1、1离子反应一、二课时课件离子反应一、二课时课件2离子反应一、离子反应 就是有 参与的反应。离子离子水溶液水溶液熔融熔融（1）铜、铁、石墨能导电，所以它们是电解质（）（2）NaCl固体不导电，所以它不是电解质（）（3）NaCl溶液能导电，所以它是电解质（）（4）熔融的NaCl能导电，所以是电解质（）（5）液态HCL不导电，所以不是电解质（）但溶于水能导电，所以是电解质（）常见的电解质：酸、碱、盐、金属氧化物1、电解质在 或 状态下，能导电的化合物化合物。3不是电解质的物质就是非电解质？不是电解质的物质就是非电解质？2 2、非电解质、非电解质在水溶液和和熔融状态下，都不导电的化合物化合物。常见的非
2、电解质：乙醇、蔗糖、不成盐的氧化物等SO2、SO3、CO2、NH3等熔融状态不导电，溶于水能导电，但不是电解质，是非电解质。能导电：自身自身电离出可自由移动的阴阳离子。实质：SO3+H2O=H2SO4 是生成的新物质导的电，所以生成的新物质是电解质。43、导电能力：（1）阴、阳离子浓度（2）阴阳离子所带电荷数4、强电解质在水溶液中或熔融状态下，完全电离的电解质强酸：强碱：绝大多数盐：活泼的金属氧化物：55、弱电解质在水溶液中，部分电离的电解质。弱酸：弱碱：极少数盐：水6二、电解质电离方程式的书写电离：电解质在水溶液中或熔融状态下，离解出阴阳离子的过程。1、强电解质=代表完全完全HCl=H+Cl
3、-H2SO4=2H+SO42-NaOH=Ba(OH)2=Na2CO3=NaHSO4=NaHCO3=72、弱电解质代表 部分部分CH3COOH CH3COO-+H+NH3.H2O NH4+OH-多元弱酸：分步电离，且以第一步为主H2CO3 2H+CO32-H2CO3 H+HCO3-HCO3-H+CO32-多元弱碱：一步电离Cu(OH)2 Cu2+2OH-离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一8实验探究电解质在溶液中的反应实验探究电解质在溶液中的反应按下图所示完成实验，并回答问题：按下图所示完成实验，并回答问
4、题：三、离子反应方程式的书写三、离子反应方程式的书写离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一9必须根据实验事实必须根据实验事实无明显变化无明显变化不发生化学反应不发生化学反应BaSO4有白色沉淀生成有白色沉淀生成有离子参加或生成的反应有离子参加或生成的反应离子符号离子符号BaCl2Na2SO4=BaSO42NaCl离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一10拆：把易溶于水、易电离的物质拆成离子的形式（拆：把易溶于水、易电
5、离的物质拆成离子的形式（易易溶于水的溶于水的强强电解质）电解质）_；删：删去方程式两边不参加反应的离子，并将计量数化为最简整数：删：删去方程式两边不参加反应的离子，并将计量数化为最简整数：_；查：检查方程式两边各元素的原子个数和电荷总数是否相等、反应条件、沉淀查：检查方程式两边各元素的原子个数和电荷总数是否相等、反应条件、沉淀符号、气体符号等。符号、气体符号等。离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一111、盐酸和氢氧化钠：2、硫酸和氢氧化钠：3、硝酸和氢氧化钾：离子反应方程式的意义：不仅能表示一个反应，还
6、可表示一类一类反应4、醋酸和氢氧化钠：5、硫酸和氢氧化钡：6、硫酸氢钠和氢氧化钠：离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一121.离子反应发生的条件离子反应发生的条件离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一13两种电解质在溶液中相互交换离子而发生复分解反应。请写出下列复分解反应的离子两种电解质在溶液中相互交换离子而发生复分解反应。请写出下列复分解反应的离子方程式：方程式：(1)氯化铝溶液和氨水：氯化铝溶液和氨水：_。生成
7、难溶的物质，如生成生成难溶的物质，如生成BaSO4、AgCl、CaCO3、Fe(OH)3、Cu(OH)2等沉淀。等沉淀。(2)碳酸钠和盐酸溶液：碳酸钠和盐酸溶液：_。生成气体或易挥发性物质，如生成生成气体或易挥发性物质，如生成CO2、SO2、H2S等气体。等气体。(3)硫酸溶液和烧碱溶液：硫酸溶液和烧碱溶液：_。生成难电离的物质，如生成生成难电离的物质，如生成H2O等。等。离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一14置换反应置换反应锌与盐酸的反应：锌与盐酸的反应：_。离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新
8、教材】人教高中化学必修一离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一15答案答案(1)(2)(3)(4)(5)离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一162.根据离子方程式的书写步骤写出根据离子方程式的书写步骤写出CaCO3与稀盐酸反应的离子方程式。与稀盐酸反应的离子方程式。答案答案CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2CaCO32H2Cl=Ca22ClH2OCO2CaCO32H=Ca2H2OCO2离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一离子反应 一、二课时
9、PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一17练习：1、碳酸氢钠和氢氧化钠：NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O2、醋酸和碳酸钙：2CH3COOH+CaCO3=(CH3COO)2Ca+H2O+CO23、铁和硫酸铜：4、氯气和水：Cl2+H20=HCl+HClO离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一181.离子方程式书写及判断的核心离子方程式书写及判断的核心在书写离子方程式和判断离子方程式的正误时要从在书写离子方程式和判断离子方程式的正误时要从“两易两易”“”“两等两等”和和“两查两查”入入手：手：
10、同时满足两个条件的物质才能改写为离子同时满足两个条件的物质才能改写为离子形式，否则用化学式表示形式，否则用化学式表示离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一192.判断离子方程式的正误判断离子方程式的正误离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一20离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一217 7、查相互用量、查相互用量二氧化碳和澄清
11、石灰水：少量CO2:过量CO2:二氧化碳和氢氧化钠：少量二氧化碳：过量二氧化碳：离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一22(1)少量的少量的NaHCO3与与Ca(OH)2溶液的反应：溶液的反应：_。(2)过过量的量的NaHCO3与与Ca(OH)2溶液的反应：溶液的反应：_。反应实质：HCO3-+OH-=CO32-+H2O离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一233.书写离子方程式时的拆分原则书写离子方程式时的拆分原则
12、(1)强酸、强碱和易溶于水的盐改写成离子形式，难溶物质、难电离物质、易挥发物强酸、强碱和易溶于水的盐改写成离子形式，难溶物质、难电离物质、易挥发物质、单质、氧化物、非电解质等均写化学式。质、单质、氧化物、非电解质等均写化学式。(2)改写微溶物时要看清题目要求：改写微溶物时要看清题目要求：作为反应物，若是澄清溶液写离子符号，若是悬浊液写化学式。作为反应物，若是澄清溶液写离子符号，若是悬浊液写化学式。作为生成物，一般写化学式作为生成物，一般写化学式(标标号号)。(3)氨水作反应物写氨水作反应物写NH3H2O；作生成物，若有加热条件或浓度很大时，可写；作生成物，若有加热条件或浓度很大时，可写NH3(
13、标标号号)H2O；若是稀溶液且不加热时，可写成；若是稀溶液且不加热时，可写成NH3H2O。离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一24离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一251.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品
14、位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，
15、月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一离子反应 一、二课时 PPT优质课件【新教材】人教高中化学必修一
