1、生活与科幻一、 教学目标1. 了解科幻画的含义，知道创作的基本程序，学会善于发现问题和解决问题的能力。2. 感受科幻的魅力，进行初步的设计，发展创新意识和创造能力。3. 培养学生热爱生活，美化生活的愿望。二、 教学重难点1. 重点：寻找生活中的问题，有科学依据地提出解决方案。2. 难点：用绘画形式表现科学的幻想。三、 教学设计（一） 导入新课1. 教师活动：谈话，播放视频“无人机运送快递”，激发学生对科学幻想的兴趣。教师活动：“去年我画了一幅画，因为我经常网购，有时候快递小哥又不给我送上楼，于是我画了一张用无人机管道送货到家。就在今天早上我看学习强国时，看到有人真的利用了先进的科技，制作出了送
2、货的无人机，我们一起来看一下。”这样的科技用品给我们的生活带来了什么变化？教师总结：方便。【设计意图：引起学生注意，对无人机的再认识】2. 提问：现代生活中你所知道的先进的科技用品有哪些？说一说。板书“生活与科幻”，这些先进的科技改变了我们的生活状态，今天就让我们来聊聊“生活与科幻”的关系。（二）解释题目“科幻”首先我们来解决本节课第一个主要问题，怎样理解科幻？教师总结：科幻就是科学的幻想，是具有科学依据的，是对未来的想象。我们把这个词拆分一下，科就是科学的，幻就是想象的。如果你们已经理解了科幻的含义，那么今天的课就会非常轻松了。【设计意图：明确科幻的含义，理清思路为后面的作业做铺垫】着眼于我
3、们的现代生活，科幻的产品已经越来越多了，比如这个扫地机器人，他有什么作用呢？可以帮助我们解决什么问题呢？教师总结：像我这种懒人特别适合用这个扫地机器人。你们觉得还有哪类人也适合用扫地机器人呢？（老人、残疾人、生活不方便的人、懒人）非常好，我觉得大家已经进入状态了。（三）图片感知拐杖的思考这是一把普通的拐杖，你觉得腿脚不方便的人在使用它的时候会遇到什么困难？所以有了困难，我们需要去解决困难。学生活动：在教师的引导下，激发学生不断去思考去改进。设计更加方便残疾人汽车设计更加人性化，让不方便的人变得更加方便了。手机操控台设计更加智能，只用一只手机就可以解决很多问题。【设计意图：启发学生思考科技是怎样
4、改变了我们的生活状态的】（四）实物开发想象风扇伞的创想教师：这是我初步设计的一把伞，请大家来猜一猜它的功能，它可以帮助我们解决什么问题？如果让你来设计，你会赋予它其他功能吗？【设计意图：实物让学生感受，激发学生探索的热情】（五）思考生活中存在的问题小组讨论并写下你认为最有研究价值的问题。生活中会遇到的问题，可以从学习、衣食住行、太空、海洋、医学、自然灾害等去思考。填写在学习单上。（六）思考创作应该解决什么问题，可以使我们的生活发生什么样的变化？更便捷、更方便、更智能、更人性化、更绿色、更环保、更实用、更安全、更创意（六）思考创作步骤教师：我们要设计一件高科技产品，只凭借着脑子里想想，就能造出来吗？我们用什么形式告诉大家呢？画出来总结：生活中的问题，根据科学依据，寻找解决方案，科学创想。四、 学生作业，填写学习单在学习单上画上自己的设计图，并标上设计功能和作用学生活动，创作总结：其实科学和生活是紧密结合的，我们要运用科学的知识来解决生活中存在的实际问题。五、 欣赏视频流浪地球教师：接下来，带大家来欣赏一部最近很火的科幻片，看看未来的人们是怎样利用高科技解决生活中遇到的灾难的。说一说电影观看感思考：未来我们需要做什么？最后送大家一句话：让我们用科技“智”绘中国梦
