1、23 23 周亚夫军细柳周亚夫军细柳部编本人教版部编本人教版八年级上册八年级上册PPT1.1.了解有关司马迁及其作品史记的文学常识。了解有关司马迁及其作品史记的文学常识。2.2.借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。（重点）字词。（重点）3.3.学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托人物的学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托人物的表现手法。（重难点）表现手法。（重难点）学习目标学习目标新课导入新课导入观观 猎猎 王王 维维【诗文赏析】【诗文赏析】诗人用激情洋溢的语言描绘了一次普通的狩猎活动，笔力遒劲、气势恢弘。综观全诗人
2、用激情洋溢的语言描绘了一次普通的狩猎活动，笔力遒劲、气势恢弘。综观全诗，半写出猎，半写猎归，起得突兀，结得意远。出猎时英姿飒爽，归猎时踌躇满志。诗，半写出猎，半写猎归，起得突兀，结得意远。出猎时英姿飒爽，归猎时踌躇满志。景中寓情。颔联体物精细，对仗精妙。诗中隐藏着三个地名，却使人浑然不觉，运用典景中寓情。颔联体物精细，对仗精妙。诗中隐藏着三个地名，却使人浑然不觉，运用典故而无雕琢痕迹。故而无雕琢痕迹。风劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归忽过新丰市，还归细柳营细柳营。回看射雕处，千里暮云平。回看射雕处，千里暮云平。htt
3、ps:/ 作品简作品简介介史记史记。是中国历史上第一部纪传体通史。是中国历史上第一部纪传体通史，被列为被列为“二二十四史十四史”之首之首，记载了从上古传说中的黄帝时代记载了从上古传说中的黄帝时代，至汉武至汉武帝年间共帝年间共3000多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书等、七十列传、十表、八书等，共一百三十篇。其首创的纪共一百三十篇。其首创的纪传体编史方法为后来历代传体编史方法为后来历代“正史正史”所传承。同时所传承。同时，史记史记还被认为是一部优秀的文学著作还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重在中国文学史上有重要地位要地
4、位，被鲁迅誉为被鲁迅誉为“史家之绝唱史家之绝唱，无韵之无韵之离骚离骚”疏通文意疏通文意 文帝之后六年，匈奴文帝之后六年，匈奴 大大 入边入边。乃乃 以以 宗正刘礼宗正刘礼为为将军，将军，军军霸上；祝兹侯徐厉为将军，霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以以 备备 胡。胡。大规模大规模 侵入边境侵入边境于是于是用用防备防备作为作为驻军驻军译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在
5、棘门；委派河内郡太守祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。上自上自劳劳军。至霸上及棘门军。至霸上及棘门军军，直驰入，将以下骑送迎。，直驰入，将以下骑送迎。已而已而之细柳军，军士吏之细柳军，军士吏被被甲，锐兵刃，彀弓弩，甲，锐兵刃，彀弓弩，持满持满。天子天子先驱先驱至，不得入。先驱曰：至，不得入。先驱曰：“天子天子且且至！至！”军门军门都尉曰：都尉曰：“将军令曰：将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之军中闻将军令，不闻天子之诏诏。”居居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军
6、：节诏将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳军。”慰问慰问军营军营不久不久同同“披披”把弓拉满把弓拉满先行引导的人员先行引导的人员将要将要皇帝发布皇帝发布的命令的命令经过，表示相隔一段时间经过，表示相隔一段时间译文：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军译文：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：先行卫
7、队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：镇守军营的将官回答：“将军将军有令：有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的命军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。令。”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰我要进营慰劳军队。劳军队。”亚夫乃传言开亚夫乃传言开壁壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军将军约，军中不得驱驰。约，军中不得驱驰。”于是天子乃于是天子乃按辔按辔徐行。至营，徐行。至营，将军亚夫将军亚夫持兵揖持兵揖曰：
8、曰：“介胄介胄之之士士不拜，请以军礼见。不拜，请以军礼见。”天子天子为动为动，改容，改容式式车，使人称谢：车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。皇帝敬劳将军。”成礼而去。成礼而去。营垒营垒控制住车马。辔，马缰绳。控制住车马。辔，马缰绳。手执兵器行礼手执兵器行礼铠甲和头盔，这里用作动词，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。指披甲戴盔。将领将领被感动被感动同同“轼轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼，车前横木，这里用作动词，指扶轼告知告知译文：周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的译文：周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不将军规定，军
9、营中不准驱车奔驰。准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶在横木上，派人致意说：的神情也改变了，俯身扶在横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。劳军礼仪完毕后辞去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军
10、矣！嗟呼，此真将军矣！曩曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固固可袭而虏也。可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯至于亚夫，可得而犯邪邪？”称善者久之。称善者久之。先前先前必，一定必，一定语气词，表示反问语气词，表示反问译文：出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊译文：出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？
11、于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚长时间对周亚夫赞叹不已。夫赞叹不已。理清层次理清层次第一部分为第一自然段。第一部分为第一自然段。简要交代了边境的紧张形势和刘、徐、简要交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。周三军的驻地。第二部分为第二自然段。第二部分为第二自然段。写周亚夫在细柳营严格治军。这部分写周亚夫在细柳营严格治军。这部分又可分为三个层次：第一层从又可分为三个层次：第一层从“上自劳军上自劳军”到到“天子先驱至，天子先驱至，不得入不得入”，写细柳营军容严整，常备不懈。第二层从，写细柳营军容严整，常备不懈。第二层从“先驱曰：先驱曰：天子且至天子且至”到到“于是天子乃按辔徐行于是天
12、子乃按辔徐行”，写细柳营军纪严，写细柳营军纪严明，连天子也不例外。第三层从明，连天子也不例外。第三层从“至营，将军亚夫至营，将军亚夫”到到“成礼而去成礼而去”，写细柳营军礼严谨，一丝不苟。，写细柳营军礼严谨，一丝不苟。第三部分为第三自然段。第三部分为第三自然段。写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严谨。严谨。课文为什么要先写帝到霸上和棘门的情况，后写帝课文为什么要先写帝到霸上和棘门的情况，后写帝在细柳营遇到的情况？这样写有什么好处？在细柳营遇到的情况？这样写有什么好处？分析写法分析写法先写帝在霸上和棘门遇到的情况，是为写帝在先写帝在霸上和棘门遇到的情况，是为写帝在细
13、柳营遇到的情况做铺垫，两种情况进行对比，细柳营遇到的情况做铺垫，两种情况进行对比，更加突显了细柳营军纪严明，从而也更加突出周更加突显了细柳营军纪严明，从而也更加突出周亚夫的忠于守职、刚正不阿的性格特点，更令人亚夫的忠于守职、刚正不阿的性格特点，更令人敬佩。敬佩。文帝所说的文帝所说的“此真将军矣此真将军矣”中的中的“真真”表现在哪些方表现在哪些方面？（提示：从课文的语言描写、叙述、周亚夫的下面？（提示：从课文的语言描写、叙述、周亚夫的下属与皇帝的随从的描写中找答案，用原文回答）属与皇帝的随从的描写中找答案，用原文回答）语言描写：语言描写：“将军令曰：将军令曰：军中闻将军令，不闻天子军中闻将军令，
14、不闻天子之诏之诏”、“军中不得驱驰军中不得驱驰”、“介胄之士不拜，请介胄之士不拜，请以军礼见以军礼见”。叙述：叙述：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”、“上至，又不得入上至，又不得入”、“于是天子乃按辔徐行于是天子乃按辔徐行”、“天子为动，改容式车天子为动，改容式车”。周亚夫的下属与皇帝的随从的描写：周亚夫的下属与皇帝的随从的描写：先驱曰：先驱曰：“天子天子且至且至”、壁门士吏谓从属车骑曰：、壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不将军约，军中不得驱驰得驱驰”。用自己的话概括周亚夫的性格特点。用自己的话概括周亚夫的性格特点。分析人物分析人物治军严整治军严整,军纪
15、严明军纪严明,刚正不阿刚正不阿,恪尽职守恪尽职守,不不阿谀奉承阿谀奉承,不趋炎附势。不趋炎附势。为了表现周亚夫的性格特征，课文用了正面描写为了表现周亚夫的性格特征，课文用了正面描写和侧面描写相结合的手法来表现，请你找出哪些和侧面描写相结合的手法来表现，请你找出哪些是正面描写，哪些是侧面描写。好在哪里？是正面描写，哪些是侧面描写。好在哪里？探究写法探究写法侧面描写：侧面描写：帝在前两位将军处遇到的情况，周亚帝在前两位将军处遇到的情况，周亚夫军队的军容、汉文帝的赞叹，群臣的惊叹；夫军队的军容、汉文帝的赞叹，群臣的惊叹；正面正面描写：描写：周亚夫的言行举止（笔墨较少）。周亚夫的言行举止（笔墨较少）。正侧面相正侧面相结合的方法使人物性格特征更加形象突出，通过对结合的方法使人物性格特征更加形象突出，通过对比衬托更能突出表现周亚夫的比衬托更能突出表现周亚夫的“真真”将军形象。将军形象。板书设计板书设计文帝巡视文帝巡视霸上、棘门细柳营霸上、棘门细柳营直驰入直驰入将以下骑送迎将以下骑送迎细柳营细柳营军士整装，严阵以待军士整装，严阵以待“军中不得驱驰军中不得驱驰”两次两次“不得入不得入”“请以军礼见请以军礼见”若儿若儿戏耳戏耳真将真将军也军也
