1、泥板塑形象教材： 泥板塑人物 课时：1课时 类型：泥工教材分析1在04课标中本课属于“表现与应用”模块。四年级美术在“表现与应用”主题的要求是： 能运用造型土、黏土等材料，采用多种手法设计制作雕塑小品，了解陶艺，学习制陶工艺 的基本技能，有创意地设计陶土日用小器皿2内容出处：本单元“泥板塑形象”共有两节课，整个单元的教学目标是通过泥板切割与泥 板造型，塑造生动的形象感受泥板造型的美和制作过程的快乐，提高泥塑造型的的审美能 力。第一课学作画像砖主要教学内容为引导学生观察画像砖的艺术特色，学会在泥板 上用划、切、刻、贴等泥工技法，仿制画像砖。第二课泥板塑人物，主要了解人物关 节点与泥板人物动态表现
2、的联系，学会用泥板塑造的方法制作人物塑像。3本课核心知识技能 了解人物关节与动态间的关系，学习用泥板人物动态规律的方法制作人物塑像。学情分析1学生心理特点及能力分析 这学段的学生，在绘画方面不同于图式期的表现方式，开始有了初步的写实倾向。由于心理发展的水平，他们还不能正确理解某些较复杂的事物。同时学生好奇心增强，身心充满了活力，对绘画和手工制作的欲望很强烈。2学生已有的知识技能分析 三年级第二学期学生通过泥条小陶罐、圆柱体的装饰两课的学历，对泥塑成型有过初步的体验：而在授课前学做画像砖的学习中，学生初步学会了泥板塑形的方法，以上几点，对本课根据人物动态规律展开泥板塑像奠定了良好的基础。3可能存
3、在的问题和对策 存在的问题（1）泥板人形切割不顺利（2）动态不合理关节不生动（3）道具添加缺乏创意 采用的对策（1）在探究与交流中发现 通过尝试发现切割人形的问题，教师示范切割方法。（2）在探讨与合作中归纳 通过教师提供的线圈小人，学生进行探究，引导学生发现关节的位置，尝试动态表现。（3）在示范与尝试中发现 学生在交流构思后，探讨不同主题的场景和道具，在互相合作中完成作业。教学目标：知识与技能：知道人物关节点与泥板人物动态表现的联系，学会用泥板塑造的方法制作人物造型。过程与方法：在欣赏与比较中，学习泥板人物制作；在观察与尝试中，借助线圈小人学会泥板人物动态表现的方法。情感态度与价值观：感受泥板
4、人物的概括、简约、动感之美，体验泥工制作的乐趣。教学重点： 泥板人物的塑造教学难点：人物动态合理美观教学准备：学具： 陶泥或彩泥、竹刀或尺等工具教具： 范例作品、陶泥、欣赏图片、课件等教学过程：一、欣赏与导入1、情景导入生活中的雕塑2、学生回顾生活中的雕塑 3、出示并介绍大师泥板人物图片4、揭题：泥板塑人物二、发现与尝试1、出示泥板人物与写实雕像的图片进行比较2、讨论归纳泥板人物造型特点：扁平简约问题：这两个作品在造型上有什么区别？从人物的侧面比较有什么区别？3、出示泥板小人与线圈小人。4、学生讨论制作方法并尝试借用小人切割泥板。5、师生交流发现切割时存在的问题6、教师视频示范并归纳：泥板小人
5、身体比例要合适，避免过分的长或短，宽或细。问题：这两个小人的外形有什么问题？怎么改进？三、交流与探究1、出示出题阅读时光2、学生讨论阅读时的身体动作3、出示图片丰富阅读动态4、学生尝试用线圈小人表现人物动态 5、师生交流生动表现人物动态的方法 6、师生交流归纳：泥板人物富有动态，合理的动作和准确的关节可以使人物动态更生动问题：人们阅读时动作有哪些？我们还有什么办法让动作更生动？四、示范与作业1、出示线圈人物动态，视频演示人物动态表现方法 2、学生讨论场景布置3、教师示范添加道具布置环境问题：动作是有了，还缺什么？4、欣赏优秀作品，启发学生创作思维，完善作品5、出示学生作业内容与要求：作业内容：以“阅读时光”为主题，每人用泥板制作人物造型，添加道具、小组合作完成场景制作。作业要求： 人物造型突显出题 关节准确动态合理 道具运用有创意6、学生制作四、展示与评价1、展示作品，并自我介绍2、作业评价内容造型凸显主题关节准确动态合理道具运用有创意3、教师点评与总结
