1、画语诉春教学设计学习目标：1、知识与技能目标：通过作品欣赏与评析，理解自然美艺术美及其相互间的关系。2、过程与方法目标：引导学生用不同的方式去畅想春天，抒发自己对春天的感受。并能以小组合作的方式评析不同作品中艺术家对春天赞美的角度与形式的不同。3、情感态度与价值观目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近、热爱。并培养学生的竞争精神与合作意识。教学重、难点：重点：理解自然美、艺术美的相关知识及其间的关系。难点：学生能以讨论与合作的方式自己分析出作品中艺术家春天赞美的角度与形式。教学准备：教师准备：有关春天的文学作品，描述春天的图片资料。学生准备：水彩、画笔、草稿纸。教学过程：一、课堂导
2、入请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。（播放有关于春天的信息声音及音乐的录音）然后提问：1、同学们听到了哪些声音？2、判断这些声音应该是哪个季节的声音并说出理由。采取学生自由主动站起来回答问题的方式。根据学生回答导入课题。（设计意图：用让学生闭上眼睛聆听声音再分析回答问题的方式导入课题，可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。）二、课堂发展1、刚才我们聆听了春的声音，现在让我们走下座位，把目光投向窗外，亲眼去看一看春天，观察哪些征候或现象传达了春的信息。（学生观察）（设计意图：让学生走下座位观察，可以通过适当的活动活跃课堂氛围，激发起学生的学习热情
3、，同时也培养学生的观察力）。2、将学生分成四组进行竞赛。以组为单位用语言去描绘自己观察到的春天。用学生的掌声作标准评出优胜组。（设计意图：通过竞争式的语言描绘提高学生的口语表达能力。同时分组竞赛的方式可以增强学生的竞争的意识与团队合作精神。）三、创作作品布置学生以组为单位选择作品进行赏析，同时将问题布置到各组，要求根据赏析集体讨论后回答。1、可以用哪些形式来表现春天？2、结合作品回答不同的作品中艺术家对春天赞美的角度与形式有什么不同？3、运用大胆的想象和联想，抒发自己对春天的感受。4、通过学习，总结自然美、艺术美的不同与联系。肯定学生的回答与表现。讲解自然美与艺术美。（板书自然美与艺术美）。（设计意图：让学生独立赏析作品，自己分析并解决问题，可以培养学生的创新精神和解决问题的能力。）四、课堂展示学生展示作品，自评、互评，教师总结性评价。五、课堂总结春是四季之首，是生命的开始，是一年中最美的一个季节。就如现在的同学们，你们在也是一个春天生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循环再来，而生命中的春天却只有限的。希望同学们能像欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不让她虚度。同时也能像爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，爱惜春天中的每一个生命。
