1、第七单元第七单元 认识时间认识时间 一、教学内容一、教学内容v认识几时几分认识几时几分v解决问题解决问题3 3课时课时第一课时第一课时情景再现情景再现任务：理解时分关系，认读分是任务：理解时分关系，认读分是5 5的倍数的时间的倍数的时间认识认识1 1分，分，5 5分分5 5分数分数半的理解；半的理解；1 1时时=60=60分分几时几分几时几分练习练习简要教学过程简要教学过程1.1.情景再现情景再现 调动经验调动经验2.2.在数一数、填一填中认识在数一数、填一填中认识1 1分分6060分分出示情景图，并进行谈话出示情景图，并进行谈话认识认识1 1分，知道分针走分，知道分针走1 1格是格是1 1分
2、。分。3.3.在拨中认识半时，掌握时分关系在拨中认识半时，掌握时分关系聚焦到钟表：谁知道现在的时间？聚焦到钟表：谁知道现在的时间？拨拨1212时，看时针和分针的位置时，看时针和分针的位置研讨：怎样记得对，有什么好方法？研讨：怎样记得对，有什么好方法？认识认识5 5分，知道一圈是分，知道一圈是6060分。分。拨拨1212时时3030分，看时针和分针位置分，看时针和分针位置及走过的路程，介绍半小时及走过的路程，介绍半小时总结时分间关系总结时分间关系拨拨1 1时时5.5.练习练习独立思考独立思考全班研讨全班研讨巩固方法巩固方法4.4.认识分是认识分是5 5的倍数的时间的倍数的时间边拨边认识边拨边认识
3、4 4时时5 5分并会读写分并会读写边拨边认识边拨边认识4 4时时3030分并会读写分并会读写边拨边认识边拨边认识4 4时时4545分并会读写分并会读写小结认读方法小结认读方法6.6.练习题配备练习题配备第二课时第二课时6.6.练习题配备练习题配备第三课时第三课时任务：经历过程，体会方法，感受策略，形成意识任务：经历过程，体会方法，感受策略，形成意识理解要解决的问题理解要解决的问题用分析、推理、用分析、推理、排除等解决问题排除等解决问题反思解决问题过程反思解决问题过程提出要解决的问题提出要解决的问题简要教学过程简要教学过程1.1.出示要研究的问题出示要研究的问题2.2.明白要解决的问题明白要解
4、决的问题边说边贴知道了什么？边说边贴知道了什么？讨论讨论3.3.解决问题解决问题组内交流：你能看明白明明可组内交流：你能看明白明明可能在哪个时间去踢球？能在哪个时间去踢球？独立思考：明明可能在哪个时独立思考：明明可能在哪个时间去踢球，请你把自己的想法间去踢球，请你把自己的想法写写画画，让别人看明白。写写画画，让别人看明白。明确要研究的问题明确要研究的问题边说边贴怎样解答？边说边贴怎样解答？全班交流：你能看明白明明可全班交流：你能看明白明明可能在哪个时间去踢球？能在哪个时间去踢球？简要教学过程简要教学过程1.1.出示要研究的问题出示要研究的问题2.2.明白要解决的问题明白要解决的问题4.4.解答
5、合理吗解答合理吗3.3.解决问题解决问题全班交流全班交流解答合理吗？解答合理吗？组内交流组内交流解答合理吗？解答合理吗？独立思考独立思考解答合理吗？解答合理吗？边说边贴解答合理吗？边说边贴解答合理吗？6.6.练习题配备练习题配备二、教学建议二、教学建议钟面的认识钟面的认识时间的认识时间的认识时、分之间的关系时、分之间的关系1 1让学生在实际观察和操作中掌握概念让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。和知识。2 2要注意给学生安排感受、体验的要注意给学生安排感受、体验的时间和空间，帮助学生逐步建立对时时间和空间，帮助学生逐步建立对时间单位的感性认识。间单位的感性认识。-感知感知1 1分、分、1
6、1时的长短时的长短3 3要注意对读法、写法差异的辨析。要注意对读法、写法差异的辨析。4 4注意在观察和操作中加强对接近注意在观察和操作中加强对接近“整时整时”的时间的认读。的时间的认读。5 5生活中应用，强化学生对几时几生活中应用，强化学生对几时几分的认识。分的认识。-教室里放一个钟表，经常性认读教室里放一个钟表，经常性认读三、教学目标三、教学目标1.1.在具体情境中，借助钟面认识时间单位在具体情境中，借助钟面认识时间单位“分分”，知，知道道1 1时时=60=60分。分。2.2.认识几时几分会，读写几时几分和几时半。认识几时几分会，读写几时几分和几时半。3.3.会运用时间的有关知识解决一些简单
7、的实际问题。会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。4.4.使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。的推理能力。5.5.培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。四、教学重难点四、教学重难点重点：重点：1 1正确读、写几时几分。正确读、写几时几分。2 2知道知道1 1时时=60=60分。分。3.3.会解决实际问题。会解决实际问题。难点：难点：1 1初步形成时、分的时间观念，初步形成时、分的时间观念，1 1分、分、1 1时到底时到底有多长。有多长。2 2接近接近“整时整时”的时间的认读。的时间的认读。
