一年级下册美术教案第一课 影子的游戏|人教版 (1).docx

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资源描述

1、小学一年级美术第一课 影子的游戏教学设计一、教材分析:本课从自然界中最为常见的光影现象,引发学生的创作兴趣,并让学生在观察生活、体验生活的过程中,尝试利用剪纸表现手法进行艺术创作。教材中提供了许多名家作品,如琼一诺埃尔的沙滩摄影作品,马蒂斯的大洋和天空绘画作品,刺客剪纸作品,使学生有机会接触丰富多样的艺术作品,认识和了解欧洲剪影及中国剪纸作品,感受其特色,培养学生健康、高尚的艺术品味。二、教学目标:1、知识与技能:通过欣赏、比较光影的相关作品。2、过程与方法:通过描画和添加的表现手法,简洁图形的艺术美有初步的了解,并进行创作。能对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。3、情感态度价值观:通过对

2、本课的学习,让学生体验自然界中的光影现象,感受并发现生活中光影的关系,对人影外形产生丰富的联想并进行合理的创作。教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。三、教学重点:通过描画自己的影子,感受图形的外形美。四、教学难点:通过描画和添加的表现手法,简洁图形的艺术美有初步的了解,并进行创作。五、教学准备: 教具:剪影作品 课本 画笔 作业纸学具:课本 寻找影子的造型 画笔 作业纸六、教学准备:1、不同形态的动物或人物的剪影。2、自制幻灯箱一个,即手电筒,卡通外形的硬纸箱,透光纸组成的小精灵。3、自制幻灯片两张。4、黑布一块。七、学情分析:一年级的小学生对影子很喜欢、很好奇。因为影子常常跟着他们很有趣。而且

3、他们好动,好奇心强,注意力不集中。对影子的基本特征缺乏一定的观察能力,但他们有着丰富的想象力。在绘画上、手工制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性。教师要引导孩子们表现出影子的特征,好要描绘出影子的千变万化。 八、教学活动(一)、导入新课:老师今天带来一位新朋友,它的名字叫小精灵,我们来认识一下他好吗?(出示灯箱)谁来说一说小精灵都有哪些特点?(二):光影揭秘:1、在小精灵的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的,你们相信吗?不过里面还有一个非常可怕的怪物,谁能勇敢的走上来看一看?(请一名学生参与)请你把小手放在小精灵的身上说:我会遵守诺言,不会把所看到的东西告诉同学们(请这名学生

4、观看)。2、提问:你看到了什么动物?你看到了什么物体?(边提问边看)你看到了哪些人物?3、请一名同学揭示小精灵的奥秘。4、出示儿歌:你是我的好兄弟 有你就有我 你来我就来你走我就走5、提问:影子的兄弟是谁?(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。(三):光影实验1、拿一块小橡皮放在手心里,然后把所有的光全部遮盖住,用眼睛看一看你会发现什么?(学生回答)2、把橡皮放在桌子上,你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么?(学生回答)提问:(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁?(四):作品欣赏打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。1、要求:观察作品的表现手法?作品的特点?有什么不

5、一样的感觉。2、剪影是剪纸的一种表现形式,是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的?虽然只是一个影子的轮廓,不见五官,却能够让人意发联想(出示图片)影子3、提问:你看到了什么?你想到了什么?4、师:就让我们剩坐想象的小船到影子王国中敖游吧!(五):做一做 1、尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。2、撕纸方法:先把轮廓画好。把大体轮廓撕下来。用指甲卡住把边圆线细致的撕开。3、注意事项:左右手配合,剪或撕两种方法尝试,完成作品:(出示背景图)(1)、填画 (2)、组合 (3)完成(六):学生练习,教师巡视指导。1、作业要求:制作出一个个可爱的图章,或选用自然界中拥有神奇纹理的物件,通过

6、组织形成一副奇妙的画。2、想大师学画(马蒂斯的作品分析),运用色彩的组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。3、了解中国皮影戏,试着做做皮影的形象。(1)再现影子可以通过投影仪描画影子,可以通过太阳照射描画影子。(2)再造影子通过对物体的旋转,观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。(3)创造影子学生在太阳光下做出各种形体姿态,互相描画。创作出美丽的影子。(4)美化影子在描下影子的画中进行联想添加,使它成为一张完整的创作画。(七)作品展示与评价:1、学生以小组为单位展示自己小组的影子作品。2、师生共同讲评作品。(八)课后拓展:古往今来,影子无尽的变化和其蕴藏的独特美感激发人们无限的遐想和创造力,请同学们课后欣赏艺术大师画笔下的与众不同的影子作品。(九)板书设计:第8课影子的游戏(十)课后反思:在上课过程中,我组织学生在太阳底下自由活动,带着问题观察影子的变化,相互交流感受,学生都非常愉快的去发现观察,然后重新回到教室,将看到的人与影子的关系表现出来,比光老师讲学生听更直观,有助于学生的表现力的提高。在表现影子时,有的学生对影子的位置和人的关系表示不准确,但教师也不要要要求过高,培养学会生的兴趣为主。

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