1、课题候鸟的乐园教材分析：本课是美好家乡单元中的一课。通过上节课第15课鄱阳渔歌的学习，学生已经了解了鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。北方的孩子没有真正的见到过鄱阳湖的美丽，不过孩子们知道什么是候鸟，在他们的生活中也会见到过候鸟，通过造型与表现的手段让学生对鄱阳湖的美好事物进行观察和描绘。教材没有简单地让学生用单一的方法去表现候鸟的造型，而是在认读了鸟的基本形体图的基础上，让学生自由地选择表现方式。鸟是人类的朋友，爱鸟、护鸟与保护生态环境是全人类共同的主题，让孩子们把自己知道的珍稀候鸟用不同的方法材料表现出来，营造一个候鸟的乐园。教学目标：1、 认知目标：在认识了鸟的基本形
2、体上用绘画、制作等方法表现候鸟。通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出人类与鸟类和谐相处的美好乐园。2、 情感目标：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识。3、 能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。教学重难点：引导学生能用自己喜欢的方式表现候鸟，构建候鸟的乐园。熟悉鸟的基本形体，能用线描或想象画的方法表现出鸟的各种动态。教具多媒体课件、自制教具（丹顶鹤粘贴画）。教具学具：课前收集资料和图片。绘画铅笔、记号笔、油画棒、画纸等。教学过程：师生互动教学意图一、导入组织教学，引出课题。师：“今天程老师给大家带来动物朋友和大家一起上课大家有信心上
3、好吗？”请来丹顶鹤（ ）出示课题。用视频丹顶鹤的话引导学生回顾鄱阳渔歌吸引学生的注意。二、新授1.说一说了解候鸟。一、 说一说。1、 候鸟是什么？随着季节变化南北迁徙的鸟就是候鸟，不是所有的鸟都是候鸟。2、 你知道的那些鸟是候鸟？种类很多：大雁、天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭、你在哪里见到过候鸟？3、 你见到时心情时什么样的？二、 观察丹顶鹤（提出要求观察形与色）小组讨论交流，派代表总结。师总结：形：三长 颜色：三黑一红身体白让学生畅所欲言他们所了解的候鸟是什么样的。小组内交流讨论观察丹顶鹤的特点。2.猜一猜用自制教具拼出丹顶鹤。咱们来玩一个小游戏，请大家依据丹顶鹤的特点，猜一猜，老师手里拿的是丹顶鹤
4、身体的哪个部位？总结：我们的猜一猜小游戏结束了，老师看到大家努力的动脑想，咱们接下来放松放松，去看看其他候鸟吧！在巩固丹顶鹤的形体及颜色特点。过渡到鸟是由头、嘴巴脖颈等组成。3.看一看欣赏多媒体图片1.观察苍鹭、天鹅、野鸭、燕子与丹顶鹤的区别。欣赏各种候鸟的各种姿态的图片。2.鸟儿的简笔是有头、胸腹基本形构成的。欣赏课件。感官认识，启发学生构图和想象。4. 示范创作步骤。1第一步先想一想，画什么，怎么画。2形体上添加具体特征。（老师在黑板上示范这一过程。3勾边和涂色。教师利用简单示范突破难点。三、想一想欣赏提高兴趣。（1）出示学生作品1，给学生讲解为什么这幅画叫鸟儿的乐园引导学生知道每一幅画都
5、是有寓意的。（2）出示学生作品2和作品3，让学生帮忙给画取名字。( 3 )出示作品4告诉学生这是国画利用写生的方式画下来的。 学生在想的过程中知道，在画画时要把画取名字，也要有寓意。四、画一画1.创作表现。 学生实践创作。师巡视指导。(播放音乐)让学生大胆的地构图想象。2.展示评价。教师评价。说一说学生普遍存在的问题和学生的优点。学生自评。说一说自己的画。为促进学生发展而评价。让学生自己评。3课堂拓展。老师展示各种废旧材料做的候鸟。我们生活中有很多废旧的东西，动动你们聪明的脑，灵巧的手就可以创造出美丽的东西来。拓展学生思维，培养学生废旧利用的意识。五、全课升华总结全课：孩子们你们知道吗。候鸟在迁徙过程中并不是一帆风顺的，有些不法分子用猎枪猎杀它们，用网子把它们抓住，现在已经有很多的爱鸟人士加入到了爱鸟护鸟的队伍里，从现在起我们也要做鸟儿的守护使者，爱鸟护鸟。培养爱鸟、护鸟的责任意识。
