1、动物聚会教学设计【教学内容与目标】1、学习抓住动物特征，并用拟人的手法表现出来。2、发挥想象，创作一幅动物聚会场景画。3、培养学生爱护动物的思想情感。【教学重难点】重点：引导学生抓住动物特征进行绘画表现。难点：用拟人的手法画出动物。【教学用具】教师：多媒体课件、教学视频、教具学生：水彩笔、勾线笔、图画纸、教材。【课时安排】一课时【教学过程】一、新课讲授1、导入狮子王视频导入，提问学生：同学们老师刚才看到了很多动物的反常举动。同学们来猜一猜它们想干什么，好吗？（学生回答：好）（播放视频）同学们猜得到这些动物是去参加什么吗？（聚会）对了，同学们真棒，所以我们今天就来学习第四课动物聚会，老师出示课题
2、，贴在黑板上。同学们想不想知道这是一次怎样的聚会呢？在聚会上又发生了哪些有趣的事情呢？（想）好，不要慌，有些动物还在赶来的路上，我们等等它们，先来玩个小游戏好不好？（好）新授环节1、游戏：“火眼精金”猜猜猜（抓特征方法学习）这个游戏的名字叫做：“火眼精金”猜猜猜，游戏规则是老师出示动物的局部图，同学们来猜猜它是谁？同学们先看这幅图（牛的局部），它是谁？（同学：牛），咦！同学们真棒，再来（老虎局部），这个呢？（同学：老虎），哇！又猜对了，好，可能是图片简单些，老师画了个局部，画的你们应该猜不出来了！看这是什么？（出示画的大象鼻子）（同学回答：大象），咦！又猜对了。那，同学们知道你们刚才看到的，牛
3、的角、老虎的王字花纹和大象的鼻子都是动物独有的什么吗？（特征、特点）（贴道具：特征）哦，原来看到动物的特征就能猜出它们，那抓住特征能画出它们吗？你看老师画的这头大象，出示大象手稿。（能）对，这可是老师画画的小秘诀哦，我悄悄的告诉你们，你们可别告诉其他人哦，我在悄悄的重复一遍，抓住动物的什么？就能把它画出来了？（同学：特征）很好。这个小秘诀记住了吗？（记住了），记住了能画出来吗？（能）好，老师这里有一些动物头像，同学们任选一个抓住特征画出来，不管是横着画还是竖着画都要画到纸的中间哦，看谁画的又快又好，动手画吧同学们！画完之后看看时间稍作展示讲解，拿几个同学画的动物头像，叫同学说说这个动物的特征（
4、好，老师随便拿了几张，你们看他们画的像不像？），表扬（同学们抓特征的能力真强，老师像你们这么大的时候都画不出来呢！）。2、“72变”变变变现在动物们来的差不多了，但是还有位重量级嘉宾在赶来的路上，我们一起来看看它是谁？看看它与现实中的动物有什么不同吧？（播放疯狂动物城的视频）同学们知道它是谁了吧？（朱迪）对，就是小兔子，朱迪。那同学们的火眼精金有没有发现它与现实中的兔子有什么不同？它像一个什么？（像一个人），是的，那你再来猜一猜，把现实中的动物变成人，在美术中是什么手法猜的到吗？和语文的手法是一样的哦。（拟人手法）啊！这都猜的对了，真棒，一看，就知道你是个平时爱学习的人。这就是美术中的拟人手法
5、（边说边贴道具）。好，现在朱迪来了（贴朱迪道具），它现在可是一只拥有魔法的兔子精灵哦，它可以把动物变成人，可是它在来的路上魔法被女巫给封印了，想要解除封印，就必须得到同学们的帮助，完成一个72变的小任务，同学们愿意帮助它吗？（愿意）好，这个72变的小任务就是把你们之前的动物头像用拟人的手法画出来，同学们每画好一个，封印就解除一点，等大家都画好了，它的魔法也就恢复了，它为了帮助同学们完成任务，告诉了大家一个方法，我们一起来看看吧（播放火柴人转换视频）。好，同学们学会了吗？（学会了）朱迪还给同学准备了火柴人的动态图片（出示图片），现在同学们参照、结合这幅图开始变了，赶快动手，让小兔子朱迪尽快恢复法
6、力。画完之后可以适当选几个有特色的展示，问学生：你看这只小动物在干什么呀?(同学回答)表扬：嗯，变得真好。同学们差不多都变好了，朱迪的法力也恢复了。森林里的跑步比赛也要开始了，朱迪首先变出了猴子、长颈鹿、大象和斑马，它们都在拼命的向前跑，最后，小兔子精灵把龟兔赛跑中的小兔子也变了出来，这此它改掉之前的坏毛病，竟然一下子就冲到了第一，同学们知道它改掉了什么坏毛病吗？（睡觉、小瞧别人、大意、骄傲）对，就是这些个坏毛病，所以这次一下子就跑到了第一，我们要不要像现在的小兔子学习，改掉自己身上的坏毛病呢？（要）嗯，是的。同学们看这样的比赛精彩吗？有趣吗？（精彩、有趣）嗯，是的。这么精彩有趣的比赛，狮子王
7、就想把它记录下来，可是狮子王又没有相机，同学们帮狮子王想想，看看还有什么方法可以把这美好的瞬间记录下来？（把它画下来）真聪明，狮子王也是这么想的，所以它把天才小画家乔治请来帮忙了，可是聚会的精彩场景那么多，乔治一个人记录不过来，同学们愿意帮助乔治一起来记录吗？（愿意）好，那么同学们想想，在跑步比赛中还会有哪些有趣的事情发生呢？聚会除了跑步比赛，还可以举办什么比赛或活动呢？朱迪给同学们这两张图，帮助你们发挥想象（出示动物头像和火柴人图片），给大家一分钟时间思考。二、创作练习嘘！不要说出来，用你们的笔把它画出来，现在你们和乔治比赛，看谁画得又快又好。动手画吧，乔治已经开始了！（教师走下讲台引导、指
8、导、提示）（10分钟左右）我们班上那么多人，现在乔治觉得画不过你们了，所以它请来了一位帮手，你们看是谁呀！（佩奇）是的，赶快画，我们那么多人肯定比他们快、比他们好。三、展示评价选择有特色、有代表性的作品进行展示，学生自评，你画的是什么动物啊？他们在干什么呢？让学生说说聚会的故事。互评，你能给这幅画提点小建议吗？师评，谈感受，说意见。接着展示佩奇和乔治画的绘本封面：同学们，现在乔治和佩奇也画好了（展示图画），好看吗？（好看）乔治和佩奇看同学们这么认真，画的这么好，他决定把这幅画送给同学们，把画的有特色的画夹到这里面做成一个绘本，下课后同学可以去翻阅，每二周就会把绘本里的作品通过网络发到QQ群里，每一个月就更新或添加一些作品。这样的绘本你们喜欢吗？（喜欢）四、知识拓展及课后练习我们再来看看这些动物在干什么？（展示动物帮助人类的图片）这些动物在干什么啊？（帮人们、帮人们）是的，动物时常帮助我们，所以我们应该怎么对待动物呢？（爱护它、保护它），是的，课后就请同学们留心观察身边帮助了人们的动物，用笔记录下来，我们会把有特色的作品也放入绘本，好吗，同学们？（好）这节课就上到这，下课。
