1、课 题：14、我的朋友们一、教学目标：知识与技能：能细致认真地观察朋友，比较人物的外貌特征，能用变化的线表现出朋友的主要特点，大胆作画。过程与方法：通过仔细观察、分析人物的动势和面部表情变化，运用观察法、演示法来教育学。情感、态度与价值观：体验并找到朋友的情态变化，感受友情的美好与珍贵。二、教学重点、难点：能画出朋友的主要特征，人物表情的变化。三、学习材料：教师：课件、范画学生：HB铅笔、橡皮、图画本。四、教学设计教学环节教师活动学生活动教学意图激情引趣游戏：猜猜我是谁？课件播放：同学背影或侧面速写图PS:两张本班同学速写，一张别班同学背影速写。 学生观察、猜猜 感知绘画的神奇魅力，对绘画产生
2、浓厚兴趣。激发学生学习兴趣，感知绘画的神奇，速写抓住人物特点的魅力。探究新知1、他们是你最常见的人，可是你了解他们吗？他长什么样？是高是矮？是胖还是瘦？高兴时什么样？生气时什么样？课件出示： 该班同学生活全身照。 该班同学老师表情照。2、教师示范(用白板画笔)课件出示：该班一名同学全身照教师边示范，边讲解构图及绘画步骤。 用虚直线打好边线位置（上下左右） 用虚直线打大外轮廓（观察比较每条线角度，长短，调整） 深入用虚直线削外轮廓（比较调整） 继续深入分好头、腰、胳膊、腿的轮廓PS：讲头时，稍带讲解头身比，大概成人站17，儿童站16；成人坐15，儿童14。在旁画出此生头身比。 分好手脚轮廓 分好
3、三庭五眼 面部特写，抓住五官特点，可以夸张表现3、课件播放：人物绘画过程图 播放到全身完稿，线条处理特写时，板书线条起、行、收笔，讲究起笔要有变化，收笔要有不同，行笔过程轻重徐急要注意。 学生闭眼描述，从生活中，在记忆中提取形象。 他生肯定或否定 记忆与现实重合，重新补充人物特征，完善对人物特征的理解。 观察人物表情特征，用自己的语言和理解去解读、补充平时不清晰的、忽略的人物特征。 学生观察、理解，学习如何表现人物动态。学习如何进行每一步学习用直线概括形此步，多注意胳膊与腿的粗细、长短对比了解头身比注意大小注意不同的人三庭五眼不同将面部特征深刻于心观看，对绘画步骤进行串联、梳理。 观察、比较、
4、记忆，对线条处理有初步认识，并能运用。引导学生注意观察人物外形特点引导学生注意观察人物面部表情特征，未解决教学重难点打好基础。 活跃课堂气氛，拉近师生、生生间距离。白板示范直观，并可将线与照片随时分离，以作对比，学生易于掌握，并能直观解决教学重难点 通过对绘画步骤的学习与掌握能够有序，逐步深入学习绘画 对绘画过程有一个总体的了解与掌握 对线条处理有初步认识，并能运用。创作实践1、出示课题2、布置创作内容与要求：画一幅身边熟悉的人画像，可以是全身的，也可以是头像，可以看照片画，也可以看本人画。3、白板课件出示：老师同学生活照，供学生参照（3张。1张全身，2张头像）4、教师巡视指导 用以上讲过的绘
5、画方法与步骤，按要求画人物画。 每人画不同的人物形象 培养学生观察与动手实践能力。 鼓励学生大胆尝试 肯定优点，克服缺点展示交流1、展示学生作业2、组织、引导生生交流，之后教师进行总结性交流。 生生交流提意见，时间允许的话可以亲自动手帮忙改正。 培养学生观察比较能力，与审美能力。提倡：三人行，必有我师板书设计： 14、我的朋友们绘画步骤：构图-深入-整理线条 反思：本课属于人物写生课，是我在北京画院进修的国画工笔人物写生训练。我老师怎么教我，我就回来怎么教我的学生，这是一个需要长期训练的内容，要求四年级学生在两节课内画完，实属勉强，好在学生有兴趣，今后可以将两节并到一起上，能保证一周一节大课，日积月累学生会有不断的进步。
