1、11课图形手拉手设计意图：本课属于设计应用领域的学习内容，意图让学生初步了解二方连续纹样。二方连续纹样具有大胆的想象力、重复的排列、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点，易于低年级学生理解和模仿。运用多种方法进行尝试，如撕、剪、刻、折、叠、画、粘、拼等，选择或综合运用这些方法进行创作，锻炼多方面的能力，丰富课堂内容，拓宽学生的知识面，激发学生的想象力及热爱民族艺术的情感。学习目标1、 学生掌握二方连续纹样设计和制作的基本方法，设计制作二方连续纹样作品。2、 通过运用剪、刻、折、叠、画、粘、拼等方法设计二方连续纹样，进一步提高学生对形式美的认识和感知美、创造美的能力。3、 通过本课的学习，让学生体会到勤
2、动脑、多动手可以美化生活。教学重点折、剪出二方连续纹样，激发学生的创作潜能，加深对民族传统艺术的了解。教学难点运用不同的手法，如剪、画、贴等方法，大胆进行创作。材料准备教师教具：课件（连续纹样在生活中的应用）、教师范作。学生学具：纸、剪刀、颜料、胶水、装饰物。教学过程一、 激趣导入1、 教师出示课件，展示一组二方连续纹样在生活中应用的图片。2、 引导学生交流图片中的纹样你熟悉吗？好看吗？你觉得有什么特点吗？3、 引入课题，并板书。图形手拉手二、 学习求知1、介绍二方连续纹样的用途介绍，课件相关图片展示辅助。2、课件展示一组二方连续纹样作品，引导欣赏。交流讨论二方连续纹样的特点。（1）单位纹样的
3、形象特点。动植物、人物或其他形象，结构简化概括。也可以是抽象纹样。（2）二方连续纹样的排列方式。散点式排列、垂直式排列、倾斜式排列、水平式排列、折线式排列。4、 教师示范二方连续纹样，教学设计步骤。（1） 设计单位纹样，注意要对称。（2） 将长条形纸对折几次，每次一定要对整齐。（3） 将设计出的纹样画在对折的纸上，图形纹样要与折痕连接，要剪去的部分涂上标记。（4） 剪纸的时候要胆大心细，将边缘剪齐。注意不要把连续的地方剪断，展开既成。5、 小结质疑方法。三、 创新表现1、 将创造要求设计制作一幅二方连续纹样，纹样新颖排列有创意，色彩要搭配。2、 学生独立创作。3、 教师巡视指导。四、 作品展评1、 组织展示手拉手作品。2、 学生互评作品。3、 教师点评作品。五、 结束活动总结本课活动情况，鼓励创作，装点生活。
