1、内 容：给鱼穿上花衣裳年 级：一年级设计意图：这是“真爱生命”单元造型表现的第二课，从表现的范畴上，鱼是学生比较熟悉的动物，本课的设置就是要求学生将熟悉的事物加以分析、了解。整合自然、生物、物理等学科的相关知识介绍鱼的种类、习性，包括生活的环境，使科学知识与艺术审美有机地组合。本课内容是将鱼进行艺术的夸张、变形等装饰手段加以表现，可以在鱼的外形、颜色、纹饰上有所体现。教学目标：1、通过本课学习，让学生掌握用绘画的方式创作美观、神奇的鱼。2、掌握简化、变形、夸张的装饰手法以及综合表现的技法。3、让学生感受大自然的美，培养学生对自然的热爱之情和环境保护意识。教学重点：运用绘画的方式创作表现鱼，并能
2、很好的运用线、形、色。 教学难点：对简化、夸张、变形的装饰手法的理解与运用。教师教具：教学课件、鱼类图片、范画、演示用具等。学生学具：图画纸、彩笔、油画棒等。教法分析：大自然和生活是我们最好的老师，而对于鱼，我们再熟悉不过了，因而在本课的教学过程中通过图片欣赏引导学生对鱼进行观察、讨论和研究，从而发现鱼的美丽，并通过欣赏课件出示的大量精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养自学能力，充分体现学生的主体地位。学法分析：本课施教的对象是一年级的小学生，从学生自身特点来
3、说，注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，自己讨论、研究出鱼的不同形状和特点，让学生的每一次观察，都有收获，都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力。他们还不具备写实的能力，但对于鱼的基本造型能力还是有的，而本课在色彩、纹饰上又给学生较大的想象创作空间，也能充分地体现出儿童绘画的童心、稚气。 教学过程设计：一、情趣导入，激发审美期待。 1、猜谜导入。“同学们，今天老师带来了一位朋友，它是人类的好伙伴，你们想知道它是谁吗？它要出一条谜语考考大家，猜到的它就会和你成为好朋友。远看水里一朵花，近
4、看凸眼有尾巴。色彩绚丽人人爱，缸里常玩过家家。谁来猜猜看？”谜底是鱼同学们都能很快猜出谜底鱼。这样立即调动了学生上课的兴趣。2、欣赏各种美丽的鱼的图片，在欣赏的过程中引导学生重点欣赏鱼的颜色和花纹教师导语“这些鱼的颜色、花纹好看吗?你们想不想也画画这么美丽的鱼呀？”揭示主题给鱼穿上花衣裳。二、探索新知。1、观察发现，感知结构。课件出示一条写实的鱼，让学生观察分析：鱼由哪几部分组成？学生汇报教师总结：鱼分为：头、躯干、尾、鱼鳍。2、分析理解，外部形状。这里是本课的难点，课件展示不同形状的鱼，提问这些鱼的外形是什么图形?学生观察，小组讨论。教师归纳总结，当鼠标点击鱼时，鱼的外部轮廓都会用基本图型概
5、括展示出来，这样学生就能直观地掌握鱼可以用基本型概括，在这里反复强调鱼的外部形状，从而让学生掌握了绘制鱼的方法。用简化、变形、夸张等方法概括出各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的鱼来。绘制的方法生动、简单、夸张，甚至抽象，让学生对结构有所认识，以自身所特有的天性，使绘画语言会更生动，更具表现力。3、赏鱼观鱼，拓展思路。4、教师演示。教师示范，演示绘制鱼的过程。学生归纳绘画步骤。课件出示绘画步骤。此时孩子们的表现欲极高，跃跃欲试，趁热打铁，教师课件出示作业要求。三、创新求异。学生开始创作活动，创设的绘制情境是用课件展示各种海洋生物的图片，并配以抒
6、情的钢琴曲。循环的图片欣赏，动听的音乐，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。整个绘制过程至始至终都让学生沉浸轻松愉快情境中，让学生有身临其境的感觉。四、评鱼析鱼，分享创作快乐。让学生把自己绘制的美丽鱼贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的背景图中。师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。五、提倡环保，拓展延伸。教师总结：“同学们，这节课我们欣赏了美丽的鱼，又用双手绘制了美丽的鱼，鱼生存的环境海底世界更是美丽，欣赏视频短片美丽的海底世界。”“这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美丽的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？请同学们下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下”。宣布下课。
