-6-9=5（人）答：小明和小军中间有5人练一练 20名同学排成一列，小巧前面有6人，小丫正好在小巧后面，那么小丫后面还有几人？20-6-1-1=12（人）答：小丫后面还有12人画一画 校“功夫小子”队表演节目，排成方队。小宇无论从前往后数，还是从后往前数，无论从左往右数，还是从右往左数，都是第3个。这支方队有几人？算式：55=25（人）答：这支方队有25人。实心方阵每排5人，共5个5。练一练 二年级（5）班有36人，排成四列纵队去春游，小方排在第5个，他后面有几人？36 4-5=4（人）答：他后面有4人。算一算 有16个学生站在正方形场地的四周，四个角上都站1人，每边站的人数相等，那么每
3、边站几人？算式：(16+4）4=5（人）答：每边站5人。空心方阵让四个角上的人站好，重复数一次，所以总数变成16+4=20。猜一猜 用棋子排成两层空心方阵，最外边每边6个。求棋子的总数。用“补”的方法，6个6少4是32。（1）66-4=32（个）用“割”的方法，8个4是32。（2）84=32（个）用“割”的方法，4个8是32。（3）48=32（个）答：棋子的总数是32个。练一练 植树活动中，要求把9棵树苗栽成三排，每排有4棵，怎么栽？请画图表示。思维小妙方队列形式有多种，横排竖排十字排；三角四方五角星，实心空心方形阵；画个简图来帮忙，割补有方好计算。队列问题歌举一反三 二年级（6）班做操，1人
4、领队，其余排成一个实心方阵。大概三十多人，请你猜猜到底有几人？6 6+1=37（人）答：二年级（6）班有37人。举一反三 小明用围棋排了个实心方阵，后来又用9枚棋子排上去，使横竖各增加一排，成了大一点的实心方阵，他共摆了多少枚棋子？5 5=25（枚）答：他共摆了25枚棋子。举一反三 请你画个设计图：二年级（3）班庆祝圣诞节，要求把10棵圣诞树排成5行，每行摆四棵。举一反三 上音乐课时，老师让24名同学排成六行，每行5人。只有丁丁快速把难题解决了，他是怎么排的呢？画个示意图。举一反三 16 有64枚围棋子，摆成一个88的正方形，甲、乙两人依次从最外一层取走每一层的全部棋子，直到取完为止，甲比乙多
5、取了（）枚。小学数学“华博士”杯赛题选再 见1、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。3材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。7.在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设，将现代化更方便、有利的设施引进到传统村落中，将现代化理念也灌输到村落居民的大脑里，促进乡村的现代化发展。
