1、我们身边的壁画人民美术出版社 小学美术四年级 教学基本信息课题我们身边的壁画是否属于地方课程或校本课程否学科美术学段： 中年级年级四年级相关领域综合探索教材书名：美术 出版社：人民美术出版社 出版日期： 2014年 7月指导思想与理论依据美术课程标准指出：“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。本课教学设计以学生为中心，以体现美术课程价值为指导思想。本课属于“综合探索”学习领域，与本册庄严的牌楼联系
2、紧密，同属于环境艺术学习的内容，旨在通过欣赏壁画艺术作品，引起学生对身边壁画艺术的关注，并了解其艺术创作方法，使学生体会到壁画艺术作品在环境中的作用及其本身的艺术特征。现代壁画强调社会功能和审美功能，与建筑艺术结合，与人的生存空间紧密相关，从身边的壁画入手，有利于引导学生感受多种形式和内容壁画的美感，使学生结合生活实际经验，感悟作品在主题、造型、色彩、材质的特点，有利于激发学生对壁画艺术喜爱的情感，调动学生的积极性和参与感，通过主题设计体验壁画的创作过程，美化身边的环境。教学背景分析教学内容：本课共包括三个页面，展现了不同地区、不同时代、不同主题、不同材质的壁画，以及艺术家和学生创作的壁画作品
3、供学生欣赏，在“我爱探究”“我来体验”中感受什么是壁画，壁画的基本特点、作用，并学习欣赏评述壁画艺术，激发学生运用壁画的相关知识进行壁画创作。学生情况：四年级的学生具备了基本的欣赏能力，对艺术作品的题材、内容、材质、造型、色彩、构图等基本要素具备初步的评述能力，也能尝试用色彩、工艺美术等多种形式进行艺术实践。教学方式：以设问式、抛锚式的方法，引导学生深入探究、合作，参与文化的传承与交流。教学手段：教材、多媒体网络设备、影像、音频等。技术准备：ppt文稿、短视频、教师范画、课堂学习单等。 教学目标教学目标：1.知识与技能：能够认识壁画属于环境艺术的范畴，认识壁画的艺术特点。学习欣赏不同形式壁画作
4、品，能从主题、造型、构图、色彩、材质以及在环境中的作用等角度欣赏壁画，尝试运用美术语言大胆表达出自己对作品的理解与感受，提高学生感受美和鉴赏美的能力。2.过程与方法：通过视频、图片欣赏，对比分析，小组讨论，实践探究等多种教学方法，引导学生对壁画进行多角度、多层次的审美感受，通过视觉、听觉的审美体验，激发学生大胆表达出自己对不同主题和艺术形式的壁画的感受。利用小组合作探究等学习方式，感悟壁画的创作特点。3.情感态度和价值观：壁画的艺术特点，激发学生对身边壁画艺术的兴趣，体验壁画艺术给人居环境带来的美感享受，了解壁画与文化的联系，引导学生珍视民族文化，培养对多元文化的包容和尊重。教学重点和难点：1
5、.教学重点：认识壁画，壁画与周围环境的关系，认识多种风格的壁画表现形式，能从构图、造型、色彩、材料等方面进行评述。2.教学难点：体会壁画在环境中的功能与作用，能够用简单的美术语言，从主题、色彩、构图、材质等方面分析壁画的特点，感受壁画之美，并能用壁画创作美化身边的环境，综合运用美术技能技法，表现美、创造美。教学过程设计一、导入【设计意图：问题式导入，引入学习情境，初步感受身边的壁画】师：热身考验生活中你见过这些作品吗？在哪里见过？给他们找个合适的位置吧！生：学生回答，完成位置搭配。小结：这样的作品在我们是生活中随处可见，就是装饰美术环境的壁画艺术，他们还会出现在学校、公园、车站、饭店等场所，今
6、天我们就来一起走进我们身边的壁画，感受壁画的艺术魅力。（板书课题：我们身边的壁画）二、探究新知1.壁画的概念【设计意图：以设问引出壁画的概念。】师：什么是壁画？生：壁画是画在墙壁上的画。小结：壁画是墙壁上的艺术，即人们直接画在墙面上的画。他是人类历史上最早的绘画形式之一。古代壁画多是在石窟、墓室或是寺观的墙壁上。到了现在结合了现代工艺和文化气息，壁画越来越多元、个性，成为了建筑装饰的一部分。2.我爱探究：探究古代壁画【设计意图：学生自主探究，查阅资料，培养学生阅读和概括的能力。】师：你了解哪些经典的壁画？生：介绍自己查阅资料的结过。师：出示一个同学对北京法海寺壁画的简介，结合学习单中“任务一”
7、的资料，完成“我来概括”。生：阅读相关资料，总结概括，进一步了解北京法海寺壁画。 小结：欣赏完北京古代壁画的艺术魅力，再欣赏我们身边现代壁画。3.壁画的功能【设计意图：以设问引出知识点，对比欣赏，探究壁画的功能。】师：壁画有哪些功能呢？对比欣赏没有壁画装饰和有壁画装饰的地铁站图片。生：有壁画装饰的更加美观，还有文化氛围。师小结：装饰美化环境、传递文化是壁画的重要的功能。4.壁画与周边环境相契合，表现环境艺术氛围【设计意图：壁画与环境搭配，感受壁画与周边环境的关系。】师：小组讨论壁画与环境有什么关系？我们每天匆忙穿行在地铁站，随处可见壁画装饰。来为这些地铁站选择适宜的壁画。生：搭配地铁站名与壁画
8、，并说明搭配的理由。小结：壁画属于环境艺术，壁画的主题内容要与所处的环境相符，和谐统一，表现周边的文化。5.分析壁画内容、材质和表现形式的不同【设计意图：通过对比欣赏，初步了解壁画的主题内容、材质和表现形式，为提取评价要点做铺垫。】师：欣赏分析课本上几幅壁画在内容、材质和表现形式上各有什么不同？以血肉长城和事事平安为例，完成学习单中的“任务三”。生：分别对作品的内容、材料、表现形式作出判断和解释。小结：每一幅壁画在内容、材料、色彩、和表现形式上都有鲜明的特色，那我们该如何从专业的视角欣赏评述一幅壁画作品？6.初步审美体验，欣赏评述壁画【设计意图：欣赏哪吒闹海壁画，引导学生感受欣赏壁画的步骤和要
9、点，积累美术语言。通过聆听评述，养成总结归纳和笔记记录的习惯。】师：请欣赏壁画哪吒闹海，思考问题：（1）为什么画面的背景主色是蓝绿色？红色火焰起到了怎样的作用？生：蓝绿色是大海的主色，红色与蓝绿色是对比色。小结：对比强烈，主体突出。（2）画面中的主体形象是什么？如何表现哪吒闹海的生动场景？生：哪吒小结：哪吒与龙王打斗场景是画面的主体。龙王的动态生动，呈圆形围绕在哪吒周围。表现激烈、紧张的打斗场景。（3）画面是如何构图布局的？给你怎样的视觉美感？生：左右对称构图。小结：以中间哪吒和红色火焰为中心轴，呈左右对称式构图，突出中心主体，又使画面视觉平衡。师生总结评述小文：这幅壁画描绘了哪吒闹海的神话故
10、事。画面以蓝绿色为主色调，中心搭配红色火环，形成强烈的色彩对比。构图以哪吒与龙王打斗的生动场景为中心，突出主体人物哪吒，采用左右对称式构图，使画面保持视觉平衡。（4）小游戏看谁记得多？听听艺术评论家是怎么评述这幅作品的，将听到要点概括记录在学习单上，完成“任务四”。生：听评述、记录要点。小结：从哪些角度欣赏壁画呢，从壁画与整体环境的美感进行欣赏。（板书欣赏方法：从主题、构图、色彩、造型、材质、表现形式、建筑环境、文化内涵等方面进行赏析）7.欣赏体验：学习用美术的语言欣赏评述壁画【设计意图：结合积累的美术语言，学生独立欣赏一幅作品，达到巩固练习的效果。】师：练一练小小艺术评论家，学习了评述方法和
11、评述要点，请运用美术语言评述课本中的成吉思汗陵壁画华夏伟人。提示评价要点。生：学生在学习单上独立完成欣赏评述练习。小结：师生分享评述小文。8.壁画材质的拓展【设计意图：学生通过对壁画材质的判断，拓宽创作思路和表现手法，为艺术实践设计壁画部分做准备】师：欣赏课本上的壁画作品，你知道这些作品分别是用什么材质创作出来的吗？为什么要选择不同的材质创作壁画呢？生：分析壁画的材质。选择不同的材料是为了丰富画面。小结：不同的材质丰富了壁画的视觉效果。 材质与环境搭配，增强壁画在环境中的艺术感染力！三、艺术实践：为我们的操场绘制壁画【设计意图：以丰富的形式进行课程教学的综合实践，使学生以多种形式掌握并运用壁画
12、艺术，提高表现美、创造美的能力。】任务一、实践内容：为操场背景墙壁设计一幅壁画。实践要求：1.符合校园文化、运动环境 2. 设计草图，构图新颖，色彩搭配合理，标注材质。任务二、实践内容：以“走近壁画，传承经典”为主题，探究壁画艺术，绘制学习小报。实践要求：1.要体现我国壁画艺术的文化价值 、艺术特征。2.构图、色彩搭配合理，图文并茂。四、展示评价：【设计意图：通过师生互动评价，调动学生的积极性，提高欣赏评述能力。】生：展示自己的作品，互相评价作品。 师：评价学生作品，总结。五、拓展提升【设计意图：拓宽学生艺术视野和创作思路。】师：拓展敦煌壁画艺术，希望能运用所学的评述方法，欣赏更多的艺术作品，
13、拓宽视野，尝试更多的美术创作方式。继续探究、学习身边的壁画艺术,传承中国优秀传统艺术。板书设计：我们身边的壁画功能：装饰美化 传递文化欣赏评述要点：主题 构图 色彩 造型材质表现形式建筑环境文化内涵学习效果评价设计评价方式1.随堂评价：对学生在搜集资料、课堂学习反馈、参与活动、学习成果汇报等方面的表现进行及时的评价，以鼓励性为主。2.作业评价：对艺术实践环节的作品和成果进行自评和互评。3.课后量化评价：设计学习评价反馈单，了解学生对本课教学目标的完成情况，查漏补缺，提高教学实效性。评价量规1.学生参与课堂活动积极性高。A.很好 B.好 C.一般2.学生对壁画基础知识（概念、功能）的掌握情况。A
14、.很好 B.好 C.一般3.掌握欣赏评述壁画的基本要点。A.很好 B.好 C.一般4.能够综合运用美术技能，表现壁画创意，达成探究实践任务。A.很好 B.好 C.一般本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)本课属于综合探索学习领域，注重培养学生的探究意识，综合实践能力，教学设计突出课堂的趣味性，从小游戏和小比拼活动中，抓住学生好“玩”爱挑战的天性，根据知识点，逐级设计活动规则，让学生在玩中学习探究，体验壁画的艺术魅力。注重学生自主探究的学习，根据学生已有的知识经验，自主探究搜集相关壁画资料，初步认识什么是壁画，我国的经典壁画等；结合身边的生活环境，感受壁画在现代环境中的功
15、能，从生活经验的角度加强对知识点的理解；充分发挥学生的主体地位，增强参与意识和探究思考意识。充分利用多媒体等辅助教学工具，通过大量的图片、音频、视频信息，激发兴趣，使学生更加便捷、多角度的欣赏壁画。加强示范与讲解引领，突出了美术学科的特点，让美术课堂更加的生动，更具实效性。创新性的使用学习单，方便学生的学习活动，为探究学习提供参考资料，学习成果留痕，将知识重点、难点清晰的呈现出来，是本课教学设计的特色。附：我们身边的壁画课堂学习单任务一、阅读法海寺壁画简介，完成“我来概括”。在北京西郊翠微山上，有一座很不起眼的寺庙，名叫“法海寺”。建于明正统四年。法海寺壁画的任何一个局部都极有看头，每一个细节
16、都值得反复欣赏。画中主要描绘了神佛和菩萨，服饰华丽、仪态美好、线条流畅、色泽浓丽。壁画基本上用单线平涂法，用笔主要为铁线描，间用兰叶描和钉头鼠尾描。用色以朱砂、石青、石黄为主，沿用重色方法，服饰、兵器上大量使用描金和沥粉贴金，以及使用多层叠晕和烘染的手法，金碧辉煌，富丽华贵。是明代壁画中的精品。我来概括：法海寺建于明朝，壁画主要描绘了神佛和 ，表现方式基本上用 法。用色以 、 和 为主。金碧辉煌，富丽华贵，是明代壁画中的精品。任务二、完成连线，把壁画带到适合的地铁站。任务三、对比欣赏教材中血肉长城和事事平安两幅作品，总结其内容、材质、表现形式的不同，完成以下表格内容。作品名称健德门地铁站血肉长
17、城平安里地铁站事事平安内容两株柿子树表现了老北京胡同里的民居文化。“事事平安”与平安里地名谐音。材质青铜表现形式平面拼贴装饰任务四、小游戏看谁记得多从哪吒闹海壁画的欣赏评述中，你学到了：作者表现形式构图方式色调色彩特点壁画的内容、形式、风格与周围环境的关系?壁画与环境构成了 、 的艺术空间积累美术用语装饰美化、强烈对比、对称、层次、遮挡、色彩协调、饱满、彩绘、工笔重彩、构图、材质、点、线、面的组合任务五、我来评述：小小艺术评论家！用美术语言欣赏评述壁画作品华夏伟人评述要点：1主题：2构图：3色彩：4材质：5文化内涵： 华夏伟人这张壁画的主题 的场景。构图以 为中心，人物、建筑、长号都围绕中心
18、布局。色彩以 为主，符合中国人的传统色彩审美，表现 的气氛。表现手法为 。画面中的蒙古包、士兵、骑兵、浓烟滚滚的战场等要素，表现了 的历史文化背景。艺术实践一：小小设计师们，发动脑筋，为校园操场设计一幅壁画。艺术实践二：绘制学习小报实践内容：以“走近壁画，传承经典”为主题，探究壁画艺术，绘制学习小报。实践要求：1.内容要体现我国壁画艺术的文化价值 、艺术特征。 2.小报构图、色彩搭配合理，图文并茂。 3.小报中可以体现自己对某一壁画作品的欣赏评述。学习评价反馈1.评选出你认为欣赏评述优秀的小组。（ ）第一组 （ ）第二组 （ ）第三组 （ ）第四组 （ ）第五组（ ）第六组评选出你喜欢的壁画设计草图。2.我学会了欣赏壁画，可以从（ ）等方面评述一幅壁画作品。A.建筑环境 B.主题 C.构图 D.色彩 E.造型 F.材质 G.表现形式 H.文化内涵3.合作学习中，你得到了哪些来自团队的帮助？
