1、20182018年全国卷年全国卷 4141题题无棣一中无棣一中 李云彩李云彩4141阅读材料，完成下列要求。（阅读材料，完成下列要求。（2525分）分）材料材料 中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，培主要是在黄河中游地区，“豆饭豆饭”是人们的重要食物，齐民要术通过是人们的重要食物，齐民要术通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、
2、备种与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南的记录，大豆的种植推广到江南及岭南从古至今，各式各样的豆制品是从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。1765 1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。1919世纪世纪6060年代，豆腐在年代，豆腐在美国开始被视为健康食品。美国开始被视为健康食品。1919世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植，至干旱地区推广
3、种植，至19101910年，美国已经拥有年，美国已经拥有280280多个大豆品种。多个大豆品种。19311931年，福年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。业的重要原料。19541954年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。大豆在南北美洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生一亿亩。大豆在南北美洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。了紧密联系。摘编自刘启振等摘编自刘启振等“一带一路一带一路”
4、视域下栽培大豆的起源和传播等视域下栽培大豆的起源和传播等（1 1）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。（1212分）分）（2 2）根据材料并结合所学知识，说明大豆在美国广泛种植的原因。（）根据材料并结合所学知识，说明大豆在美国广泛种植的原因。（8 8分）分）（3 3）根据材料并结合所学知识，简析物种交流的积极意义。（）根据材料并结合所学知识，简析物种交流的积极意义。（5 5分）分）原题呈现原题呈现命题立意命题立意解题技巧与规律总结解题技巧与规律总结拓展训练拓展训练说说 题题 流流 程程命题趋势命题趋势
5、教学启示教学启示解题思路解题思路命题立意1 1、知识立意、知识立意：本题以栽培大豆的起源与传播：本题以栽培大豆的起源与传播为切入点，考查了中国古代农业发展、资本主为切入点，考查了中国古代农业发展、资本主义世界市场的形成与发展等知识点，试题贯通义世界市场的形成与发展等知识点，试题贯通古今，中外关联，综合性较强。古今，中外关联，综合性较强。2 2、能力立意：、能力立意：通过设问，本题意在考查考生阅读通过设问，本题意在考查考生阅读材料、提取信息、归纳概括，分析综合等基本能力，材料、提取信息、归纳概括，分析综合等基本能力，体现了对时空观念、历史理解、历史解释、史料实体现了对时空观念、历史理解、历史解释
6、、史料实证等历史核心素养及全球史观、文明史观的运用。证等历史核心素养及全球史观、文明史观的运用。3 3、价值立意：、价值立意：本题密切联系当前经济全球化迅速本题密切联系当前经济全球化迅速发展和发展和“一带一路一带一路”战略等中外热点问题，体现了战略等中外热点问题，体现了高考命题不回避社会热点的设计思路，加深了考生高考命题不回避社会热点的设计思路，加深了考生对提出对提出“一带一路一带一路”战略的合理性的认识，既具有战略的合理性的认识，既具有鲜明的时代特征，又具有一定的教育意义。鲜明的时代特征，又具有一定的教育意义。解题思路4141阅读材料，完成下列要求。（阅读材料，完成下列要求。（2525分）分
7、）材料材料 中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，培主要是在黄河中游地区，“豆饭豆饭”是人们的重要食物，齐民要术通过是人们的重要食物，齐民要术通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南的记录，大豆的种植推广到江南及岭南从古至今，各
8、式各样的豆制品是从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。1765 1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。1919世纪世纪6060年代，豆腐在年代，豆腐在美国开始被视为健康食品。美国开始被视为健康食品。1919世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植，至干旱地区推广种植，至19101910年，美国已经拥有年，美国已经拥有280280多个大豆品种。多个大豆品种。19311931年，福年，福特公司从大豆中开发出人造蛋
9、白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。业的重要原料。19541954年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。大豆在南北美洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生一亿亩。大豆在南北美洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。了紧密联系。摘编自刘启振等摘编自刘启振等“一带一路一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播等视域下栽培大豆的起源和传播等（1 1）根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，概括概括我国历史上种植利用大豆的我国历
10、史上种植利用大豆的特点特点和和作用作用。（1212分分）（2 2）根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，说明说明大豆在美国广泛种植的大豆在美国广泛种植的原因原因。（。（8 8分分）（3 3）根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，简析简析物种交流的物种交流的积极意义积极意义。（。（5 5分分）审清题目，明确要求。审清题目，明确要求。解题思路4141阅读材料，完成下列要求。（阅读材料，完成下列要求。（2525分）分）材料材料 中国是大豆的故乡，中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽大豆栽培主要是在黄河中游地区培主要是在黄河
11、中游地区，“豆饭豆饭”是人们的重要食物，是人们的重要食物，齐民要术通过齐民要术通过总结劳动人民长期的实践经验，总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录的记录，大豆的种植推广到江南及岭南大豆的种植推广到江南及岭南从古至今，从古至今，各式各样的豆制品各式各样的豆制品是是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。1765 1765年，大豆引入北美，
12、最初作为饲料或绿肥。年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。1919世纪世纪6060年代，豆腐在年代，豆腐在美国开始被视为健康食品。美国开始被视为健康食品。1919世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植，至干旱地区推广种植，至19101910年，美国已经拥有年，美国已经拥有280280多个大豆品种。多个大豆品种。19311931年，福年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。业的重要原料。19541954年，美国成为世界上最大的大
13、豆生产国，种植面积超过年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。大豆在南北美洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生一亿亩。大豆在南北美洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。了紧密联系。摘编自刘启振等摘编自刘启振等“一带一路一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播等视域下栽培大豆的起源和传播等（1 1）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。（1212分）分）（2 2）根据材料并结合所学知识，说明大豆在美国广泛种植的原因。（）根据材料并结合所学知识，说明大豆在美国广泛种
14、植的原因。（8 8分）分）（3 3）根据材料并结合所学知识，简析物种交流的积极意义。（）根据材料并结合所学知识，简析物种交流的积极意义。（5 5分）分）找出关键信息，联系已学知识，解读分析材料找出关键信息，联系已学知识，解读分析材料时间时间空间空间经验总结经验总结官府推动官府推动制作豆制品制作豆制品9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2022-12-12022-12-1Thursday,December 01,202210、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2022-12-12022-12-12022-12-112/1/2022
15、 6:11:51 AM11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。2022-12-12022-12-12022-12-1Dec-221-Dec-2212、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2022-12-12022-12-12022-12-1Thursday,December 01,2022 13、He who seize the right moment,is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2022-12-12022-12-12022-12-12022-12-112/
16、1/202214、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年12月1日星期四2022-12-12022-12-12022-12-115、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年12月2022-12-12022-12-12022-12-112/1/202216、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2022-12-12022-12-1December 1,202217、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022-12-12022-12-12022-12-12022-1
17、2-1 You have to believe in yourself.Thats the secret of success.You have to believe in yourself.Thats the secret of success.人必须相信自己，这是成功的秘诀。解题思路4141阅读材料，完成下列要求。（阅读材料，完成下列要求。（2525分）分）材料材料 中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，培主要是在黄河中游地区，“豆饭豆饭”是人们的重要食物，齐民要术通过是人们的重要
18、食物，齐民要术通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南的记录，大豆的种植推广到江南及岭南从古至今，各式各样的豆制品是从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。1765 1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。19
19、19世纪世纪6060年代，豆腐在年代，豆腐在美国开始被视为健康食品。美国开始被视为健康食品。1919世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植，至干旱地区推广种植，至19101910年，美国已经拥有年，美国已经拥有280280多个大豆品种。多个大豆品种。19311931年，福年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。业的重要原料。19541954年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植
20、面积超过一亿亩。大豆在南北美洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生一亿亩。大豆在南北美洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。了紧密联系。摘编自刘启振等摘编自刘启振等“一带一路一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播等视域下栽培大豆的起源和传播等（1 1）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。（1212分）分）（2 2）根据材料并结合所学知识，说明大豆在美国广泛种植的原因。（）根据材料并结合所学知识，说明大豆在美国广泛种植的原因。（8 8分）分）（3 3）根据材料并结合所学知识，简
21、析物种交流的积极意义。（）根据材料并结合所学知识，简析物种交流的积极意义。（5 5分）分）找出关键信息，联系已学知识，解读分析材料找出关键信息，联系已学知识，解读分析材料世界市场推动世界市场推动品种好，宜种植品种好，宜种植科技推动应用科技推动应用解题思路4141阅读材料，完成下列要求。（阅读材料，完成下列要求。（2525分）分）材料材料 中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，培主要是在黄河中游地区，“豆饭豆饭”是人们的重要食物，齐民要术通过是人们的重要食物，齐民要术通过总结劳动人民长期
22、的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南的记录，大豆的种植推广到江南及岭南从古至今，各式各样的豆制品是从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。17651765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。1919世纪世纪6060年代，豆腐在年代
23、，豆腐在美国开始被视为健康食品。美国开始被视为健康食品。1919世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植，至干旱地区推广种植，至19101910年，美国已经拥有年，美国已经拥有280280多个大豆品种。多个大豆品种。19311931年，福年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。业的重要原料。19541954年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。大豆在南北美洲都得到
24、广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生一亿亩。大豆在南北美洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。了紧密联系。摘编自刘启振等摘编自刘启振等“一带一路一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播等视域下栽培大豆的起源和传播等（1 1）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。（1212分）分）（2 2）根据材料并结合所学知识，说明大豆在美国广泛种植的原因。（）根据材料并结合所学知识，说明大豆在美国广泛种植的原因。（8 8分）分）（3 3）根据材料并结合所学知识，简析物种交流的积极意义。（）根据材料并
25、结合所学知识，简析物种交流的积极意义。（5 5分）分）找出关键信息，联系已学知识，解读分析材料找出关键信息，联系已学知识，解读分析材料综合分析材料，多角度思考问题。综合分析材料，多角度思考问题。解题思路4141阅读材料，完成下列要求。（阅读材料，完成下列要求。（2525分）分）材料材料 中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，培主要是在黄河中游地区，“豆饭豆饭”是人们的重要食物，齐民要术通过是人们的重要食物，齐民要术通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆总
26、结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南的记录，大豆的种植推广到江南及岭南从古至今，各式各样的豆制品是从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。17651765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。1919世纪世纪6060年代，豆腐在年代，豆腐在美国开始被视为健康食品。美国开始被视为健康食
27、品。1919世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植，至干旱地区推广种植，至19101910年，美国已经拥有年，美国已经拥有280280多个大豆品种。多个大豆品种。19311931年，福年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。业的重要原料。19541954年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。大豆在南北美洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生一亿亩。大豆在
28、南北美洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。了紧密联系。摘编自刘启振等摘编自刘启振等“一带一路一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播等视域下栽培大豆的起源和传播等（1 1）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。（1212分）分）（2 2）根据材料并结合所学知识，说明大豆在美国广泛种植的原因。（）根据材料并结合所学知识，说明大豆在美国广泛种植的原因。（8 8分）分）（3 3）根据材料并结合所学知识，简析物种交流的积极意义。（）根据材料并结合所学知识，简析物种交流的积极意义。（5 5分）分
29、）理清思路，规范作答理清思路，规范作答注意：史论结合，史实准确；简明扼要，要点全面；注意：史论结合，史实准确；简明扼要，要点全面；段落化、序号化、要点化；写明提示词等。段落化、序号化、要点化；写明提示词等。解题技巧解题基本步骤：解题基本步骤：1 1、审审清题目，明确要求。清题目，明确要求。2 2、找找出关键信息，出关键信息，联联系已学知识，解读分系已学知识，解读分析析材料。材料。3 3、理清思路，规范作、理清思路，规范作答答。注意：灵活性、发散性、迁移性、规范性注意：灵活性、发散性、迁移性、规范性失分原因1 1、基础知识不牢固，知识迁移能力较差，对材料、基础知识不牢固，知识迁移能力较差，对材料
30、解读不到位。解读不到位。2 2、概括归纳、分析综合等基本能力欠缺，出现照、概括归纳、分析综合等基本能力欠缺，出现照抄原材料等现象。抄原材料等现象。3 3、分析类题目思考角度少，导致漏答。、分析类题目思考角度少，导致漏答。4 4、答题不规范，要点不明确。、答题不规范，要点不明确。材料二材料二 玉米在明代晚期即已传入山西，但直到光绪年间，玉米才在山西得到玉米在明代晚期即已传入山西，但直到光绪年间，玉米才在山西得到普遍种植。普遍种植。玉米耐旱，能够适应北方的旱地，种植玉米可扩大耕地面玉米耐旱，能够适应北方的旱地，种植玉米可扩大耕地面积。积。玉米本身用途广泛，既可当粮，又可充作手工业原料。对山西农玉米
31、本身用途广泛，既可当粮，又可充作手工业原料。对山西农户来说，用玉米酿酒和养猪在光绪时期已是极为普遍的事情，户来说，用玉米酿酒和养猪在光绪时期已是极为普遍的事情，“酿酒磨粉酿酒磨粉，用均米麦。瓤煮以饲豕，杆干以供炊，无弃物，用均米麦。瓤煮以饲豕，杆干以供炊，无弃物”。梁四宝梁四宝 王云爱王云爱玉米在山西的传播引种及其经济作用玉米在山西的传播引种及其经济作用（中中国农史国农史 2004.1 2004.1）拓展训练材料一材料一 玉米的起源地在美洲大陆，这个结论至今已是举世公认的。玉米的起源地在美洲大陆，这个结论至今已是举世公认的。在印第安人的心目中，玉米是一种庄严的形象，人民崇敬地把玉米植在印第安人
32、的心目中，玉米是一种庄严的形象，人民崇敬地把玉米植株和果穗的图像绘画在庙宇上，塑造在神像上，编制在衣物上，镶嵌株和果穗的图像绘画在庙宇上，塑造在神像上，编制在衣物上，镶嵌在陶器上。很多印第安部落都以玉米命名，称为在陶器上。很多印第安部落都以玉米命名，称为“玉米族玉米族”或或“青玉青玉米族米族”，并以此尊称自己的酋长。部族之间发生战争，焙干的玉米粉，并以此尊称自己的酋长。部族之间发生战争，焙干的玉米粉和玉米粒盛装在有腰带的革囊中，是他们远征的主要给养。和玉米粒盛装在有腰带的革囊中，是他们远征的主要给养。佟亚屏佟亚屏玉米的起源、传播和分布玉米的起源、传播和分布(农业考古农业考古1986.11986
33、.1）根据材料并结合所学知识，概括古代印第安人种植利用玉米的特点。根据材料并结合所学知识，概括古代印第安人种植利用玉米的特点。根据材料并结合所学知识，说明明清时期玉米在山西广泛种植的原因。根据材料并结合所学知识，说明明清时期玉米在山西广泛种植的原因。根据材料并结合所学知识，简析物种交流的积极意义。根据材料并结合所学知识，简析物种交流的积极意义。命题趋势保持风格，稳中求变，变中求新保持风格，稳中求变，变中求新1 1、从材料上来看，字数减少，阅读难度下降，但、从材料上来看，字数减少，阅读难度下降，但选材贯通古今中外，跨度大，题材新颖。选材贯通古今中外，跨度大，题材新颖。2 2、试题更加强调对学科主
34、干知识和综合能力的考、试题更加强调对学科主干知识和综合能力的考查，注重学科素养，不出偏、难、怪题。查，注重学科素养，不出偏、难、怪题。3 3、关注时事热点，弘扬传统文化，体现时代特征。、关注时事热点，弘扬传统文化，体现时代特征。教学启示稳扎稳打，以不变应万变稳扎稳打，以不变应万变1 1、仔细研究考纲，把握命题规律。、仔细研究考纲，把握命题规律。2 2、夯实基础知识，加强知识的整合与迁移，贯、夯实基础知识，加强知识的整合与迁移，贯通古今中外。通古今中外。3 3、高度重视历史核心素养和基本能力的培养。、高度重视历史核心素养和基本能力的培养。4 4、开拓学生眼界，适当增加课外阅读，丰富背景、开拓学生眼界，适当增加课外阅读，丰富背景知识。知识。5 5、多做高质量训练，积累实战经验。、多做高质量训练，积累实战经验。谢谢您的聆听！
