1、小木桥小木桥杭州湾跨海大桥杭州湾跨海大桥天津进步桥天津进步桥吊桥吊桥永安市会清桥永安市会清桥泰顺廊桥泰顺廊桥吊桥吊桥叹息桥叹息桥法国的加尔德桥法国的加尔德桥九江长江大桥九江长江大桥 悬悬 索索 桥桥(斜拉桥斜拉桥)恒博尔桥恒博尔桥开封黄河大桥（梁桥）开封黄河大桥（梁桥）香港青马大桥香港青马大桥金华彩虹桥浮桥浮桥小竹桥小竹桥赵州桥赵州桥英国伦敦西敏寺大桥英国伦敦西敏寺大桥悉尼大桥悉尼大桥金华双龙大桥金华双龙大桥桥面在拱形上方：地面抵住拱足，增加了拱桥桥面在拱形上方：地面抵住拱足，增加了拱桥的承重能力，同时桥下空间更高更大，便于船的承重能力，同时桥下空间更高更大，便于船 的通行。的通行。桥面在拱形
2、下方：桥面拉住了拱足，抵桥面在拱形下方：桥面拉住了拱足，抵消拱向外的推力，减少了桥墩的负担。消拱向外的推力，减少了桥墩的负担。在很早以前人们从缠绕在大树间的藤蔓得到在很早以前人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示启示,用藤蔓做成了吊桥用藤蔓做成了吊桥.后来用铁链代替藤蔓建后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥造出了铁索桥,后得益于科技的发展后得益于科技的发展,用钢丝编成用钢丝编成的缆绳建造出了跨度达千米以上的钢索桥的缆绳建造出了跨度达千米以上的钢索桥.吊桥吊桥钢索桥钢索桥钢索桥：由钢缆，桥塔，桥面构成。钢索桥：由钢缆，桥塔，桥面构成。钢缆：是桥承重的主要构件。钢缆：是桥承重的主要构件。桥塔：是支撑钢缆的主
3、要构件。桥塔：是支撑钢缆的主要构件。桥塔桥塔桥面桥面钢缆钢缆跨越长江的江阴大桥，跨度1385米，一跨过江。吊起桥面的主钢缆，每根都由两万多根钢丝组成。钢缆要承受6.4万吨拉力。哪一个更省力？哪一个更省力？美国旧金山的金门大桥。美国旧金山的金门大桥。跨度为跨度为12801280米。米。采用了哪几种结构？采用了哪几种结构？这样做有什么好处？这样做有什么好处？这座桥，其实叫板凳桥，这座桥，其实叫板凳桥，奉献这一独特创意的是北大奉献这一独特创意的是北大城市与区域规划教授、著名城市与区域规划教授、著名景观设计大师俞孔坚，他的景观设计大师俞孔坚，他的这一设计灵感源于金华当地这一设计灵感源于金华当地民俗文化
4、中的板凳龙，形态民俗文化中的板凳龙，形态上仿其盘旋扭转，色彩上选上仿其盘旋扭转，色彩上选取红黄炽烈，彰显了金华人取红黄炽烈，彰显了金华人蓬勃、团结、热情的精神面蓬勃、团结、热情的精神面貌。这彩色舞动的板凳桥，貌。这彩色舞动的板凳桥，更像一座彩虹，横跨在婺江更像一座彩虹，横跨在婺江之上，将江南和江北链接了之上，将江南和江北链接了起来。起来。拱形结构拱形结构条形结构条形结构框架结构框架结构钢索结构钢索结构作业：作业：1、完成作业本、完成作业本18页。页。2、为家乡的其中一座桥、为家乡的其中一座桥 做一张名片。做一张名片。1.1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题银色修饰了同一个
5、对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的
6、，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先
7、读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上
8、6.6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上实质上”不能去掉。不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.
