1、湘教版二年级美术下册第9课动漫亮相 【教学分析】教材采用了经典国产动画片喜羊羊和灰太狼作为主图。图中喜羊羊家族和灰太狼正在草地追逐，喜羊羊满脸笑容地踏着滑板车，风一般地行驶在前面，美羊羊优雅地在空中滑翔，而倒霉的灰太狼却气喘吁吁，灰头土脸地一路追赶，扬起一片尘土。让人忍俊不禁的场面传递出诙谐幽默的气氛。动漫形象的造型以夸张、变形为主要表现手法，突出了人物或动物的外部特征，使之更加鲜明、典型、富有个人情感色彩。喜羊羊与灰太狼是头大身子小的Q版形象，颠覆了一般写实人物的比例，不仅极大地夸张了头部。而且在表情、形体特征上进行了变形。同时，元素符号的运用，如：角色符号化的眼神，用一段直线和弧线画眼睛，
2、表达角色的情绪是喜是优。眼睛是动漫形象中最有特色的部分，喜羊羊的眼睛比例放大，加大瞳孔内部高光和黑白对比，给人以纯洁、可爱和聪明的美好印象。幽默化、趣味化的灰太狼形象浓缩了一顶黄色补丁的帽子，黄色围巾，脸上的刀疤，缺了一块的左耳等造型元素，不但增加了角色的娱乐性，而且提升了鲜明感。拟人化的处理是动漫造型中的一个重要的手法。让动物类角色像人类一样站立行走，模拟人的动作、神情，穿戴人的服饰。蓝猫、孙悟空、猫和老鼠等都是在动物原型身体特征的基础上在进行拟人化的处理，使之更加活灵活现，生动有趣。植物和物品的拟人化，源于这类原型不像动物有五官和四肢，可以采用添加的手法完善。如：汽车总动员中的各种汽车，将
3、挡风玻璃设计成眼，车头正面添加上大嘴巴之后，就变成了有生命感的汽车，最大限度地发挥了个人想象力。动漫吉祥物素有孩子天使的美誉，北京奥运会的福娃和上海世博会的海宝，形象简洁独特、活泼可爱，和孩子们有着很强的亲近感。福娃的头饰蕴涵着与海洋、森林、圣火、大地和天空的联系。海宝的一撮头发翘起，大大的圆眼，嘴含微笑，整体形似汉字“人”。简洁中不失灵动，能让孩子们过目不忘。蓝色的基调象征着大海和中国融入世界、拥抱世界的姿态。动漫吉祥物的欣赏加强了学生对传统文化艺术的理解与继承。在我们的身边，动漫形象随处可见，孩子们的生活学习离不开动漫的身影。学生通过对动漫的赏析，获得身心愉悦和精神享受，他们将带着乐观向上
4、的态度迎接美好的人生。【教学目标】1. 赏析动漫录像、图片和实物，初步了解造型夸、变形和拟人的艺术手法。2. 尝试运用设计方法大胆勾画一个卡通形象，并创编一个故事。3. 提升审美素养、观察能力和口头表达能力。【教学重难点】重点：认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法并能大胆的表现一个动漫形象。难点：让学生尝试讲述自己画的动漫形象的故事。【教法与学法】教法：发挥学生的想象力和创造性。学法：认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。【媒体说明】资源类型内容作用视频喜洋洋与灰太狼视频感受动漫卡通图片卡通画直观感受【课型】综合探索【课时安排】1课时【教学过程】一、 教学导入。师：同学们，
5、喜欢看动画片吗？说说你喜欢什么动画片？喜欢里面的那些明星？瞧，深受大家喜欢的动漫明星来了，猜猜看它们是谁？他们来自于那个国家？这节课我们就去了解一下动漫世界。二、播放动漫串烧视频。师：观看完了后谁能告诉老师这是几部动画片?他们一样吗？为什么？动漫表现形式（国画形式、手绘形式、木偶形式或布偶形式、纸贴形式）2. 欣赏图片那你们想不想设计自己喜欢的动漫人物呢？想的话老师这节课要教你们两个法宝，学会了这这两个法宝你就会设计自己喜欢的动漫了.看看卡通造型与现实中的形象有什么不同？.真实的猫和动漫猫有什么不一样？（设计意图：让学生明白动漫法宝一；拟人手法）由喜洋洋图片引出，你喜欢那个角色，为什么？说说他们长什么样子吗？头和身子大小怎样？.欣赏三个和尚，他们的身形有什么特点？（设计意图：让学生明白动漫的另一个法宝二：夸张手法）.夸张的手法不光是表现在身形上，而且呢人物表情也经常用，下面看看这张图：现实猪与卡通动漫猪有什么不一样？.一两个学生做“哭”的表情，教师展示表情。教师总结：三、自我创作。1、同学们用我们的双手绘制我们心目中可爱的卡通形象吧！可以是动物，也可以是人物，还可以是植物等等，只要是你喜欢的就行，不要忘了涂上漂亮的颜色哦！2、教师巡回指导。四、拓展。生活中的卡通明星。板书：动漫表现形式：国画、手绘、木偶、纸贴、电脑绘画等。方法：拟人、夸张。
