1、 苏教版小学科学一年级下册 第三单元 空气 - 1 - 7.找空气 【教材分析】【教材分析】 部编教材小学科学一年级下册第 3 单元第 1 课找空气 。本节课由三个活动组成，引导学生 感知我们的周围有空气，知道人类的生存离不开空气。第一个活动，把我们周围的一种看不 见、摸不着的东西装进袋子里。通过动手实践，学生发现无论是在操场上、树林里，还是在 教室里、桌肚里，都能把袋子装得鼓鼓的。第二个活动，把袋子里的东西放出来，运用不同 的感官感受空气的存在。它包含三个小活动：当学生在袋子上戳一个洞，将洞口对着自己的 脸挤压时，可以感觉到有东西拂过面颊；当学生在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子时，可 以听到
2、有东西吹响哨子；当学生在水里将塑料袋扎了孔时，可以看见有气泡冒出。这种能把 塑料袋撑得鼓鼓的、能拂过面颊、能吹响哨子、能在水中冒气泡的神秘的东西就是空气。第 三个活动，通过憋气活动以及对一组图片的分析，知道人类的生存离不开空气。 【教学目标】【教学目标】 1通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。 2通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。 3通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。 【教学重点】【教学重点】 知道我们周围有空气。 【教学难点】【教学难点】 运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。 【教学准备】【教学准备】 教师材料
3、：PPT、相关视频、牛皮纸袋，透明水槽，保鲜袋，安全图钉。 学生材料：塑料袋 4 个、安全图钉、小纸龙、吸管、橡皮筋、透明水槽。 【教学【教学时间时间】 1 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、猜谜激趣，把不同地点的空气装进袋子里一、猜谜激趣，把不同地点的空气装进袋子里 1出示一个牛皮纸袋，小朋友们，今天徐老师给大家带来了一个神秘的礼物，你觉得这个神 秘的礼物可能是什么？ 你有什么办法知道里面是什么呢？（打开看看、用手摸摸）摸不着、看不见。 指名上台摸一摸，用自己的方法来研究袋子里有什么。指名说一说，描述自己初步探究的感 受。 苏教版小学科学一年级下册 第三单元 空气 - 2 - 捏上去
4、感受里面的东西怎么样？（捏上去感觉软软的） ，收紧袋口，这样再捏捏呢？（感觉硬 硬的） 想不想把手伸进去摸一摸？摸到了袋子里有什么？ （板书： 摸不着） 那袋子里究竟是什么呢？ 我们打开看一看，师慢慢打开袋子。 里面是什么？（空气） 今天这节课我们就来找空气。 （板书：找空气） 2找空气 大家看，他在哪里找到了空气？（在操场上）她在哪里找到了空气？（在树林里） 如果我给你一个保鲜袋，你能把它像这样装得鼓鼓的吗？（能） 在活动之前，老师提个小小的要求：装到空气以后，要把袋子举起来才算成功。比一比，哪 一组装的速度快。 请组长给每位同学发一个保鲜袋。学生活动，举起袋子。 非常棒!现在你也可以像刚才
5、那样挤一挤，摸一摸袋子里面的空气。 好，请大家把找到的空气 轻轻地放到抽屉里去。 3小结：是呀，操场上、树林里、教室中，许许多多的地方都有空气，虽然空气是看不见、 摸不着的东西，但是我们能用塑料袋把它找出来。那你们能有什么办法让你的小伙伴感受到 袋子里的空气吗？ 二、体验探究，用不同的方法把空气放出去二、体验探究，用不同的方法把空气放出去 1活动一：感受空气。 你有什么好方法能让小伙伴的脸感受到袋子里的空气呢？ 活动要求：想办法让你身旁的小伙伴的脸感受到你刚才装在袋子里的空气。 学生自主探究， 教师巡视指导。 可以扎破袋子，洞口朝着小伙伴的脸颊，挤压保鲜袋，让他感受到有风吹过脸颊。也可不扎 破
6、袋子，用袋口朝着小伙伴的脸颊，留一个小缝隙，挤压袋子。 交流讨论：你感受到了空气吗？（感受到了）你是怎么做到的？（没感受到）你是怎么做的？ 有谁能帮助这个小组修改一下他们的方法？ 小结：脸上感觉到凉风吹过，那就是空气。 2活动二：挤空气。 出示封闭的联通装置。问：这个玩具哪里有空气？你能不打开袋子，让 2 号袋子里也有空气 吗？ 学生活动，交流方法。 指名汇报，师操作：你是怎么做到的？这样一挤，空气就跑过来了，再挤 2 号袋子，空气又 苏教版小学科学一年级下册 第三单元 空气 - 3 - 跑回去了。我们发现：空气会跑来跑去。 3活动二：看空气。 现在徐老师给你们小组一盆水，一个钉子，你们能有办
7、法在水中看到袋子里的空气吗？ 你来说，我来做，把这个袋子直接放进水里吗？戳个洞， （戳个洞）这样就行了？看不到气泡 呀，噢还要挤一挤呀！哇真的看到了空气，你们真了不起！ 学生分组活动。交流汇报。 引导：水中的气泡是从哪里来的？（从袋子中跑出来的空气） 噢空气到了水里就是气泡， 水让我们看到了空气。请小组长收好材料。 4活动三：听空气。 师示范吹小纸龙三次，提问：这个小纸龙以前见过没有？玩过没有？想不想玩？待会儿呢， 徐老师给表现好的小组每组发一个。 师示范吹，问：老师吹气体的时候，小纸龙变成什么样了？你听到了什么？指着舒展的纸卷 问：这里怎么变直了吗？你知道小纸龙怎么会响的吗？不吹的时候它响了
8、吗？ 想不想玩？（想） 好，想玩可以，我提个要求：不许用嘴吹，你能吹直小纸龙让它发出声音吗？你们准备用什 么方法？空气从哪里来？空气怎么进去的？ 挤压保鲜袋的空气，让小纸龙变直。 学生小组活动，教师巡视。 提问：用嘴吹和挤压保鲜袋让小纸龙变直，它们有什么共同的特点？ 学生分组活动后，交流 自己的发现。 （都是空气进去了，纸龙就变直了）板书：纸龙直，空气现。 小结：小纸龙的变化，也让我们看见了空气。 5小结：刚才我们通过皮肤感觉、眼睛看、耳朵听等探究活动，让看不见的空气变得看得见， 小朋友们实在是太棒了！下面我们来放松一下。 三、游戏分析，感知空气是生命之源三、游戏分析，感知空气是生命之源 1下
9、面请欣赏一段视频放松一下吧！ 老师请大家看一段视频， 请小朋友们边看边思考： 为什么游泳时要将头露出水面大口换气呢？ 同学们能离得开空气吗？我们一起来做一个憋气 30 秒的游戏吧，请你跟我这样做：右手捏住 鼻子，左手握紧拳头，闭紧嘴巴，不许吸气，也不许呼气，这就是憋气。游戏规则：全体起 立，伸出右手捏住鼻子，注意将你的嘴巴闭紧了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！实在难受时你就 结束憋气坐下来。 学生憋气游戏。我想采访你一下，你憋气的时候有什么感受？你来说一说。 是呀，没有空气， 苏教版小学科学一年级下册 第三单元 空气 - 4 - 我们就活不了了。所以游泳时要把头伸出水面大口换气。 2 除了游泳， 我们
10、日常生活， 还有哪些情况下可以让我们知道人是离不开空气的呢？ （视频） 讨论：小朋友这样做好不好呢？ 在密闭的车厢内呆久了会有什么事发生呢？ 讲述：人类的生存离不开空气，所以不要长时间待在空气不流通的地方，如棉被里、门窗紧 闭的汽车里等。 四、总结拓展，激发进一步探究的兴趣四、总结拓展，激发进一步探究的兴趣 1谈话：今天这节课我们在哪些地方找到了空气？又用哪些方法感受到了空气？还知道了我 们的生存（离不开）空气。 2下面让我们一起来读一读今天我们共同写出的这首小诗吧！希望小朋友们课后继续研究神 秘的空气，把这首小诗写得更美！ 【板书设计板书设计】 7.找空气 摸不着 看不见 袋子鼓 气泡吐 纸龙直 空气现
