1、-1-第23课从局部抗战到全面抗战首页课前篇自主预习一二三一、局部抗战1.背景(1)1929年秋,资本主义世界性经济危机严重影响日本,日本统治集团为缓和国内矛盾,急于发动侵略中国的战争。(2)1931年上半年,日本政府及其在中国东北的殖民机构加紧进行武装侵略的部署。2.日本局部侵华 课前篇自主预习一二三概念阐释“十四年抗战”“八年抗战”的说法是指从1937年七七事变日本发动全面侵华战争算起,至1945年8月15日日本天皇宣布无条件投降的8年时间。如果从1931年九一八事变算起至日本无条件投降,则为14年。九一八事变后的14年抗战历史是前后贯通的整体,“十四年抗战”的概念,符合中国抗日战争的实际
2、情况,也符合近些年史学界共识的主流观点。课前篇自主预习一二三3.中国各界回应(1)国民政府:推行“攘外必先安内”方针,寄希望于英美等国出面调停,幻想依赖国际联盟迫使日本撤兵。(2)东北人民的斗争:东北人民革命军在极端困苦的环境下坚持抗战,1936年,东北抗日联军发展到三万余人。在共产党员杨靖宇、赵尚志等领导下,浴血奋战,牵制了大量日军。(3)长城抗战:1933年,日军由东北向长城沿线进犯,遭到中国军队的顽强抵抗。课前篇自主预习一二三(4)一二九运动背景:日本侵略者控制了热河、河北、察哈尔三省,加紧策动所谓“华北自治运动”,总称“华北事变”。概况:1935年12月9日,北平学生大规模游行示威。意
3、义:宣传了中国共产党“停止内战,一致抗日”的救国主张,促进了中华民族的新觉醒,抗日救亡运动掀起高潮。易错提醒九一八事变后,中日民族矛盾开始上升,到了华北事变后,中日民族矛盾才上升为中国社会的最主要矛盾。课前篇自主预习一二三(5)西安事变 课前篇自主预习一二三二、全面抗战的开始1.日本扩大侵华:七七事变(1)过程:1937年7月7日晚,日军炮轰卢沟桥,中国守军奋起还击。(2)影响:中国全面抗战由此开始。易错提醒全民族的抗战不是单指国共两党的合作,而是以国共两党合作为基础,包括全国各族人民、各民主党派、抗日团体、社会各阶层爱国人士和海外侨胞共同参加的抗战行为。其中,国共两党犹如两面旗帜,起到引领、
4、带头的作用。课前篇自主预习一二三2.抗日民族统一战线的建立(1)过程1937年7月8日,中国共产党通电全国:“只有全民族实行抗战,才是我们的出路。”国民党中央政治会议听取各方人士对抗日救国的意见。7月17日,蒋介石发表了准备抗战的讲话。8月下旬,中共中央政治局在陕北洛川召开扩大会议。会议通过了关于目前形势与党的任务的决定和抗日救国十大纲领,标志着中国共产党全面抗战路线的形成。周恩来向蒋介石递交了中共中央为公布国共合作宣言,提出抗日的基本主张,重申共产党的各项保证。课前篇自主预习一二三红军主力正式改编为国民革命军第八路军,朱德、彭德怀为正、副总指挥;南方八省红军游击队改编为国民革命军新编第四军,
5、叶挺任军长。9月22日,国民党中央通讯社发表了中国共产党提出的国共合作抗战宣言。9月23日,蒋介石发表谈话,承认中国共产党的合法地位。(2)意义在中国共产党推动下,国共第二次合作实现,抗日民族统一战线正式形成。中国共产党在推动抗日民族统一战线的建立、巩固和发展中发挥了巨大作用。课前篇自主预习一二三概念阐释党内合作与党外合作(1)党内合作:是第一次国共合作的方式。所谓党内合作,是指共产党员以个人身份加入国民党,国共两党的合作在国民党一党内部进行。(2)党外合作:是第二次国共合作的方式。所谓党外合作,是指国共两党没有统一到任何一个政党内部,而是在两党之间进行合作。课前篇自主预习一二三三、日军的侵华
6、暴行1.南京大屠杀:1937年12月13日,日军攻陷南京,并在南京进行了持续六周的烧杀劫掠,屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。2.日本的殖民统治课前篇自主预习一二三3.重庆大轰炸:1938年2月至1943年8月,日军对重庆进行了长达五年半的战略轰炸和无差别轰炸。4.践踏国际公法:实施细菌战,残杀中国军民。5.推行“慰安妇”制度:约20万中国女性遭受蹂躏。课堂篇探究学习探究点一探究点二 两次国共合作 史料实证史料(一)孙中山先生的三民主义为中国今日之必需,本党愿为其彻底的实现而奋斗。(二)取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动,停止以暴力没收地主土地的政策。(三)取消现在
7、的苏维埃政府,实行民权政治,以期全国政权之统一。(四)取消红军名义及番号,改编为国民革命军,受国民政府军事委员会之统辖中共中央为公布国共合作宣言(1937年7月)课堂篇探究学习探究点一探究点二读史技巧把握“取消”“实行”“改编”等关键词,认识不同时期中国共产党调整政策的必要性。互动探究根据材料并结合所学知识,概括指出中共中央为公布国共合作宣言的主要内容。提示取消武装反抗国民党政权及农村土地革命的政策;承认国民党的领导地位;苏维埃政府改制;红军改编。课堂篇探究学习探究点一探究点二历史解释两次国共合作的比较 课堂篇探究学习探究点一探究点二课堂篇探究学习?(3)(b)(c)_ 2.?6.?1 .1
8、4C.羭?1 1 2017 ()?C 0.3A D 0.4AD 2019?L1 L2?S1 S2 A.?4 (2)(1),?档A.探究点一探究点二典例剖析例题11937年,中国共产党领导的工农红军改编为国民革命军第八路军和国民革命军新编第四军。其目的是()A.维护国家统一B.实现团结抗日C.推翻北洋军阀D.发展统一战线题目立意本题通过工农红军的改编,考查在民族矛盾尖锐的情况下国共两党的第二次合作,考查历史解释和家国情怀等核心素养。课堂篇探究学习探究点一探究点二解题指导 答案B 课堂篇探究学习探究点一探究点二侵华日军的罪行史料实证史料一一个日本记者目击了日军在南京的暴行。他写道:“码头上到处是焦
9、黑的死尸,一个摞一个,堆成了尸山,在尸山间有五十到一百个左右的人影在缓缓地移动,把那些尸体拖到江边,投入江中。呻吟声、殷红的血、痉挛的手脚,还有哑剧般的寂静,给我们留下极深刻的印象。”张宪文主编南京大屠杀重要文证选录史料二南京街头日本军队虐杀的中国人 课堂篇探究学习探究点一探究点二读史技巧史料一、史料二反映了日军侵华战争期间犯下的滔天罪行,从史料出处可知史料反映了南京大屠杀的惨状,史料二反映了日军的暴行。互动探究第二次世界大战后远东国际军事法庭为什么以“破坏和平罪”“战争罪”“违反人道罪”起诉日本法西斯战犯?提示从战争的性质看,中日双方的战争是日本策划并发动的侵略战争。从战争中对非武装人员的态
10、度看,日本对我国手无寸铁的平民和已经放下武器的武装人员进行屠杀,南京大屠杀就是例证。从战争中使用的手段看,日本在战争中屠杀手段残忍,还使用细菌战、毒气战等违背国际公法的手段,并大量掠夺中国人民的财产,破坏中国的城镇等。课堂篇探究学习探究点一探究点二历史解释对待日本侵华罪行的正确态度(1)“前事不忘,后事之师”,日本的侵华罪行不可饶恕,中日两国人民遭受巨大苦难的悲惨历史决不能重演。(2)战后,日本少数人一直在进行篡改日军侵华史的活动,我们不能不提高警惕,及时予以揭露并用史实进行必要的驳斥,这是中日两国人民的共同责任。(3)我们要用全面的观点理性地分析日本侵华史,才能牢记历史教训,珍惜今天。课堂篇探究学习探究点一探究点二典例剖析例题21937年12月,美国纽约时报报道:“很多人在发现的现场就被杀死了,其中也有与军人毫无关系的人,有伤兵和普通市民。15日,记者在12个小时中,就三次目击集体屠杀俘虏。”该报道反映的历史事件是()A.九一八事变B.一二八事变 C.卢沟桥事变D.南京大屠杀题目立意本题以材料为命题载体,通过对材料信息的获取,考查史料实证和家国情怀等核心素养。课堂篇探究学习探究点一探究点二解题指导 答案D
