1、1/3数的顺序比较大小【教学目标】1掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2激发学生的学习兴趣，发展思维能力。【教学重点】掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。【教学难点】正确熟练地进行比较【教学准备】100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。【教学过程】一、复习1读出下列各数。35、76、89、90、96、1002老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3口答。（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（）。（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0，这个数写作（）。二、新授1教学例7（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的1
2、00以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例7提出的两个问题。A给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。B你从表里发现哪些有趣的排列要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。2/3从横行看第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0从竖行看第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。教师提问第4行第8个数是多少55前面一个数是多少2教学例8（1）出示鸡蛋图。教师问左边有多少个鸡蛋右边有多少个鸡蛋根据学生
3、回答，教师板书2826教师追问“左右两边的鸡蛋，哪边的多（左边多）28和26两个数比较，哪个数大”学生回答，老师再做说明，28和26相比较，28大，26小，我们用“”来表示它们的关系。（在28和26的中间板书“”学生读式子两遍）（2）出示计数器图。让学生观察后问“左边的计数器表示多少右边的计数器表示多少学生回答后，老师板书3945，又问“39和45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示”老师在里填上“”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁把你的想法说给大家听一听。三、练习1把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。3560719019100教师说明要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2比大小，在填上“”、“”或（）填适当的数。47378890（）95（）6635366159（）75（）（）3游戏题找朋友（投影片出示）。3/3小兔的朋友有28、34、49小狗的朋友有97、85、72
