1、习作导入习作导入 这幅漫画讽刺了那些这幅漫画讽刺了那些自私而又自私而又不思进取不思进取的人，的人，只等只等坐享其成坐享其成，却不付出，却不付出劳动，让人鄙视。劳动，让人鄙视。这幅漫画这幅漫画讽刺讽刺了那些自了那些自私、私、没有公德心没有公德心，更，更没有爱没有爱心心的人，给世人以警示作用。的人，给世人以警示作用。这幅漫画讽刺了那些这幅漫画讽刺了那些只会只会蛮干、瞎干蛮干、瞎干，不看事，不看事实的人。实的人。这些漫画能让我们会心笑，还是能让我们有这些漫画能让我们会心笑，还是能让我们有所思考，你是所思考，你是怎样理解怎样理解这些漫画的，从中悟出了这些漫画的，从中悟出了什么道理什么道理，想一想现实生
2、活中有没有这样的情况，想一想现实生活中有没有这样的情况，你从中受到什么启示你从中受到什么启示?习作习作 漫画的启示漫画的启示 本次习作的主题是本次习作的主题是“漫画中的启示漫画中的启示”。我们。我们看多许多的漫画书，也看过许多的漫画图片，找看多许多的漫画书，也看过许多的漫画图片，找出你认为让你印象深刻的漫画写一写，并说出为出你认为让你印象深刻的漫画写一写，并说出为什么让你印象深刻。什么让你印象深刻。习作内容习作内容1.1.抓关键词语，定准写作范围。抓关键词语，定准写作范围。先说一说先说一说这幅漫画这幅漫画是什么内容？注意它应该是我是什么内容？注意它应该是我们比较熟悉的场景，能够引起大家的共鸣。
3、们比较熟悉的场景，能够引起大家的共鸣。2.2.仔细分析，确定写作内容仔细分析，确定写作内容。说出你的理解（说出你的理解（好笑、教育意义、警示作用好笑、教育意义、警示作用）审题指导审题指导3 3.注意附加条件，明确写作要求。注意附加条件，明确写作要求。写出这幅漫画的写出这幅漫画的启示作用启示作用，同学你从中学习到，同学你从中学习到了什么，把你的了什么，把你的感受感受说出来。说出来。思路指导思路指导你可以仔细观察，用心体会，用你可以仔细观察，用心体会，用上一些修辞手法，比如：比喻、上一些修辞手法，比如：比喻、拟人等加以辅助。拟人等加以辅助。我应该怎么来写，才能描写我应该怎么来写，才能描写出漫画的内
4、容？出漫画的内容？我不想只写漫画的内容，我不想只写漫画的内容，我还想出自己对它的感受。我还想出自己对它的感受。这样也可以，注意语气，加上一这样也可以，注意语气，加上一些感叹词，显得更有真情实感，些感叹词，显得更有真情实感，发人深省！发人深省！1.1.选取给你印象最深的一幅漫画。选取给你印象最深的一幅漫画。那是一年的今天，我看了著名漫画家华君武爷爷所画的一幅漫画。该漫画的画面虽然简单,但内容却让人深思。技法点拨技法点拨2.2.讲清楚讲清楚这幅漫画的内容是什么这幅漫画的内容是什么。在一个车站旁有 两个上车处,其中一个是普通乘客上车处,而另一个则是母子上 车处.可奇怪的是:在母子上车处站的都是一些四
5、肢健全、衣冠 楚楚的“绅士”，而真正的母子却被挤到了“荒无人烟”的普 通乘客上车处。3 3.说出自己的真实感情，理解这幅漫画的意义。说出自己的真实感情，理解这幅漫画的意义。漫画上面的那些“绅士”真没公德心。他们的行为是那么的 令人鄙夷啊！所以我呼吁：作为新一代的小学生，从现在开始我们要学会 关心他人、帮助他人的好学生。猜猜是怎样的漫画。猜猜是怎样的漫画。用词准确，值得学习用词准确，值得学习描写漫画的内容描写漫画的内容标题居中标题居中开头空两格开头空两格拟人手法来描述爱护小草的重要性。拟人手法来描述爱护小草的重要性。到底谁是到底谁是“盲盲”人人批阅范例批阅范例描写漫画给人的启示描写漫画给人的启示
6、用词准确，可以借鉴！用词准确，可以借鉴！总结全文总结全文，诉说感情。，诉说感情。总评：总评：本文是一篇漫画作文，作者通过写图中的盲人本文是一篇漫画作文，作者通过写图中的盲人绕路以不踩草坪而时尚的年青人却看着绕路以不踩草坪而时尚的年青人却看着“严禁践踏严禁践踏”的牌子却依然照走不误的事，由此引发了作者对现实的牌子却依然照走不误的事，由此引发了作者对现实中人们丧失公德的现象的思考。在中人们丧失公德的现象的思考。在“眼盲眼盲”与与“心盲心盲”之间的徘徊中，呼吁人们要遵守社会公德。之间的徘徊中，呼吁人们要遵守社会公德。优秀范文优秀范文 我最爱看漫画，因为每次看完一则漫画后我我最爱看漫画，因为每次看完一
7、则漫画后我都会大笑不止。可是当我看到这幅漫画时，我却都会大笑不止。可是当我看到这幅漫画时，我却笑不出来了。笑不出来了。漫画的启示漫画的启示 这幅漫画上画的是一位父亲在卖烧烤。这时，孩子从这幅漫画上画的是一位父亲在卖烧烤。这时，孩子从烤架上抢过了一串烧好的肉，正要往嘴里送。突然，爸爸烤架上抢过了一串烧好的肉，正要往嘴里送。突然，爸爸放下手中的活儿，一个巴掌拍掉了孩子手中的肉串，并大放下手中的活儿，一个巴掌拍掉了孩子手中的肉串，并大声冲着孩子斥责道：声冲着孩子斥责道：“咱家的肉串不能吃。咱家的肉串不能吃。”那个孩子此那个孩子此刻真是一脸不解。刻真是一脸不解。简简单单的一幅画，短短的一句话，却使我思
8、潮汹涌。简简单单的一幅画，短短的一句话，却使我思潮汹涌。他爸爸卖的肉是有问题的。想到这里，我的情绪不他爸爸卖的肉是有问题的。想到这里，我的情绪不由变得激动起来，怒火中烧。漫画中的这位爸爸给顾客吃的由变得激动起来，怒火中烧。漫画中的这位爸爸给顾客吃的肯定是那些腐肉，变质的肉，全然不关心其他人的身体健康，肯定是那些腐肉，变质的肉，全然不关心其他人的身体健康，只顾着自己个人的钱财，利益和自己的家人。只顾着自己个人的钱财，利益和自己的家人。所以大家一定要注意，有些产品真的不安全，甚至有毒，所以大家一定要注意，有些产品真的不安全，甚至有毒，您可要小心啊！那么，作为商家们也应该都以诚实为本啊！您可要小心啊
9、！那么，作为商家们也应该都以诚实为本啊！惭愧惭愧热泪盈眶热泪盈眶 无以言表无以言表 声泪俱下声泪俱下 泣不成声泣不成声 感天动地感天动地 感人至深感人至深感动感动内心有愧内心有愧 深感内疚深感内疚 无地自容无地自容 又愧又悔又愧又悔 知愧必悔知愧必悔 于心不安于心不安 溢于言表溢于言表 喜形于色喜形于色 眉飞眼笑眉飞眼笑心花怒放心花怒放 欣喜若狂欣喜若狂 喜笑颜开喜笑颜开幸福幸福话中带刺话中带刺 冷嘲热讽冷嘲热讽 旁敲侧击旁敲侧击 借古讽今借古讽今 夹枪带棒夹枪带棒 败军之将败军之将讽刺讽刺素材积累素材积累 每人口中的每人口中的“文明文明”在哪里？当我看到这在哪里？当我看到这组漫画时，总会想起
10、组漫画时，总会想起“文明文明”。u好开头好开头 偶尔的一次，这张漫画映入了我的眼帘。它偶尔的一次，这张漫画映入了我的眼帘。它似乎具有强大的引力，吸引着我的眼光。似乎具有强大的引力，吸引着我的眼光。只要人人都从我做起，从生活中做起，那我只要人人都从我做起，从生活中做起，那我们的生活环境将会越来越好！们的生活环境将会越来越好！u好结尾好结尾 虽然这是一张简单的漫画，可是它却含有非虽然这是一张简单的漫画，可是它却含有非常深的意义，深刻地刻在我的心里。常深的意义，深刻地刻在我的心里。习作：漫画的启示习作：漫画的启示统编版统编版五年级五年级下册下册教学教学目标目标 1.能抓住要点观察漫画，能联系生活实能
11、抓住要点观察漫画，能联系生活实际展开联想，体会画家的用意。际展开联想，体会画家的用意。（重点）（重点）2.写出漫画的含义和自己的想法。写出漫画的含义和自己的想法。（重点）（重点）3.从漫画中受到教育。从漫画中受到教育。（难点）（难点）一课时一课时谈话谈话导入导入 1.说说图上画了些什么内容？说说图上画了些什么内容？2.看到这些漫画你想到了什么？从中获得看到这些漫画你想到了什么？从中获得了什么启示？了什么启示？谈话谈话导入导入 漫画具有强烈的讽刺性与幽默性。画家从生活中取材，运用夸张、比喻等修辞手法讽刺、批评或表扬某些人、某些事,反映自己对某个问题的看法。细品漫细品漫画画1.想一想这次习作要求我
12、们把什么写下来。2.请同学们认真观察，你看到了什么？对话对话“华华君武君武”访谈提纲：访谈提纲：（1）你为什么要画假文盲这幅漫画？你想通过这幅漫画表达什么想法或看法？（2）你的创作灵感是怎么来的？（3）漫画中的“假文盲”仅仅指那四个人吗？你犯过类似的错误吗？（4）在我们的生活实际中，有没有类似的“假文盲”呢？提示提示一：漫画习作与一般的看图习一：漫画习作与一般的看图习作不同，写作重点不是画面内容，而是作不同，写作重点不是画面内容，而是自己对漫画的看法和想法，要找到漫画自己对漫画的看法和想法，要找到漫画的生活原型，联系实际谈看法、感受。的生活原型，联系实际谈看法、感受。提示二：选好写作角度。（假
13、文盲提示二：选好写作角度。（假文盲的主题可以是同情母子，也可以是谴责的主题可以是同情母子，也可以是谴责四个壮汉，表示愤慨，还可以是躬身反四个壮汉，表示愤慨，还可以是躬身反省省）自由表达，怎么想怎么写，注意）自由表达，怎么想怎么写，注意表达真情实感和独特感受，力争写出个表达真情实感和独特感受，力争写出个性。性。友情提友情提示示（1）表达感悟法：看漫画）表达感悟法：看漫画有感有感观观有感有感（2）引用命题法：）引用命题法：让世界充满爱让世界充满爱播播撒撒文明的种子文明的种子假文盲知多少假文盲知多少（3）逆向命题法：）逆向命题法：不做假文盲不做假文盲，争做文争做文明人明人（4）符号命题法：）符号命题法：假文盲假文盲=精神盲精神盲假文盲假文盲=真自私真自私假文盲假文盲真文盲真文盲“酷题争酷题争霸霸”1.看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。之处在哪里。2.借助漫画的标题或简单的提示语，联借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。得启示。3.先写清楚漫画的内容，再写出受到的先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示。启示。学生习学生习作作板书板书设计设计 漫画的启示漫画的启示 假文盲 壮汉 提示牌 母子 闯红灯 抢座位 踏草坪
