1、-1-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页-1-第3 3课时 全球的气压带与风带-2-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页首页-3-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课前篇自主预习一二三一、气压带、风带的形成与分布1.大气环流(1)概念:地球上大范围、有规律的大气运动。(2)意义:调节高低纬度之间、海陆之间的热量和水汽分布,并影响各地的天气和气候。-4-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课前篇自主预习一二三2.气压带、风带(1)成因:高低纬度间受热不均和地
2、转偏向力的影响。(2)分布。气压带。A赤道低气压带,B、E副热带高气压带,C、F副极地低气压带,D、G极地高气压带。风带。H、K信风带,I、L西风带,J、M极地东风带。-5-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课前篇自主预习一二三3.气压带、风带的季节移动(1)原因:太阳直射点随季节变化而南北移动。(2)规律:北半球气压带和风带的位置大致是夏季偏北,冬季偏南。-6-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课前篇自主预习一二三二、海陆分布对气压带的影响1.成因:海陆相间分布,海陆热力差异显著。2.分布(1)夏季:陆地升温快于海洋,大
3、陆上形成低气压,海洋上形成高气压。(2)冬季:陆地降温快于海洋,大陆上形成高气压,海洋上形成低气压。-7-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课前篇自主预习一二三3.影响(1)北半球呈块状分布。(2)南半球呈带状分布。原因:南半球海洋面积占绝对优势。-8-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课前篇自主预习一二三三、季风环流1.季风:大范围地区盛行风向随季节作有规律变化的风。2.成因(1)东亚季风:海陆热力差异。(2)南亚季风:东北季风成因为海陆热力差异,西南季风成因为气压带和风带的季节移动。思考讨论 为什么北美洲的季风现象不如
4、亚洲明显?提示:北美洲和大西洋面积相对较小,海陆热力性质差异不如亚洲东部明显,因此季风不明显。-9-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课堂篇探究学习探究一探究二气压带对气候的影响气压带对气候的影响主题活动每年梅雨期过后,我国长江流域往往出现严重的旱灾。结合材料探究:(1)我国长江流域的旱灾多发生在什么季节?属于哪种类型的干旱?提示:夏季。伏旱。(2)此种旱灾是什么原因造成的?提示:受副热带高气压带控制,气流下沉,炎热干燥。-10-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课堂篇探究学习探究一探究二名师精讲气压带、风带的分布及其移动
5、规律1.“抓受热”突破热力环流假设地球不自转,地表性质均一,由于赤道与极地地区冷热不均,在极地与赤道间形成单圈闭合环流,如上图。-11-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课堂篇探究学习探究一探究二2.“抓自转”突破风带风向-12-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课堂篇探究学习探究一探究二在假设地表性质均一,地球自转的情况下,形成三圈环流,如上图。在气压带、风带分布图中,先依据高、低气压带的分布确定风带的原始风向,再根据所在半球确定偏转方向,从而判定风带的具体风向。-13-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇
6、探究学习当堂检测首页课堂篇探究学习探究一探究二3.“抓移动”突破季节变化地球公转使太阳直射点随季节南北移动,在假设地表性质均一,太阳直射点南北移动的情况下,气压带、风带随季节有规律地移动。就北半球而言,气压带、风带的位置大致是夏季偏北,冬季偏南。-14-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课堂篇探究学习探究一探究二典例剖析【例题1】读北半球气压带、风带分布示意图,完成下列各题。(1)写出图中字母代表的气压带名称:A,B,C,D。图中气压带中,属于热力因素形成的高气压带是(填字母代号),属于动力因素形成的高气压带是(填字母代号)。(2)B和C之间是(填风带名称)
7、,C和D之间是(填风带名称)。(3)在图中画出C和D之间的风向。-15-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课堂篇探究学习探究一探究二解析:1.读图析图:第(1)题,根据教材知识可知图中气压带和风带的名称。极地高气压带是由冷空气冷却下沉形成的,而副热带高气压带是由来自赤道上空的气流在北纬30附近下沉形成的。第(2)题,根据各气压带和风带在图中的位置可直接判断。第(3)题,根据图中气压带位置可以画出风向。风从高压吹向低压,北半球向右偏。2.思路展示:首先,根据图中所示的纬度数值及各气压带的位置,准确判断各气压带的名称。其次,结合近地面大气冷热状况及大气运动状况,
8、理解各气压带的成因。然后,依据水平方向上空气从高气压区流向低气压区,以及所处的南北半球位置,确定气压带之间的风向。最后,依据风向及风带的位置,进一步推知风带名称。3.技巧归纳:(1)副热带高气压带和副极地低气压带,是动力原因形成的。赤道低气压带和极地高气压带是热力原因形成的。(2)确定风带时,要先确定该风带两侧的气压带,再确定风向及风带名称。-16-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课堂篇探究学习探究一探究二答案:(1)极地高气压带副极地低气压带副热带高气压带赤道低气压带AC(2)西风带东北信风带(3)图略(C、D之间为东北风)。-17-第3 3课时全球的气
9、压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课堂篇探究学习探究一探究二海陆分布对气压带的影响海陆分布对气压带的影响主题活动夏季陆地升温快于海洋,往往形成低气压;冬季陆地降温快于海洋,往往形成高气压,从而产生海陆热力差异。下图为某时刻北半球部分地区气压状况示意图。-18-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课堂篇探究学习探究一探究二结合材料探究:(1)图中所示高气压名称是什么?提示:亚洲高压(蒙古高压)。(2)图中所示高气压形成的原因是什么?提示:冬季北半球陆地气温低,气流冷却收缩下沉,形成高气压。-19-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇
10、探究学习当堂检测首页课堂篇探究学习探究一探究二名师精讲一、北半球冬、夏季气压中心的形成海陆冬、夏季增温和冷却速度明显不同,使呈带状分布的全球性的气压带被分割成一个个高、低气压中心。利用图示理解海陆气压中心的形成(以北半球为例)。-20-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课堂篇探究学习探究一探究二二、1月份北半球气压中心分布与冬季风冬季,东亚季风区表现为西北季风,南亚季风区表现为东北季风。-21-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课堂篇探究学习探究一探究二三、7月份北半球气压中心分布与夏季风夏季,东亚季风区表现为东南季风,南
11、亚季风区表现为西南季风。其中西南季风是由南半球的东南信风北移越过赤道,在地转偏向力的影响下右偏形成的。-22-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课堂篇探究学习探究一探究二四、东亚季风与南亚季风的主要区别-23-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课堂篇探究学习探究一探究二典例剖析【例题2】读北半球1月份部分地区海平面等压线分布图,完成下列各题。(1)写出图中A、B气压中心的名称。A,B。(2)A气压中心形成的原因是什么?被切断的气压带是什么?(3)受A气压中心的影响,图中C点盛行风,D点盛行风,我国的气候以为主要特征。-24
12、-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页课堂篇探究学习探究一探究二解析:由题目图示可以获取以下主要信息:1月份海平面等压线图;A位于亚欧大陆,B位于太平洋。第(1)题,1月份亚欧大陆上由于气温比同纬度海洋低,形成高气压,为亚洲高压。北太平洋上的气压中心为低压,即阿留申低压。第(2)题,1月份为北半球冬季,亚欧大陆迅速降温,蒙古、西伯利亚一带成为寒冷中心,气流冷却收缩下沉,形成强冷高压,将该纬度的副极地低气压带切断。第(3)题,图中C点位于东亚,盛行西北风;D点位于南亚,此时受东北风控制。我国在寒冷的冬季风影响下,气候以寒冷干燥为主。答案:(1)亚洲高压(蒙古高压
13、)阿留申低压(2)冬季大陆降温快,大气冷却收缩下沉。副极地低气压带。(3)西北东北寒冷干燥-25-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页当堂检测读全球近地面气压带和风带局部示意图,完成第12题。1.图中的M气压带是指()A.赤道低气压带B.北半球副热带高气压带C.南半球副热带高气压带 D.副极地低气压带2.下列关于图中M、N两气压带所反映的时间与季节的叙述,正确的是()A.M表示3月份,春季B.N表示7月份,夏季C.M表示12月份,夏季D.N表示1月份,冬季-26-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页当堂检测解析:第1题,先根据
14、纬度判断该气压带为副热带高气压带,再根据盛行风的偏转方向判断该气压带位于北半球。第2题,图中M气压带反映了北半球冬季的气压带分布情况,N气压带反映了北半球夏季的气压带分布情况。答案:1.B2.B-27-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页当堂检测读世界海平面等压线分布图(单位:百帕),完成第34题。-28-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页当堂检测3.此时北半球所处的季节是()A.春季 B.夏季C.秋季 D.冬季4.下列关于甲、乙气压中心的描述,正确的是()A.甲地为低压中心,位于亚欧大陆北部B.乙地为高压中心,位于大西洋中
15、部C.甲地为亚洲低压,乙地为夏威夷高压D.甲地为印度低压,乙地为蒙古高压解析:第3题,图中亚欧大陆南部形成低压中心,海洋形成高压中心,判断此时为北半球夏季。第4题,甲为亚洲低压,位于印度半岛,又称印度低压,乙为夏威夷高压,位于西太平洋,选C项。答案:3.B4.C-29-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页当堂检测5.读某假想区域示意图,图中箭头表示某季节的盛行风向。关于图中信息的叙述,正确的是()A.该季节,B、D两地的风向及其成因都不同B.该季节为北半球的冬季C.A地和C地全年都能受到西风带影响D.E、F两地所在位置为赤道低气压带解析:由图中大陆东岸的风向可
16、知,此时陆地上形成高压中心。根据纬度变化规律可知该图为北半球,此时北半球为冬季,在高压中心影响下,B、D两地均形成冬季风,A项错误,B项正确;A地位于中纬度,全年受西风带影响;C地位于北纬3040,夏季时气压带、风带北移,该地受副热带高气压带控制,冬季时气压带、风带南移,该地受西风带控制,C项错误;E、F两地位于北半球低纬度,受信风带控制,D项错误。答案:B-30-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页当堂检测6.读下图,完成下列各题。(1)该图表示北半球季时的大气环流状况,判断的理由是什么?(2)一般情况下,A地比B地降水,原因是什么?(3)C气流来自哪个气压
17、带?C气流与D气流相遇后向上爬升的原因是什么?(4)气流相对上升的纬度是和,那里一般是什么气压带?天气特点是什么?气流相对下沉的纬度是和,那里一般是什么气压带?天气特点是什么?-31-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页当堂检测解析:第(1)题,从图示看,气压带和风带的位置都在平均位置以南,尤其是赤道低气压带已越过赤道到达南半球。根据气压带、风带随太阳直射点季节移动的规律,可以判断此时为北半球冬季。第(2)题,从A、B两地的气流状况来看,A从低纬流向高纬,是由温度高处流向温度低处,水汽因降温容易凝结。一般情况下,A地比B地降水丰富。第(3)题,C气流来自暖热的
18、30S上空,属于副热带高气压带,至60S附近与来自极地的寒冷气流相遇,因暖轻而爬升。第(4)题,从图示看,盛行上升气流的地区主要有赤道地区和南北纬60附近地区,两者上升的原因不同,赤道地区因气温高,气流对流旺盛;南北纬60因不同性质的气流相遇形成极锋,暖空气被迫抬升。气流上升是成云致雨的必要条件之一,所以两地多阴雨天气。盛行下沉气流的地区主要是极地和南北纬30附近地区,两地气流下沉的原因不同,极地地区因气温低,空气冷却收缩下沉;南北纬30则因空气在高空聚集,密度增大而下沉。气流下沉,气温升高,水汽不易凝结,天气晴朗。-32-第3 3课时全球的气压带与风带课前篇自主预习课堂篇探究学习当堂检测首页当堂检测答案:(1)冬气压带、风带的位置偏南。(2)丰富A地(西风带)气流由低纬度流向高纬度,流动过程中空气冷却,有利于水汽的凝结、降水的产生;而B地(信风带)气流流向低纬度,气温升高,不利于水汽的凝结和降水的产生。(3)副热带高气压带。C气流暖而轻,遇到来自高纬度冷而重的D气流,被迫抬升。(4)南北纬60赤道地区低气压带。多阴雨天气。南北纬30极地高气压带。多晴朗天气。
