1、语语 文文 六年级（上册）六年级（上册）人教人教习作习作:笔尖流出的故事笔尖流出的故事小说的三要素小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说的特点人物、情节、环境。笔尖流出的故事虚构的故事往往情节曲折,有较鲜明的人物形象,读来比较吸引人。小说的故事情节源于生活又高于生活。今天我们就来展开丰富的想象,学习创编故事。环境：环境：开满丁香花的校园开满丁香花的校园人物：人物：淘气包张明淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天 志愿者徐明环境：环
2、境：月光下的村庄月光下的村庄人物：人物：铁蛋铁蛋 铁蛋远道而来的表哥铁蛋远道而来的表哥1.故事要围_展开，有主要人物和次要人物，写作时重点不同。2.故事的精彩，主要体现在_，小说情节包括_ 四部分，情节要完整，能吸引人。3.小说_的描写对交代背景，渲染气氛，表现人物有着重要作用，不可忽视。人物人物情节情节环境环境开端、发展、开端、发展、高潮、结局高潮、结局4.小说以刻画人物为中心，要注意写一写人物的 活动，这对表现人物性格特点、塑造人物形象大有好处。5.所创编的故事要围绕一个中心进行，以表现人物为重点。心理第一组环境和人物：第一组环境和人物：主要人物：淘气包张明，通过对张明折花护花的描写，展现
3、张明活泼好动、调皮任性、知错能改的性格特点。告诉我们：美丽校园靠大家，爱护环境人人有责。第二组环境和人物：主要人物：主要人物：充满爱心的少年陆天，情节上通过写陆天关爱流浪狗表现他善良，充满爱心的品质。第三组环境和人物：第三组环境和人物：主要人物：铁蛋，情节上通过写铁蛋照顾体弱多病的爷爷，表现铁蛋超出同龄人的坚强、勇敢、懂事、孝顺的美好品质。制胜一踢星期五,风和日丽，阳光露出美丽的笑脸,快乐小学举行了一场足球比赛,小明和乐乐分到了一组,成为红队的队员。环境的描写,交代了故事发生的背景,渲染了一种轻松愉悦的气氛。这是故事的开端。比赛开始了,小明把球传给乐乐，乐乐踢着球跑来跑去，快到球门的时候,他猛
4、地一踢，可蓝队守门员向上一跳一拍,球又飞了回来。乐乐伤心地走到了小明面前，小明拍了拍乐乐的肩膀说:“没关系，乐乐，只要树立信心一定会赢的。”乐乐听后,调整了心情继续比赛。故事的发展，乐乐痛失进球,小明安慰并鼓励伤心的乐乐。这里通过动作描写和语言描写表现了小明的谦和大度,为下文的进球埋下伏笔。下半场比赛开始了,小明一个长传把球传给乐乐,乐乐这次很小心,只见球在他的脚下旋转,像一个听话的孩子。他向对方的球门靠近,快到球门的时候，他猛地一踢,还没等守门员跑过来,球就已经进了球门。小明和乐乐欢呼着，“胜利了，我们胜利了!”小明说:“你看吧,只要联合起来一定会赢。”欢乐的笑声传遍整个运动场.故事的高潮,小明和乐乐巧妙配合,终于赢球。故事按照事情发展的顺序去叙述,始终围绕小明和乐乐而展开。故事结局,欢呼胜利。认真阅读范文,看看小作者是怎么展开想象的?故事完整吗?有没有围绕主要人物去写?你有更好的建议吗?作者创编的故事简单合理,能围绕主要人物展开,情节完整，叙述清楚。第2、3自然段如果能够写一写心理活动,表现乐乐失球和进球时的内心活动,会对突出人物形象有所帮助。课堂小结通过本节课的学习，我们明白了小说的虚构性，更深地理解了小说的人物、情节、环境这三要素。在创编的过程中我们要充分发挥自己的想象力,创新而合理地突出主要人物,通过完整的故事情节和环境描写展现精彩的故事。
