1、 画房子教材分析：有一段时间，我看见班里几个孩子课间沉迷于画画。我走近观察，发现他们在画一种可透视的房子，没有墙面遮挡，房子里的家具摆设清晰可见，房子里的主人是各种动物，它们在房间里做着各种有趣的事，创意十足，童趣盎然。几个学生围坐一起，边画边把自己当成画中的动物，沉浸在天马行空的想象中，画得不亦乐乎。如图： 我问学生为什么画这样的房子，他们说是仿照一本名为老鼠邮差转一圈的绘本画的。我好奇地拿来绘本，果然画风清奇，想象奇特，充满了童真童趣，也弥漫着温馨的家庭氛围，温暖着人心。如图： 二年级下册第3课刚好是画房子，而美术课程标准允许教师在结合自身特点的情况下，充分利用身边的资源，对教材进行独到的
2、解读。于是，我以绘本老鼠邮差转一圈为指引，将这种可透视房子的画法作为表现形式，引导学生画出千奇百怪的、有趣的、温馨的房子。教学目标：本课以绘本老鼠邮差转一圈为指引，打开孩子的视野，改变传统画房子外形的惯例，学画可透视的房子，通过刻画房间构造和布局以及家具摆设，体现房子主人的生活习性、生活情趣，感受物种的多元化，感受家的温馨。教学重点：学习画房子的内部结构。教学难点：从房子的内部结构体现房子主人的生活习性、生活情趣和家的温馨。教学准备：第一课时教师引导学生阅读绘本老鼠邮差转一圈，本课为第二课时教学过程：一、导入教师出示绘本提问：“同学们，上一节课，我们阅读了绘本老鼠邮差转一圈，看得出来大家都很喜
3、欢，那你最喜欢绘本中的什么呢？”生回答。师：“刚才同学们说了你们的感受，我也来说说我的感受，我最喜欢绘本里千奇百怪的房子，因为这些房子都是透明的，我们可以看到房子里面的各个房间，以及房间里的摆设。”边说边翻阅绘本。出示作者的照片，师：“这本绘本的作者是加拿大著名的插画家玛丽安娜迪比克，她可以画这么好看的绘本，我们也可以。”出示绘本封面，师：“我手里有一本绘本，名字叫千奇百怪的房子。”展开绘本，“但里面是空的，如果同学们能画出千奇百怪的房子，我会把它们装订成册，并在封面写上：中国九江市长虹小学二（4）班同学，你们就能成为绘本作者了，期待吗？”（板书：画房子）二、 观察绘本1.观察房子的与众不同之
4、处（1）教师出示绘本中熊的房子，问：“熊的房子哪里最与众不同呢？”生回答：“蜂窝下面有一根管子直接通到蜂蜜罐。”教师出示局部图：“为什么这样画呢?”生：“因为熊爱吃蜂蜜。”（2）教师出示绘本中鳄鱼的房子，问：“鳄鱼的房子哪里最与众不同呢”生回答：“房顶有个雨水接收器，使得每一层楼都有水。”教师出示局部图：“为什么这样画呢？”生：“因为鳄鱼生活在水里。”师：“那为什么不把他的房子直接画在水下呢？”生：“因为鳄鱼是用肺呼吸的，它需要在陆地上呼吸空气。”师：“章鱼的房子为什么是沉船？”生：“因为章鱼生活在深海里。”（3）教师出示兔子的房子，问：“兔子的房子哪里最与众不同呢？”生回答：“房顶种了胡萝卜
5、和青菜。”师：“为什么这样画呢？”生：“因为兔子爱吃胡萝卜和青菜。”师：“还有谁的屋顶种了东西？”生：“羚羊在房顶种了青草。”师：“为什么这样画呢？”生：“因为羚羊爱吃草。”（4）师：“通过观察熊、鳄鱼、章鱼、兔子、羚羊的房子，我们发现了什么？”生回答。师：“每种动物的房子都要符合它的生活习性”（板书：生活习性）2.观察房子里的家具和装饰教师指着板书上空荡荡的房间，问：“绘本里面那些动物的家如果是这样，你觉得怎样？”生：“少了家具，显得很枯燥。”师：“所以房子里还需要画家具和装饰，这样的房子才美。”（板书：家具和装饰）学生观察绘本中的家具和装饰。师：“除了书里画的，你还想画什么家具？”生回答。
6、3.师：“有了家具和装饰就是家了吗？”生：“要有主人，”（板书：主人）师：“有了主人，有了生活的气息，房子才能变成温馨的家。”PPT演示从“房”变为“家”。师：“你想画什么动物的家？你准备怎样画？”生回答。三、学生作画学生为自己喜欢的动物画一个房子，要求在构造布局中体现动物的生活习性，并画上家具和装饰。四、欣赏作品1.学生将画放在展示台上展示，介绍自己画的房子，说说自己的创意。其他学生说说看画的感觉。2.教师将学生的画装订成册，加上之前画好的封面和封底，制作成一本绘本，并在封面贴上学生的名字。五、小结师：“艺术来源于生活，但又高于生活，我们平时观察到的东西会出现在我们的画里，但是画里的东西又和平时的生活不一样，这就是艺术创作。今天，同学们创作了一本有趣的绘本，成为了绘本作者，所以，你们都是艺术家，祝贺你们！”鼓掌。板书设计：画房子生活习性家具、装饰主人
