1、提高小学语文教学效率策略谈提高小学语文教学效率策略谈提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 备课备课备学生，也要备自己备学生，也要备自己 教学教学教知识，更要教能力教知识，更要教能力提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 语文教学人人能教，但不是人人会教。当一位语文教师博语文教学人人能教，但不是人人会教。当一位语文教师博古通今，旁征博引之时，学生听到的是一节真正的语文课。古通今，旁征博引之时，学生听到的是一节真正的语文课。但当语文教师只教给学生字词，句子，对课文参照教参的但当语文教师只教给学生字词，句子，对课文参照教参的分析，丝毫没有自己的见解与看法，那么学生听到的是一分析
2、，丝毫没有自己的见解与看法，那么学生听到的是一节字词课。讲的人照本宣科，听的人昏昏欲睡。所以语文节字词课。讲的人照本宣科，听的人昏昏欲睡。所以语文老师一定要注重自身的文学素养，不断的读书，不断的写老师一定要注重自身的文学素养，不断的读书，不断的写作，不断的积累，才能真正提高学生热爱语文的兴趣。作，不断的积累，才能真正提高学生热爱语文的兴趣。提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 备课备课备学生，也要备自己备学生，也要备自己（一）在教学目标的基础上加深度、加广度（一）在教学目标的基础上加深度、加广度（二）根据孩子提高语文素养的需求设定教师自我提高目标（二）根据孩子提高语文素养的需求设定
3、教师自我提高目标（三）涉猎多方面知识，使自己成为学生心目中的榜样之一（三）涉猎多方面知识，使自己成为学生心目中的榜样之一（四）逐步形成自己独特的风格，独特的视角，独特的理解（四）逐步形成自己独特的风格，独特的视角，独特的理解提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 备课备课备学生，也要备自己备学生，也要备自己（一）在教学目标的基础上加深度、加广度（一）在教学目标的基础上加深度、加广度提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 1.1.认识认识5 5个生字，会写个生字，会写1414个生字。能正确读写个生字。能正确读写“典礼、典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、委员
4、、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼庄严、宣告、欢呼”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。3.3.理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。4.4.学习场面描写的方法。学习场面描写的方法。提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 1.1.了解生字的造字方法，通过了解生字的造字方法，通过“典典”、“瞻瞻”这两个字这两个字的教学将查找汉字本源的方法教授给学生。能将
5、会写的字的教学将查找汉字本源的方法教授给学生。能将会写的字在方格中正确、美观的板书，注重指导书写，重点强调在方格中正确、美观的板书，注重指导书写，重点强调“典典”字字“八八”字部最后一笔捺变点的写法。字部最后一笔捺变点的写法。2.2.抓重点词语、查找相关资料体会文中人民群众激动自豪抓重点词语、查找相关资料体会文中人民群众激动自豪的心情。有感情的朗读课文，弄够在朗读中表达中国人民的心情。有感情的朗读课文，弄够在朗读中表达中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，熟练背诵课文为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，熟练背诵课文第七自然段。第七自然段。3.3.课前搜集的材料、图片，资料需体现毛主课
6、前搜集的材料、图片，资料需体现毛主席在群众心中的地位，展示毛泽东的伟人风席在群众心中的地位，展示毛泽东的伟人风采。采。4.4.理清课文的写作顺序。理清课文的写作顺序。5.5.在细读中感受体会，归纳场面描写的方法。在细读中感受体会，归纳场面描写的方法。提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 侧面烘托（侧面烘托（下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。）运用想象（运用想象（这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传
7、到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。）点面结合（点面结合（接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗五星红旗徐徐上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。）提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 备课备课备学生，也要备自己备学生，也要备自己（二）根据孩子提高语文素养的需求设定教师自我提高目标。（二）根据孩子提高语文素养的需求设定教师自我提高目标。提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 备课备课备学生，也要备自己备学生，也要备自己（三）涉猎多方面知识，使自己成为学生心目中的榜样之一（三）涉猎多
8、方面知识，使自己成为学生心目中的榜样之一提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 备课备课备学生，也要备自己备学生，也要备自己（四）逐步形成自己独特的风格，独特的视角，独特的理解（四）逐步形成自己独特的风格，独特的视角，独特的理解提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 每当我拿起一篇即将讲授的文章，我要每当我拿起一篇即将讲授的文章，我要做这样几件事做这样几件事:一要通读全文一要通读全文 二要读参考书二要读参考书 三要确定教法三要确定教法 四是书写教案四是书写教案 五是制作课件五是制作课件提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效
9、率策略 1.1.会认会认8 8个生字，会写个生字，会写2 2个生字；个生字；2.2.理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜；和月球相关的未解之谜；3.3.在理解语句的过程中，体会句号、感叹号、问号、冒号在理解语句的过程中，体会句号、感叹号、问号、冒号的用法，了解在不同语言环境中标点符号可以帮助人们确的用法，了解在不同语言环境中标点符号可以帮助人们确切地表达思想感情。（关于标点符号的讲授可以参照第二切地表达思想感情。（关于标点符号的讲授可以参照第二学段课程标准进行）学段课程标准进行）4.4.激发学生对宇宙奥秘探索的愿望
10、。激发学生对宇宙奥秘探索的愿望。教学重点主要是通过对文中语句的理解教学重点主要是通过对文中语句的理解及朗读，体会不同标点的用法及这些标点及朗读，体会不同标点的用法及这些标点在表达文字思想感情上的作用。在表达文字思想感情上的作用。提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 备课备课备学生，也要备自己备学生，也要备自己 教学教学教知识，更要教能力教知识，更要教能力提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 教学教学教知识，更要教能力教知识，更要教能力（一）（一）学会自学学会自学（二）（二）学会交流学会交流（三）（三）掌握方法掌握方法（四）（四）学会写字学会写字（五五）学会读书学会读书提
11、高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 教学教学教知识，更要教能力教知识，更要教能力（一）（一）学会自学学会自学提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 教学教学教知识，更要教能力教知识，更要教能力1.1.做练习。做练习。2.2.培养学生学习语文的兴趣培养学生学习语文的兴趣。3.3.转变观念、克服转变观念、克服“惯性惯性”。4.4.培养预习习惯，不上无预习之课。培养预习习惯，不上无预习之课。5.5.让学生走在教学的前面。让学生走在教学的前面。6.6.让教与学融合到一起。让教与学融合到一起。（一）（一）学会自学学会自学提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教
12、学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 教学教学教知识，更要教能力教知识，更要教能力1.1.做练习做练习2.2.培养学生学习语文的兴趣培养学生学习语文的兴趣。3.3.转变观念、克服转变观念、克服“惯性惯性”。4.4.培养预习习惯，不上无预习之课。培养预习习惯，不上无预习之课。5.5.让学生走在教学的前面。让学生走在教学的前面。6.6.让教与学融合到一起。让教与学融合到一起。（一）（一）学会自学学会自学提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 教学教学教知识，更要教能力教知识，更要教能力（二）（二）学会交流学会交流提高小学语文教学效率策略提高小
13、学语文教学效率策略 完成一篇习作大约需要多长时间？我大约需要两完成一篇习作大约需要多长时间？我大约需要两节课，过程大致分为以下几步节课，过程大致分为以下几步：1.1.课前预习。课前预习。2.2.审题。审题。3.3.口头交流。口头交流。4.4.自主写作。自主写作。5.5.互评互改。互评互改。6.6.边修改，边誊写。边修改，边誊写。提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小
14、学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 完成一篇习作大约需要多长时间？我大约需要两完成一篇习作大约需要多长时间？我大约需要两节课，过程大致分为以下几步节课，过程大致分为以下几步：1.1.课前预习。课前预习。2.2.审题。审题。3.3.口头交流。口头交流。4.4.自主写作。自主写作。5.5.互评互改。互评互改。6.6.边修改，边誊写
15、。边修改，边誊写。提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 教学教学教知识，更要教能力教知识，更要教能力（三）（三）掌握方法掌握方法提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐
16、龙些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为
17、了出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天这骄子毋庸置疑：原本
18、不会飞的恐龙最终变成了天这骄子鸟类，它们飞鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙些恐
19、龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了出了
20、美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天这骄子毋庸置疑：原本不会飞
21、的恐龙最终变成了天这骄子鸟类，它们飞鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 教学教学教知识，更要教能力教知识，更要教能力（三）（三）掌握方法掌握方法提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 1.红军战士像（红军战士像（），冲向敌人的阵地。），冲向敌人的阵地。2.老师像（老师像（），燃烧自己，照亮别人；老师像（），燃烧自己，照亮别人；老师像（），），把幼小的我们培养成参天大树。把幼小的我们培养成参天大树。3.环卫工人像（环卫工人像（），不辞劳苦，默默付出。），不辞劳苦，默默付出。4.孩子
22、们像（孩子们像（），（），（）。）。提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 1.找到文中有关老汉的句子画一画，读一读。找到文中有关老汉的句子画一画，读一读。2.在作者的笔下，老汉像什么，作者为什么这样写。在作者的笔下，老汉像什么，作者为什么这样写。3.作为读者，你眼中的老汉像什么？作为读者，你眼中的老汉像什么？4.结合文中具体的语句谈想法，表述的语言尽可能完整、流畅。结合文中具体的语句谈想法，表述的语言尽可能完整、流畅。提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 老汉像山，巍峨、坚定。老汉像山，巍峨、坚定。老汉像冰，对待党员不留情面。老汉像冰，对待党员不留情面。老汉像硬邦邦的石
23、头，教训那些不把群众放在心上的共产党员。老汉像硬邦邦的石头，教训那些不把群众放在心上的共产党员。老汉像豹子，揪出人群中逃生的儿子。老汉像豹子，揪出人群中逃生的儿子。老汉像一团火，温暖了群众受惊的心。老汉像一团火，温暖了群众受惊的心。老汉像北斗星，指明了方向。老汉像北斗星，指明了方向。老汉像夕阳，为大地留下最后一丝绚丽的色彩，消失在天边。老汉像夕阳，为大地留下最后一丝绚丽的色彩，消失在天边。提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 教学教学教知识，更要教能力教知识，更要教能力（四）（四）学会写字学会写字提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 策略一：引古论今策略一：引古论今 激
24、发兴趣激发兴趣 策略二：指导方法策略二：指导方法 规范书写规范书写 策略三：多样评价策略三：多样评价 表扬激励表扬激励 策略四：严格要求策略四：严格要求 养成习惯养成习惯学会写字学会写字提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 策略二：指导方法策略二：指导方法 规范书写规范书写 1.1.指导执笔和坐姿。指导执笔和坐姿。2.2.指导基本笔画和偏旁指导基本笔画和偏旁 3.3.指导学生观察汉字结构指导学生观察汉字结构学会写字学会写字提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 执笔方法：拇、食躬指捏笔杆，中指端节成下执笔方法：拇、食躬指捏笔杆，中指端节成下托，上身靠在食指根，笔杆朝前手腕
25、直，轻松托，上身靠在食指根，笔杆朝前手腕直，轻松执笔掌中虚。执笔掌中虚。坐姿要点：指尖与笔尖，相距一寸好舒展，挺坐姿要点：指尖与笔尖，相距一寸好舒展，挺胸离桌一空拳，眼距纸面一尺间；头端正颈微胸离桌一空拳，眼距纸面一尺间；头端正颈微含，身正背直两肩平，两脚放平与肩宽，正确含，身正背直两肩平，两脚放平与肩宽，正确执笔与坐姿，把握重心写好字。执笔与坐姿，把握重心写好字。提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 策略二：指导方法策略二：指导方法 规范书写规范书写 1.1.指导执笔和坐姿。指导执笔和坐姿。2.2.指导基本笔画和偏旁指导基本笔画和偏旁 3.3.指导学生观察汉字结构指导学生观察汉字
26、结构学会写字学会写字提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 策略三：多样评价策略三：多样评价 表扬激励表扬激励 1.1.面批点评面批点评 2.2.针对性批改针对性批改 3.3.隔时评价隔时评价 4.4.学生自我评价学生自我评价学会写字学会写字提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 策略四：严格要求策略四：严格要求 养成习惯养成习惯 抓好抓好“四要四要”:一要一要“早早”二要二要“小小”三要三要“严严”四要四要“齐齐”学会写字学会写字提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 策略一：引古论今策略一：引古论今 激发兴趣激发兴趣 策略二：指导方法策略二：指导方法 规范书写
27、规范书写 策略三：多样评价策略三：多样评价 表扬激励表扬激励 策略四：严格要求策略四：严格要求 养成习惯养成习惯学会写字学会写字提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 教学教学教知识，更要教能力教知识，更要教能力（五五）学会读书学会读书提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略策略一：策略一：“随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。”营造良好营造良好的读书氛围，悄然间的读书氛围，悄然间“润书润书”于心于心策略二：策略二：“问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。”选择适宜课外读物，辨别中选择适宜课外读物，辨别中“清源清源”活水活水策略三：策略三
28、：“携卷登山唱，流韵壮东风。携卷登山唱，流韵壮东风。”让读书成让读书成为一种习惯，生活中为一种习惯，生活中“携卷携卷”而唱而唱学会读书学会读书 提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略策略一：策略一：“随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。”营造良好营造良好的读书氛围，悄然间的读书氛围，悄然间“润书润书”于心于心 （一）师生共读（一）师生共读 （二）夸奖赏识（二）夸奖赏识 （三）亲子阅读（三）亲子阅读学会读书学会读书 提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略策略二：策略二：“问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。”选择适宜课外读物，辨别选择适
29、宜课外读物，辨别“清源清源”活水活水 首先首先，思想健康思想健康 第二第二，符合差异符合差异 第三第三，有趣味性有趣味性 第四第四，有一定广度有一定广度学会读书学会读书 提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略策略三：策略三：“携卷登山唱，流韵壮东风。携卷登山唱，流韵壮东风。”让读书成让读书成为一种习惯，生活中为一种习惯，生活中“携卷携卷”而唱而唱学会读书学会读书 提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 教学教学教知识，更要教能力教知识，更要教能力（一）（一）学会自学学会自学（二）（二）学会交流学会交流（三）（三）掌握方法掌握方法（四）（四）学会写字学会写字（五五）学会读书学会读书提高小学语文教学效率策略提高小学语文教学效率策略 备课备课备学生，也要备自己备学生，也要备自己 教学教学教知识，更要教能力教知识，更要教能力
