1、走月亮重难点突破走月亮重难点突破统编教材语文四年级上册第一单元教材解析教学目标确定单元横向解析课文纵向解读助学系统简析课时目标确定重难点确定目目 录录学情分析教学重难点突破2.2.课文纵向解读课文纵向解读3.3.助学系统简析助学系统简析教材教材分析分析1.1.单元横向研析单元横向研析一、教材分析一、教材分析人文主题：自然之美人文主题：自然之美一、教材分析一、教材分析自然奇景自然奇景倦鸟归巢图倦鸟归巢图花牛的行动花牛的行动与星对话与星对话与星为友与星为友观潮观潮 走月亮走月亮 现代诗二首现代诗二首 繁星繁星云南民族特云南民族特色的风俗色的风俗人文主题：自然之美人文主题：自然之美一、教材分析一、教
2、材分析地域特色地域特色母女深情母女深情民族风味民族风味一、教材分析一、教材分析语文要素：边读边想象画面语文要素：边读边想象画面一、教材分析一、教材分析想象画面想象画面想象声音想象声音调动多种感官调动多种感官（眼耳鼻心（眼耳鼻心）想象味道想象味道语文要素：边读边想象画面语文要素：边读边想象画面一、教材分析一、教材分析想象文字所描述想象文字所描述的画面和声音的画面和声音想象文字所描述想象文字所描述的画面和气味的画面和气味借助所描绘的景借助所描绘的景物想象画面物想象画面根据课文的描述根据课文的描述想象画面想象画面观潮观潮 走月亮走月亮 现代诗二首现代诗二首 繁星繁星语文要素：边读边想象画面语文要素：
3、边读边想象画面一、教材分析一、教材分析内容：洱海月光下散步内容：洱海月光下散步表达：排比、拟人、比喻等表达：排比、拟人、比喻等线索：线索：“走走”一、教材分析一、教材分析一咏三叹一咏三叹月亮升起图月亮升起图月下溪边图月下溪边图月下田园图月下田园图月亮月亮牵星牵星图图一、教材分析一、教材分析课文插图：课文插图：激发兴趣，感知温情激发兴趣，感知温情泡泡话：泡泡话：打开想象的角度打开想象的角度课后习题：课后习题：小练笔：小练笔：1.1.想象画面的迁移运用想象画面的迁移运用1.1.积累句段的方法和内容积累句段的方法和内容2.2.单元语文要素的落实单元语文要素的落实3.3.感受文中多种修辞手法感受文中多
4、种修辞手法的运用的运用2.2.单元习作的铺垫练习单元习作的铺垫练习一、教材分析一、教材分析教材解析教学目标确定单元横向解析课文纵向解读助学系统简析课时目标确定重难点确定目目 录录学情分析教学重难点突破2.2.想象画面：想象画面：一二年级一二年级根据课文内容根据课文内容展开想象展开想象 三年级三年级 试着试着边读边想边读边想 四年级四年级 边读边想象边读边想象 1.1.字词：字词：已掌握较系统的已掌握较系统的自学自学方法方法二、学情分析二、学情分析自由随性地想自由随性地想多角度多感官多角度多感官多层次地想多层次地想明明晰晰方方法法教材解析教学目标确定单元横向解析课文纵向解读助学系统简析课时目标确
5、定重难点确定目目 录录学情分析教学重难点突破三、教学目标三、教学目标1.1.联系上下文和生活经验认识联系上下文和生活经验认识“鹅、卵鹅、卵”等等8 8个生字，运用归类识字的方法，个生字，运用归类识字的方法，写好写好“淘、牵淘、牵”等等1515个字，会写个字，会写“柔和、鹅卵石柔和、鹅卵石”等等1414个词语；个词语；2.2.能以能以“啊，我和阿妈走月亮啊，我和阿妈走月亮”为线索，概括课文主要段落的小标题。为线索，概括课文主要段落的小标题。3.3.按照按照“看到了什么、想到了什么、期盼着什么看到了什么、想到了什么、期盼着什么”的顺序梳理段落层次，背诵的顺序梳理段落层次，背诵课文的第课文的第4 4
6、自然段。自然段。4.4.能从能从“看到了什么、听到什么、闻到什么、想到了什么看到了什么、听到什么、闻到什么、想到了什么”等多角度想象课文等多角度想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的地方，还能有感情地朗读。中描写的画面，和同学交流印象最深刻的地方，还能有感情地朗读。5.5.能仿照课文第能仿照课文第6 6自然段，从自然段，从“看到了什么、想到了什么、听到了什么、闻到看到了什么、想到了什么、听到了什么、闻到什么、期望着什么什么、期望着什么”等多角度想象画面，有顺序地写下自己经历过的某个月下情等多角度想象画面，有顺序地写下自己经历过的某个月下情景。景。第一课时第一课时第二课时第二课时教材解析教
7、学目标确定单元横向解析课文纵向解读助学系统简析课时目标确定重难点确定目目 录录学情分析教学重难点突破活动一活动一活动中理清结构活动中理清结构活动二活动二多角度想象画面多角度想象画面活动三活动三模仿中运用迁移模仿中运用迁移四、教学重难点突破四、教学重难点突破活动中理清结构活动中理清结构2.2.以以图文图文为对照，拟定标题为对照，拟定标题3.3.以以朗读朗读为抓手，初步悟情为抓手，初步悟情理清理清结构结构1.1.以以句子句子为线索，梳理结构为线索，梳理结构四、教学重难点突破四、教学重难点突破1.1.以句子为线索，梳理结构以句子为线索，梳理结构简介简介“走月亮走月亮”风俗风俗自由朗读自由朗读勾画勾画
8、“我和阿妈走月亮我和阿妈走月亮”追问追问“走到哪儿走到哪儿”梳理文章主要场景梳理文章主要场景四、教学重难点突破四、教学重难点突破2.2.以图文为对照，拟定标题以图文为对照，拟定标题探究任务：探究任务：结合课文内容，确定图片所属的段落，并为图片拟定标题。自学步骤：自学步骤：1.仔细观察图片，阅读文章，找到图片对应的段落，标注出来。2.结合段落内容，为图片拟定一个合适的标题（不超过7个字）。互学步骤：互学步骤：1.组内依次分享自己判定的插图归属段落及原因，最终拟定的题目及理由。2.组内商讨，确定组内认同的小标题和理由，并确定好上台展示的分工。判定的插图归属段落及原因，最终拟定的题目及理由。四、教学
9、重难点突破四、教学重难点突破3 3.以朗读为抓手，初步悟情以朗读为抓手，初步悟情自由读自由读展示读展示读配乐读配乐读朗读基调是朗读基调是宁静温馨宁静温馨，防止防止夸张起伏的语调变化夸张起伏的语调变化四、教学重难点突破四、教学重难点突破2.2.以图文为对照，拟定标题以图文为对照，拟定标题3.3.以朗读为抓手，初步悟情以朗读为抓手，初步悟情理清理清结构结构1.1.以句子为线索，梳理结构以句子为线索，梳理结构划分意义段的方法划分意义段的方法图文对比的理解方法图文对比的理解方法趣味性的团队活动趣味性的团队活动四、教学重难点突破四、教学重难点突破活动一活动一活动中理清结构活动中理清结构活动二活动二多角度
10、想象画面多角度想象画面活动三活动三模仿中运用迁移模仿中运用迁移四、教学重难点突破四、教学重难点突破 1.1.追问探究追问探究抓关键词想象抓关键词想象3.3.调动五感调动五感多角度想象多角度想象4.4.朗读推进朗读推进感知画面蕴含的情意感知画面蕴含的情意2.2.理清结果理清结果迁移方法想象迁移方法想象四、教学重难点突破四、教学重难点突破 1.1.追问探究，抓关键词想象追问探究，抓关键词想象抓住抓住“朗读朗读”朗读的重音词朗读的重音词情绪表达的关键词情绪表达的关键词聚焦聚焦“照亮了照亮了”照亮了哪些地方？照亮了哪些地方？照亮前那里以前怎样？照亮前那里以前怎样？照亮以后有什么不一样照亮以后有什么不一
11、样?顺序：从远到近，由上到下顺序：从远到近，由上到下角度：景物的形态、光影等角度：景物的形态、光影等月亮升起图月亮升起图四、教学重难点突破四、教学重难点突破 2.2.理清结果，迁移方法想象理清结果，迁移方法想象背背诵诵段段落落溪水流香溪水流香水塘抱月水塘抱月洗衣做船洗衣做船梳理内部结构梳理内部结构看到看到了什么？了什么？由此由此想到想到了什么？了什么？作者心中作者心中期盼期盼着什么？着什么？理清作者思路理清作者思路想象画面想象画面还会还会看到看到了什么？了什么？还会还会听到听到什么？什么？还会还会想到想到什么？什么？月下溪边图月下溪边图四、教学重难点突破四、教学重难点突破抓住抓住“抱抱”为什么
12、是抱？为什么是抱？抱着月亮的小池塘是什么样？抱着月亮的小池塘是什么样？看起来像什么？看起来像什么？地上水里有月亮，天上呢？地上水里有月亮，天上呢？水塘抱月水塘抱月四、教学重难点突破四、教学重难点突破抓住人物抓住人物妈妈怎么洗衣？妈妈怎么洗衣？我怎么做船？我怎么做船？我们会在这里看到什么？听到什么？玩我们会在这里看到什么？听到什么？玩些什么？彼此之间会说些什么？些什么？彼此之间会说些什么？洗洗衣做船衣做船四、教学重难点突破四、教学重难点突破 1.1.追问探究追问探究抓关键词想象抓关键词想象3.3.调动五感调动五感多角度想象多角度想象4.4.朗读推进朗读推进感知画面蕴含的情意感知画面蕴含的情意2.
13、2.理清结果理清结果迁移方法想象迁移方法想象针对课文文字针对课文文字内容展开想象内容展开想象四、教学重难点突破四、教学重难点突破月下田园图月下田园图 3.3.调动五感调动五感,多角度想象多角度想象四、教学重难点突破四、教学重难点突破探究任务：探究任务：1.梳理段落结构，拟定不多于6字的小标题，在对应的地方贴上“小标题”便利贴；2.思考，在每个部分作者调动了哪些感官，感受到了什么？并在相应的地方贴上“眼耳口鼻手脚”五官四肢图。自学步骤：自学步骤：1.默读“月下田园图”段落，依次完成两个任务。2.自主练习，做好在小组内依次交流的准备。互学步骤：互学步骤：1.组内依次分享自己划分的段落，拟定的小标题
14、；贴上的五官四肢图，并解释理由。2.组内商讨，确定组内认同的小标题和理由，以及对应的五官四肢图，并由并确定好上台展示的分工。1.梳理段落结构，拟定不多于6字的小标题，在对应的地方 贴上“小标题”便利贴；修补村道修补村道虫唱鱼跃虫唱鱼跃果园飘香果园飘香种菜栽稻种菜栽稻四、教学重难点突破四、教学重难点突破探究任务：探究任务：1.梳理段落结构，拟定不多于6字的小标题，在对应的地方贴上“小标题”便利贴；2.思考，在每个部分作者调动了哪些感官，感受到了什么？并在相应的地方贴上“眼耳口鼻手脚”五官四肢图。自学步骤：自学步骤：1.默读“月下田园图”段落，依次完成两个任务。2.自主练习，做好在小组内依次交流的
15、准备。互学步骤：互学步骤：1.组内依次分享自己划分的段落，拟定的小标题；贴上的五官四肢图，并解释理由。2.组内商讨，确定组内认同的小标题和理由，以及对应的五官四肢图，并由并确定好上台展示的分工。想象中有想象中有形状、有颜形状、有颜色、有声音、色、有声音、有味道有味道 2.思考，在每个部分作者调动了哪些感官，感受到了什么？并在相应的地方贴上“眼耳口鼻手脚”五官四肢图。四、教学重难点突破四、教学重难点突破 4.4.朗读推进朗读推进,感知画面蕴含的情意感知画面蕴含的情意1.1.创设情境创设情境2.2.老师引读老师引读3.3.反复多次反复多次四、教学重难点突破四、教学重难点突破活动一活动一活动中理清结
16、构活动中理清结构活动二活动二多角度想象画面多角度想象画面活动三活动三模仿中运用迁移模仿中运用迁移四、教学重难点突破四、教学重难点突破写什么写什么选材：选材：“在哪个地方的月下在哪个地方的月下”“和谁在月下干什么和谁在月下干什么”写得怎么样写得怎么样三三：三：三个段落维度个段落维度三三：三个想象角度三个想象角度二二：文通字顺，文通字顺，无无错别字错别字二二：表达精彩、表达精彩、有有创意创意怎么写怎么写作者表达思路作者表达思路=学生写作思路学生写作思路眼前所见眼前所见脑中所忆脑中所忆心中心中所所愿愿打开想象的角度：打开想象的角度：眼中看到的眼中看到的，耳中听到的耳中听到的，鼻子闻到的鼻子闻到的顺序：边走边看边想顺序：边走边看边想四、教学重难点突破四、教学重难点突破教材解析教学目标确定单元横向解析课文纵向解读助学系统简析课时目标确定重难点确定目目 录录学情分析教学重难点突破谢谢看观
