1、一、激情导趣一、激情导趣孩子们写过信吗？在写信的时孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？人一些什么事情？田园制作部编版二年级语文上册我会认我会认封封fnfn字词积累字词积累削削xioxio锅锅uu朝朝chocho刮刮uu胡胡hh灯灯dndn修修xixi冷冷lnln肩肩jinjin团团tuntun重重chnchn结结jiji束束shsh鲜鲜xinxin fn xu u cho di u h 封 削 锅 朝 叠 刮 胡 dn xi jin tun chn wn q 灯 修 肩 团 重 完 期 sh xin 束 鲜 我会读朝朝 cho zho（
2、唐（唐朝朝）（）（朝朝代）代）（朝朝阳）（阳）（朝朝霞）霞）多音字重重 chng zhng（重重新）（新）（重重来）来）（重重要）（要）（重重量）量）封封团团朝朝灯灯修修削削锅锅重重胡胡完完冷冷肩肩刮刮期期束束鲜鲜结结 一封信 削好 锅里 朝窗外 刮胡子 台灯 修不好 冷清 肩膀 一团 重新 写完 星期天 一大束 鲜花读一读 记一记一封信 一大束鲜花一支圆珠笔找找读读找找读读你发现这些字有什么特点？你发现这些字有什么特点？组词：今年、今天组词：今年、今天 部首：人部首：人结构：上下结构结构：上下结构今今组词：抄写、书写组词：抄写、书写 部首：冖部首：冖结构：上下结构结构：上下结构写写组词：半圆
3、、圆周组词：半圆、圆周 部首：囗部首：囗结构：全包围结构结构：全包围结构圆圆组词：水珠、泪珠组词：水珠、泪珠 部首：王部首：王结构：左右结构结构：左右结构珠珠组词：画笔、毛笔组词：画笔、毛笔 部首：竹部首：竹结构：上下结构结构：上下结构笔笔组词：灯光、吹灯组词：灯光、吹灯 部首：火部首：火结构：左右结构结构：左右结构灯灯组词：造句、绝句组词：造句、绝句 部首：口部首：口结构：右上包围结构结构：右上包围结构句句组词：火电、发电组词：火电、发电 部首：田部首：田结构：单一结构结构：单一结构电电组词：一起、引起组词：一起、引起 部首：走部首：走结构：左下包围结构结构：左下包围结构起起 听课文朗读，读
4、准字音，说一说，听课文朗读，读准字音，说一说，课文讲了一件什么事情？课文讲了一件什么事情？课文讲了小女孩露西想给出国的爸课文讲了小女孩露西想给出国的爸爸写信，觉得第一封信写得不好，在妈爸写信，觉得第一封信写得不好，在妈妈的帮助下重新写了一封信的故事。妈的帮助下重新写了一封信的故事。读课文，说一说，露西为什么读课文，说一说，露西为什么想给爸爸写信？想给爸爸写信？爸爸出国了，要过半年才能回爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。来。今天，露西想给爸爸写一封信。对爸爸的想念。对爸爸的想念。妈妈还在厂里，露西早早回到家。妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好她
5、打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。后放在锅里。思考：从这可以看出露西是思考：从这可以看出露西是一个怎样的孩子？一个怎样的孩子？找一找哪些自然段写的是露西给爸爸写的哪些自然段写的是露西给爸爸写的第一封信第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信第二封信？7-14自然段第3自然段二、二、理解过程，品味语言理解过程，品味语言学习第一封信。边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！子画下来！读课文，说一说，露西在给爸读课文，说一说，
6、露西在给爸爸的第一封信中写了什么？爸的第一封信中写了什么？“亲爱的爸爸，亲爱的爸爸，”露西写道，露西写道，“你你不在，我们很不在，我们很不开心不开心。以前每天早上你。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们的台灯坏了，我们修不好修不好。从早到晚，。从早到晚，家里总是很家里总是很冷清冷清。”“你不在，我们很不开心。”“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”露西在写第一封信的时候心情怎么样？露西在写第一封信的时候心情怎么样？很不开心很不开心 想象一下，爸爸收到这封信想象一下，爸爸收到这封信后会有什么感受？后会有什么感
7、受？难过、担心、自责难过、担心、自责学习第二封信。请自由读课文请自由读课文 7 7 到到 14 14 自然段，边读边思考：自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？它表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。1.1.亲爱的爸爸，我们过得挺好。亲爱的爸爸，我们过得挺好。2.2.太阳闪闪发光。阳光下，我们的希太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。比希又蹦又跳。3.3.请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。这样，我们就能自己修台灯了。4.4.还有，下个星期天我们去看电影。还有，下个星期天我们去看电影
8、。5.5.爸爸，我们天天想你。爸爸，我们天天想你。“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳“还有，下个星期天我们去看电影。”从这封信中，你能读出露西从这封信中，你能读出露西的什么感情？的什么感情？开心、得意、对爸爸的想念开心、得意、对爸爸的想念亲爱的爸爸：亲爱的爸爸：我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请您告诉下，我们的希比希又蹦又跳。请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。我们去看电影。爸爸，我们天天想你。爸爸，我们天
9、天想你。这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？第一封信第一封信第二封信第二封信 亲爱的爸爸，你亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。不在，我们很不开心。以前每天早上你一以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。边刮胡子，一边逗我玩。从早到晚，家里总是很冷清。从早到晚，家里总是很冷清。还有，家里的台灯坏还有，家里的台灯坏了，我们修不好。了，我们修不好。还有，下个星期天我们去看电影。还有，下个星期天我们去看电影。太阳闪闪发光。阳光下，太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀请爸爸告诉我们，螺
10、丝刀放在哪儿了。这样，我们就能放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。自己修台灯了。亲爱的爸爸，我们过得挺好。亲爱的爸爸，我们过得挺好。爸爸，我们天天想你。爸爸，我们天天想你。比较两封信比较两封信三、对比分析，明白道理。三、对比分析，明白道理。1 1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？思想？第一封信主要是向爸爸报告家里的坏消息！第一封信主要是向爸爸报告家里的坏消息！第二封信主要是向爸爸报告家里的好消息！第二封信主要是向爸爸报告家里的好消息！三、对比分析，明白道理。三、对
11、比分析，明白道理。2 2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？二封信好些？为什么？第二封比较好，因为第一封是报告家里的坏消第二封比较好，因为第一封是报告家里的坏消息，只能让爸爸担心，徒增烦恼！而第二封是息，只能让爸爸担心，徒增烦恼！而第二封是报告家里的好消息，这样可以让爸爸在国外放报告家里的好消息，这样可以让爸爸在国外放心工作，不用担心家里的情况！心工作，不用担心家里的情况！通过对比两封信，你学到了什么？通过对比两封信，你学到了什么？露西的第二封信虽然内容很平常，露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些令人高兴的小事，告诉了爸爸，但是这些
12、令人高兴的小事，告诉了爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧。她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧。说明露西是一个善解人意的孩子，我们说明露西是一个善解人意的孩子，我们也要向露西学习，不让父母担心。也要向露西学习，不让父母担心。仿写 以前每天早上你以前每天早上你一边一边刮胡子，刮胡子，一边一边逗我玩。逗我玩。用“一边一边写句子。例子：小红一边唱歌，一边跳舞。三、选择合适的量词填空。三、选择合适的量词填空。封支场沓句束封支场沓句束一（）电影一（）电影 一（）纸一（）纸一（）话一（）话 一（）钢笔一（）钢笔一（）信一（）信 一（）鲜花一（）鲜花四、照样子写词语。四、照样子写词语。又蹦又跳又蹦又跳_ _
13、拍拍肩膀拍拍肩膀_电影电影 _台灯台灯叫了起来叫了起来_了起来了起来 _了起来了起来又哭又闹又哭又闹又说又笑又说又笑看看看看修修修修哭哭笑笑五、补充标点，并选择填空。五、补充标点，并选择填空。语言描写动作描写心理描写语言描写动作描写心理描写1.1.她想她想 现在可以开始写信了（）现在可以开始写信了（）2.2.她打开空调她打开空调 又洗了一些土豆又洗了一些土豆 削好后放在锅里削好后放在锅里（）3.3.我们过得挺好我们过得挺好 妈妈接着露西的话说（）妈妈接着露西的话说（），。，。“。”。：问好（你好问好（你好/您好）您好）正文正文 祝福祝福（祝您身体健康（祝您身体健康/祝您天天开心）祝您天天开心）姓名姓名日期日期阅读方法解密：阅读方法解密：认识总起句认识总起句u概念：概念：总起句一般为文章或一段话的首句。概括这总起句一般为文章或一段话的首句。概括这篇文章或这段话的中心思想。篇文章或这段话的中心思想。u作用：作用：总领全文或全段，在段落中概括整段话的中总领全文或全段，在段落中概括整段话的中心。心。u判断：判断：首句是否概括出了这段或整篇课文的中心意首句是否概括出了这段或整篇课文的中心意思。是否起到了总领全文的作用。思。是否起到了总领全文的作用。
