1、 漂亮的民族刺绣教学目标:知识与技能:了解中国刺绣的发展史和现状,学会欣赏刺绣作品.过程与方法:学会欣赏贵州苗族民间刺绣作品的艺术形式。知道刺绣的材料和步骤,刺绣的分类,掌握基本的刺绣针法,了解刺绣绘画的艺术形式。能够以绘画的方式,设计一幅具有苗族特色的刺绣图案纹样。情感、态度与价值观:通过讲解苗族刺绣让学生知道交流,团结协作的重要性。教学重点:学会欣赏刺绣作品,掌握刺绣的基本知识。教学难点:让学生能够积极参与活动,从活动中感受我国民间艺术的魅力,激起学生对刺绣艺术的热爱,让学生学会绘制苗族刺绣绘本纹样。教学用具:1、教师用具:各种苗族针法和图腾的刺绣作品若干,图纸,2B绘图笔,橡皮。2、学生
2、用具:纸、铅笔、彩色笔。教学方法:讲授法,谈话法,师生互动法,探究法,同步辅导法,总结提高法等。教学课时:1课时教学过程:导入:带领学生欣赏苗族刺绣作品,讲解苗族刺绣的有关作品知识,引导学生进入活动氛围,提起他们参与的兴趣和创作的欲望。讲解:一、贵州苗族刺绣的发展与历史: 贵州苗族民间刺绣,是我国民间服饰中独具特色的艺术形式。它做工精致、造型古朴、色彩艳丽、形式多样,文化内涵丰富,在国内外都享有很高的声誉。 刺绣是苗族源远流长的手工艺术,是苗族服饰主要的装饰手段,是苗族女性文化的代表。中国西南部的贵州省居住着大量的苗族同胞,他们创造了不同样式、风格的服饰。他们的服饰有便装与盛装之分,平日着便装
3、,节目或姑娘出嫁时着盛装,无论服装还是头饰,工艺复杂,做工精细。苗族刺绣的题材选择虽然丰富,但较为固定有龙、鸟、鱼、铜鼓、花卉、蝴蝶,还有反映苗族历史的画面。苗族刺绣十分美丽,技法有12类。 刺绣的发展历史与文化,政治,经济紧密联系,不同的时期刺绣纹样也不同,每个民族都有他独特的刺绣风格。1、同学们来了解一下苗族刺绣的图案,记载了本民族丰富的社会生活、自然景观和图腾崇拜,被誉为“穿在身上的史书”。大家所熟知的图案,在画面当中是怎么去表现的?(学生回答)2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢?(学生讨论回答)刺绣已成为一种极具表现力的艺术品,不同的地方有不同的地方特色。(1)我们苗族的刺绣在色彩上都是
4、怎么去表现的,我们来了解基本的刺绣针法有哪些? 平绣、挑花、堆绣、锁绣、贴布绣 打籽绣、破线绣、钉线绣、绉绣 辫绣、缠绣、马尾绣、锡绣、蚕丝绣 这些技法中又分若干的针法 如锁绣就有双针锁和单针锁 破线绣有破粗线和破细线(2)了解刺绣绘画的艺术形式: 苗族刺绣围腰,以白色为底色,上面满绣有蝴蝶、蜈蚣龙,造型飞舞张扬。绣品以蜈蚣龙为主纹样,下面三层另有蝴蝶、小蜈蚣等,为苗族绣品的传统典型纹样。 苗族刺绣有一种极常见的人骑龙或骑水牯纹样,体现了苗族人民英勇无畏的气概和生活情趣。苗 族民间艺术中的骑龙、驯龙、双龙的各种图案,再现了人们对龙敬而不畏的心理。二、同学们根据刺绣上的图形和色彩搭配,大家看看苗
5、族刺绣粉本图案的表现形式。1、手绘的苗族刺绣粉本表现形式(1)要想学会刺绣,就要学会欣赏刺绣,要有基本的,健康的审美能力。刺绣手法形式多样,针法有二十余种,且造型丰富、构图奇特,形象寓意深远,色彩对比强烈,具有独特的审美价值和鲜明的民族风格。作为研究苗族历史的活化石,苗族服饰承载了大量的远古苗族文化信息,被誉为“穿在身上的史书”。它同时也是识别苗族各支系身份的文化符号和标记,成为苗族文化交流的重要纽带。 (2)现代民间绘画是传统苗族刺绣文化的艺术升华,手绘的苗族刺绣粉本便是剑河现代民间绘画的雏形,剑河现代民间绘画多以苗族神话传说中的故事情节和民俗节日、生产活动等内容为题材入画,自然界的动植物及
6、人物等具体形象在作者笔下,稚拙天真,浓艳强烈,传达出典型的地域民俗气息及浓厚的乡土味。三、学生作业:1、学生再次欣赏刺绣粉本作品后谈自己的看法。2、同学们独立设计一幅苗族刺绣图案。四、学生活动:教师引导所有学生参与活动,帮助他们分配任务,提示他们相互讨论,作品必须具有独创性,解决不了的问题要急时询问老师,并在活动过程中指导他们。五、总结评讲:1、学生分组展示并讲解他们的作品。2、教师评讲学生作品并做鼓励。板书设计:第22课 漂亮的民族刺绣课后反思:本课教学生了解中国刺绣的发展与历史,学会欣赏贵州苗族民间刺绣作品的艺术形式。知道刺绣的材料和步骤,掌握基本的刺绣针法,能够以绘画的方式,设计一个具有
7、民族特色的刺绣小图案。刺绣针法细巧,可见度小。制作的绘画刺绣示范教具,教师示范作品具有独创性,为优化教学过程,突出教学重点、突破教学难点起到了良好的作用。学生能够清晰地看到刺绣图案文化内涵,形式多样,色彩艳丽等。解决了刺绣示范的可见度问题。通过启发学生用学过的方法去设计、创造出各种新的用途,达到了熟练技能的目的。教师示范作品色调和谐、形象逼真富有艺术性。有很强的感染力,起到了创设情景的作用。在技能操作的初级阶段,让学生以实物范作为参照,再去完成作品,有利于提高作品的成功率,培养质量意识,激发兴趣,形成技能学习的良性循环。这种教学方法,既符合学生心理,又符合技能形成的教学过程。在教学过程中,学生不够大胆,从教学中应该多让学生体验,启发他们感受苗族民间艺术的魅力,激起对艺术的热爱,爱学习,爱生活!弘扬了中华民族的灿烂文化。