1、1/3数的顺序比较大小【教学目标】1掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。2激发学生的学习兴趣,发展思维能力。【教学重点】掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。【教学难点】正确熟练地进行比较【教学准备】100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。【教学过程】一、复习1读出下列各数。35、76、89、90、96、1002老师报数,学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3口答。(1)一个两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作()。(2)一个数,百位上是1,十位、个位上都是0,这个数写作()。二、新授1教学例7(1)按照数的顺序,学生逐行独立完成。教师出示放大的1
2、00以内数目表(已有的数字用彩色笔写)指定学生填写。师生共同订正。(2)让学生回答例7提出的两个问题。A给十位是3的数涂上绿色,个位是3的数涂上黄色,个位和十位数字相同的数涂上粉色,引导学生逐项完成。B你从表里发现哪些有趣的排列要引导学生观察思考,从横行看、竖行看等来发现。2/3从横行看第一行是填单数,第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0从竖行看第一竖行的个位数都一样,十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。教师提问第4行第8个数是多少55前面一个数是多少2教学例8(1)出示鸡蛋图。教师问左边有多少个鸡蛋右边有多少个鸡蛋根据学生
3、回答,教师板书2826教师追问“左右两边的鸡蛋,哪边的多(左边多)28和26两个数比较,哪个数大”学生回答,老师再做说明,28和26相比较,28大,26小,我们用“”来表示它们的关系。(在28和26的中间板书“”学生读式子两遍)(2)出示计数器图。让学生观察后问“左边的计数器表示多少右边的计数器表示多少学生回答后,老师板书3945,又问“39和45这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示”老师在里填上“”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁把你的想法说给大家听一听。三、练习1把下列卡片按数的大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列。3560719019100教师说明要把几个数从小到大排列,先要找出最大和最小的数,把最小的数排在最左边,最大的数排在最右边,再把其他各数按顺序排。反过来,如果要把这几个数从大到小排,就先找出最大的排在最左边,最小的排在最右边,再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数。然后打乱次序,再指定一个学生把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列。2比大小,在填上“”、“”或()填适当的数。47378890()95()6635366159()75()()3游戏题找朋友(投影片出示)。小兔的朋友有28、34、493/3小狗的朋友有97、85、72