1、辩论辩论/辩论，是辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常用一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。大到联合国关于国际事务的到的口语交际方式。大到联合国关于国际事务的争争端，小端，小到学习、工作中出现分歧时的到学习、工作中出现分歧时的争执，都争执，都有可有可能能涉及辩论涉及辩论。今天，我们今天，我们一起来学习辩论的相关知一起来学习辩论的相关知识。识。辩论辩论/九年级语文下册九年级语文下册辩论辩论/1 1.了解辩论的意义了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动知道辩论赛的活动形式和活动程序程序。（重点）（重点）2 2.通过周密详细的准备通过周密详细的准备，组织一场辩论赛组织一场辩论赛，
2、并动员并动员全体同学参加全体同学参加。（难点）（难点）3 3.通过活动通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力提高口语交际能力和逻辑思维能力，增强团结协作的意识增强团结协作的意识。（素养）（素养）学习目标辩论辩论/“辩论会辩论会”“”“辩论赛辩论赛”包括哪些包括哪些内容？内容？有确定的有确定的论题，有论题，有正反正反双方，有双方，有特定特定的的程序，以程序，以驳倒对方观点、确立己方观点为驳倒对方观点、确立己方观点为目的。目的。整体感知辩论辩论/辩论准备辩论准备1.1.组织队伍组织队伍双方辩手双方辩手各各4 4名名主持人主持人 保证辩论活动有序进行。保证辩论活动有序进行。一辩一辩二辩二辩三辩三辩
3、四辩四辩提出观点提出观点补充补充一一辩的发言，并辩的发言，并对对方对对方一辩的观点提出质疑一辩的观点提出质疑。在在自自由辩论时，发挥由辩论时，发挥主力作用。主力作用。总结陈词总结陈词精读细研辩论辩论/2.2.设计辩论提纲设计辩论提纲辩论的两大元素辩论的两大元素论论“立立”，正面论证己方，正面论证己方观点正确观点正确辩辩“破破”，辩驳，辩驳对方的错误或疏漏之处对方的错误或疏漏之处思考思考讨论讨论记录记录从哪些方面论述从哪些方面论述用哪些材料支持用哪些材料支持分析明确己方观点分析明确己方观点考虑对方论据和论述思路考虑对方论据和论述思路可能出现的漏洞可能出现的漏洞构想己方批驳的思路构想己方批驳的思路
4、辩论提纲精读细研辩论辩论/（1 1）准备好提纲后，可以在组）准备好提纲后，可以在组内内进行随机的对进行随机的对辩辩练习，甚练习，甚至可以直接至可以直接和老师进行辩论。和老师进行辩论。（2 2）每次对）每次对辩辩结束后，老师结束后，老师给出给出建议，同学之间进行互评，建议，同学之间进行互评，努力努力提高反应能力和辩论能力。提高反应能力和辩论能力。3.3.进行进行对对辩练习辩练习精读细研辩论辩论/辩论实施辩论实施阅读阅读“辩论赛常规安排辩论赛常规安排”，了解，了解一般辩论赛的基本程序。一般辩论赛的基本程序。环节环节主要任务主要任务辩手分工辩手分工时长时长立论立论正面论述正面论述己方观点己方观点正方
5、一辩正方一辩反方一辩反方一辩各约各约3 3分钟分钟攻辩一攻辩一质疑对方观点，质疑对方观点，回答对方提问回答对方提问正方二辩正方二辩反方二辩反方二辩各约各约3 3分钟分钟精读细研辩论辩论/环节环节主要任务主要任务辩手分工辩手分工时长时长攻辩二攻辩二质疑对方观点，质疑对方观点，回答对方提问回答对方提问正方三辩正方三辩反方三辩反方三辩各约各约3 3分钟分钟自由自由辩论辩论轮流发言，强化轮流发言，强化己方观点，反驳己方观点，反驳对方观点对方观点正方正方 反方反方各约各约4 4分钟分钟总结总结陈词陈词对辩论进行总结对辩论进行总结正方四辩正方四辩反方四辩反方四辩各约各约4 4分钟分钟精读细研辩论辩论/原则
6、技巧原则技巧 辩论辩论应该用普通话应该用普通话进行进行，发言发言过程中口齿过程中口齿清晰清晰，语速语速正常正常，这样这样才能把你所要传递的信息准确传递给辩友和听才能把你所要传递的信息准确传递给辩友和听众。辩论众。辩论要要明明之之以以理理，也也要动之以要动之以情情，要要注意根据表达的注意根据表达的需要需要，调整调整语速、语气、语速、语气、语调语调，使使自己的表达更有自己的表达更有说服力说服力和感染力和感染力。1.1.表达表达清晰清晰，声情并茂声情并茂。精读细研辩论辩论/立论时立论时，一定一定要鲜明地表达己方的要鲜明地表达己方的观点观点，切不可模棱切不可模棱两可两可，含糊其词含糊其词。辩论需要团队
7、。辩论需要团队协作协作，在在辩论过程中要注辩论过程中要注意保持内部观点的意保持内部观点的一致性一致性，不要不要出现同意对方观点、失去出现同意对方观点、失去己方立场的情况。己方立场的情况。2.2.观点观点鲜明鲜明，协同协同作战。作战。精读细研辩论辩论/善听是善辩的前提。在一场高水平的辩论赛中，仅自由善听是善辩的前提。在一场高水平的辩论赛中，仅自由发言的几分钟里，正反双方的交锋可以多达几十次，平均几发言的几分钟里，正反双方的交锋可以多达几十次，平均几秒钟就要进行一次听和说的转换。秒钟就要进行一次听和说的转换。辩辩手要高度集中手要高度集中注意力注意力，听听清、听准、听懂对方的清、听准、听懂对方的发言
8、发言，快速思考快速思考，或者或者发现对方观发现对方观点和语言表达上的点和语言表达上的问题问题，或者或者抓住对方论据上的抓住对方论据上的疏漏疏漏，或者或者指出对方论证方法的指出对方论证方法的错误错误，给给对方以有力的批驳。对方以有力的批驳。3.3.善于善于聆听聆听，快速快速反应。反应。精读细研辩论辩论/辩论辩论赛针锋相对的特点，决定了辩手在陈述己方观点、赛针锋相对的特点，决定了辩手在陈述己方观点、反驳对方观点时，要特别注意逻辑严密，表达准确，避免词反驳对方观点时，要特别注意逻辑严密，表达准确，避免词不达意或自相矛盾，让对方抓住漏洞和把柄。同时，语言要不达意或自相矛盾，让对方抓住漏洞和把柄。同时，
9、语言要简洁干净，避免拉杂、冗长，做到既能清晰表意，也能有力简洁干净，避免拉杂、冗长，做到既能清晰表意，也能有力反击。反击。4 4.语言严谨准确，简洁有力语言严谨准确，简洁有力。精读细研辩论辩论/站站在辩论场在辩论场上上，进行进行唇枪舌剑之唇枪舌剑之战时战时，既要既要耳聪目明、耳聪目明、能能言善辩言善辩，也也要保持良好的仪态要保持良好的仪态风度风度：局势局势顺利顺利时时，不要不要得意忘得意忘形、形、趾高气扬趾高气扬；暂居暂居弱势弱势时时，也要沉住气也要沉住气，不能，不能自自乱阵脚。乱阵脚。5.5.辩论辩论既是既是“智商智商”的交锋，也是的交锋，也是“情商情商”的考验。的考验。精读细研辩论辩论/口
10、语实践口语实践 将全班同学分成若干学习将全班同学分成若干学习小组，每小组，每组最少组最少8 8人，分成人，分成正反两正反两方，从方，从下下面提供的辩题中任选一面提供的辩题中任选一题，进行辩论题，进行辩论实战实战练习练习。在此基础。在此基础上，组织上，组织一次一次班级辩论赛。班级辩论赛。合作探究文题展示文题展示辩论辩论/1 1.推选一推选一名同学名同学担任班级辩论赛主持人担任班级辩论赛主持人。邀请家长、。邀请家长、老师老师担任担任评委评委。2 2.组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确，每分工，明确，每名参与者名参与者的责任。的责任
11、。3.3.分别列出分别列出己方观点和辩论己方观点和辩论要点，紧密要点，紧密围绕要点搜集材料。围绕要点搜集材料。材料类型尽材料类型尽可能可能丰富丰富一些，可以搜集名人一些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告调查报告等，明确等，明确己方的辩论己方的辩论思路，最好形成思路，最好形成比较正式的辩词。比较正式的辩词。4 4.推测对方的辩论思路和可能使用的推测对方的辩论思路和可能使用的材料，思考材料，思考应对策略。可应对策略。可在组内反在组内反复模拟辩论，弥补复模拟辩论，弥补己方己方疏漏，寻找疏漏，寻找批驳对方的突破口。批驳对方的突破口。合作探究提
12、示提示辩论辩论/“逆境是否有利于成长”辩论会 主持人：主持人：各位各位评委、各位辩评委、各位辩手，手，“逆境逆境是否有利于成长是否有利于成长”辩论会现在辩论会现在开始！大家开始！大家都都知道，在知道，在人生人生中，逆境中，逆境是不可避免是不可避免的，但的，但对于对于“逆境是否有利于成长逆境是否有利于成长”这个这个话题，大家话题，大家却有不却有不同的看法。一种意见同的看法。一种意见是逆境是逆境有利于有利于成长，而成长，而另一种意见另一种意见是逆是逆境境不利于成长。不利于成长。那么，究竟哪那么，究竟哪一种意见更有道理一种意见更有道理呢？下面呢？下面先先请正方一辩陈述自己的观点。时间是请正方一辩陈述
13、自己的观点。时间是3 3分钟分钟。范文点评辩论辩论/范文点评 正方正方：逆境有利于成长。逆境有利于成长。下面从三个方面陈述我方观点。下面从三个方面陈述我方观点。第一，回顾历史，我们知道，第一，回顾历史，我们知道，“文王拘而演文王拘而演周易周易；仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋；屈原放逐，乃赋；屈原放逐，乃赋离骚离骚；左丘失明；左丘失明，厥有厥有国语国语；孙子膑脚，；孙子膑脚，兵法兵法修列；不韦迁蜀，世传修列；不韦迁蜀，世传吕览吕览”天行健，君子以自强不息。可见逆境能够锻天行健，君子以自强不息。可见逆境能够锻炼人，使人坚强炼人，使人坚强。辩论辩论/第二第二，正视现实，我们，正视现实，我们应该应该看到
14、，人看到，人本身有好逸恶劳的本身有好逸恶劳的本性，本性，事事事事顺利容易使人丧失追求顺利容易使人丧失追求的的动力动力，沉湎，沉湎于前辈的积荫于前辈的积荫之中，不之中，不思思进取；而进取；而在逆境在逆境中，人才中，人才会自觉会自觉奋发图强，才奋发图强，才会有明确的会有明确的目标，目标，知道知道自己要自己要干什么，然后干什么，然后走出自己的人生之路。走出自己的人生之路。第三，展望未来，作为第三，展望未来，作为年轻年轻一代，我们一代，我们应该应该牢记：是牢记：是前辈用前辈用鲜血和生命为我们换来了美好的生活。正因为鲜血和生命为我们换来了美好的生活。正因为如此，我们应该居如此，我们应该居安思危，努力奋进
15、，始终安思危，努力奋进，始终保持艰苦奋斗的优良作风保持艰苦奋斗的优良作风。借借古而知今，居安以思危。综上所述，我方认为，逆境有利古而知今，居安以思危。综上所述，我方认为，逆境有利于成长。于成长。范文点评辩论辩论/主持人主持人：刚才正方列举了逆境成才的事例，来论证自己刚才正方列举了逆境成才的事例，来论证自己“逆逆境有利于成长境有利于成长”的观点。下面请反方一辩阐述自己的观点。的观点。下面请反方一辩阐述自己的观点。反方：反方：我方的观点是，逆境不利于成长我方的观点是，逆境不利于成长。首先，逆境首先，逆境使人在成长过程中失去使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，迷失勇气，失去斗志，迷失方方向。向。例如
16、，在例如，在骆驼祥子骆驼祥子中，主人公中，主人公祥子是一个充满祥子是一个充满理想、对理想、对生活充满希望的生活充满希望的人，可是人，可是在黑暗的旧社会的环境在黑暗的旧社会的环境下，祥下，祥子的梦想子的梦想一次次一次次破灭。祥破灭。祥子不甘子不甘失败，曾失败，曾挣扎挣扎过，努力过，可是过，努力过，可是在当时的在当时的逆境逆境中，祥中，祥子的计划被破坏。最终祥子成为子的计划被破坏。最终祥子成为一个自暴自弃的行尺一个自暴自弃的行尺走肉。祥子成了逆境的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明逆境走肉。祥子成了逆境的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明逆境范文评点辩论辩论/带带给人更多的是毁灭而不是重生吗？给人更多
17、的是毁灭而不是重生吗？其次其次，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成长。而这个战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常常是由社长。而这个战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常常是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生活条件恶劣，是祖辈的社会地位同决定的。家庭出身贫寒，生活条件恶劣，是祖辈的社会地位造成的，不可更改；重大疾病、意外伤残、先天不足、生理缺造成的，不可更改；重大疾病、意外伤残、先天不足、生理缺陷，是陷，是人生的人生的一种一种不幸，人不幸，
18、人对此也对此也无能为力；人微言轻，怀才无能为力；人微言轻，怀才不遇，只能不遇，只能默等默等时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，交际时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，交际尚不能打开尚不能打开局面，只有局面，只有从头做起。人的主观能动从头做起。人的主观能动性不是逆境带性不是逆境带来来的，逆境的，逆境带来的是必然的伤害和偶然带来的是必然的伤害和偶然的成功，偶然的成功的成功，偶然的成功自自范文评点辩论辩论/然然比不上比不上必然的弊端。请问对方辩友，既然您认为逆境有利必然的弊端。请问对方辩友，既然您认为逆境有利于成长，那么我们待在逆境中岂不是更好，为何您还要去战于成长，那么我们待在逆境中岂不是更好，为
19、何您还要去战胜逆境呢？既然您认为逆境有利于成长，那我们为何还要不胜逆境呢？既然您认为逆境有利于成长，那我们为何还要不断致力于改善我们的教育、生存环境，变逆境为顺境，而不断致力于改善我们的教育、生存环境，变逆境为顺境，而不是去创造一个更艰难的逆境呢？是去创造一个更艰难的逆境呢？范文评点辩论辩论/1 1.某校九某校九年级（年级（1 1）班）班主持了一场主持了一场“我看汉语魅力我看汉语魅力”的的辩论会，辩论会，正正反方激烈交锋。反方激烈交锋。正方：正方：。同样一组。同样一组词语，词语，按按不同顺序不同顺序组合，就组合，就能表示多种多样的意思。能表示多种多样的意思。目前，在目前，在亚洲、亚洲、欧美许多
20、欧美许多国家，汉语国家，汉语学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而日益高涨，汉语日益高涨，汉语必将成为全球的强势语言。必将成为全球的强势语言。反方：反方：汉语汉语的魅力在消退的魅力在消退。（。（1 1）汉语）汉语中有些同音字、同义中有些同音字、同义词混淆难词混淆难辨，造成辨，造成听读听读障碍，影响障碍，影响我们的学习兴趣我们的学习兴趣。（。（2 2）目前，）目前，许多许多幼儿园开了识字幼儿园开了识字课，增加课，增加了幼儿的学习了幼儿的学习负担，不利于负担，不利于幼儿幼儿快乐成长快乐成长。（。（3 3）现实）现实生活生活中，由于中，由于种种种种原因，外语原因，外
21、语的强势地位的强势地位越来越越来越突出，因此突出，因此汉语的魅力之光逐渐暗淡了。汉语的魅力之光逐渐暗淡了。课下作业辩论辩论/（1 1）你）你为正方确立的观点为正方确立的观点是：是：。（2 2）请）请你再为正方补充一条阐述观点的理由。你再为正方补充一条阐述观点的理由。（3 3）反方）反方辩词的第几句不能证明反方观点。辩词的第几句不能证明反方观点。汉语魅力无穷汉语魅力无穷 几千年来，中华民族几千年来，中华民族以汉语认识以汉语认识世界，接纳客体，并世界，接纳客体，并不断丰富和完善我们的精神世界不断丰富和完善我们的精神世界。（或。（或有关专家有关专家指出，语指出，语文文是最重要的交际是最重要的交际工具
22、，是工具，是人类文化的重要人类文化的重要组成部分。）组成部分。）第第2 2句句课下作业辩论辩论/2.2.（山东威海中考题）随着（山东威海中考题）随着微博、微信等的迅速微博、微信等的迅速发展，发展，人们人们可以通过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化可以通过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化信息。信息。毫无疑问，我们毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读现在已经进入了碎片化阅读时代，似时代，似乎乎一切信息、知识一切信息、知识唾手可得，阅读唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针显得如此轻松、容易。针对这一对这一现状，某现状，某班级准备就碎片化阅读的利弊分班级准备就碎片化阅读的利弊分正方、反
23、方正方、反方展开展开辩论，请辩论，请你选择你选择一方，在一方，在辩论会上陈述观点。辩论会上陈述观点。课下作业辩论辩论/示例：示例：正方正方：大家好！我大家好！我支持正方支持正方观点，认为观点，认为碎片化阅读优势碎片化阅读优势明显：随时随地明显：随时随地及时获取大量及时获取大量信息；有效信息；有效提高零散时间的利提高零散时间的利用率。用率。反方：大家好！我反方：大家好！我支持反方支持反方观点，认为观点，认为碎片化阅读存在碎片化阅读存在极大极大弊端，理由如下：一弊端，理由如下：一是降低阅读是降低阅读效果；二效果；二是缺乏深度和是缺乏深度和思考；三是读者思考；三是读者获得的信息是零散获得的信息是零散
24、的，不系统，不的，不系统，不严谨。严谨。课下作业辩论辩论/同学们，同学们，一眨眼，三年一眨眼，三年时光悄然时光悄然逝去，我们逝去，我们也站在了分离也站在了分离的路口。今天的这次综合性学习活动是我们初中三年语文学习的的路口。今天的这次综合性学习活动是我们初中三年语文学习的最后一次最后一次活动，这活动，这既是对三年初中时光的一次愉快既是对三年初中时光的一次愉快回顾，也回顾，也是对是对即将展开的新生活的美好憧憬。即将展开的新生活的美好憧憬。接下来，就接下来，就让我们一起回眸三年让我们一起回眸三年一起一起欢笑、共同欢笑、共同奋斗的难忘奋斗的难忘岁月，重温岁月，重温那份永存于心的旧日温馨那份永存于心的旧
25、日温馨吧。吧。辩论辩论/九年级语文下册九年级语文下册辩论辩论/1 1.通过参加通过参加活动，培养活动，培养口语交际能力及语文综合运用口语交际能力及语文综合运用能力，能力，提高提高自己的写作水平。（自己的写作水平。（重点重点）2 2.通过通过活动，正确活动，正确认识自我、认识认识自我、认识生活，培养生活，培养健康的健康的个性、个性、积极积极的的人生观和热爱人生观和热爱生活生活的的态度态度，积累，积累生活智慧。（生活智慧。（难点难点）3 3.在活动中进一步感受集体的在活动中进一步感受集体的力量，培养力量，培养集体主义集体主义精神，提精神，提高高团结协作的意识。（团结协作的意识。（素养素养）学习目标
26、辩论辩论/一、成立编委会，做出分工1.1.主编（主编（1 1名名）：召集：召集编委会编委会议，按议，按编委会制定的班史编写编委会制定的班史编写思路，拟定思路，拟定编编写写计划，确定计划，确定编写方案。序言、编写方案。序言、后记，由后记，由主编主编负责，邀请校长，或负责，邀请校长，或班主任班主任或语文老师撰写。或语文老师撰写。2.2.编辑委员（编辑委员（3 3名名）：围绕：围绕班史编写班史编写方案，解决方案，解决负责各板块在编辑中遇到负责各板块在编辑中遇到的问题及资料审定。的问题及资料审定。由由全班同学推选出主编全班同学推选出主编1 1名，副名，副主编多主编多名，共同名，共同组成班史组成班史编委
27、会，并编委会，并邀请语文教师做顾问。编委会确定编写方案邀请语文教师做顾问。编委会确定编写方案之后，动员之后，动员全班同学积极全班同学积极参加，参加，做好做好以下以下分工：分工：合作探究辩论辩论/信息资料信息资料组组：负责：负责文字、图片、文字、图片、音像等资料音像等资料的搜集工作。的搜集工作。3.3.全班同学积极全班同学积极参加，做好参加，做好以下以下分工：分工：文字撰写文字撰写组组：负责：负责撰写文稿。根据编委会的编写撰写文稿。根据编委会的编写思路思路，又又可可分为若干小组。分为若干小组。设计制作设计制作组组：负责：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及班史的封面设计、版式设计、插图绘制及
28、印制等工作。印制等工作。合作探究辩论辩论/板块一：班级留影本板块包含本板块包含三部分内容：三部分内容：一是一是“班级名册班级名册”，二是二是“班级荣誉班级荣誉”，三是三是“班级相册班级相册”。说明：说明：“班级相册班级相册”选取若干张反映三年初中生活的选取若干张反映三年初中生活的照片，照片，配配上精彩的文字上精彩的文字说明，呈现说明，呈现每名同学的风采。每名同学的风采。合作探究辩论辩论/以编年的以编年的形式，按时形式，按时间间顺序，如实顺序，如实记录三年记录三年来班级发生的重大事件、荣誉等。来班级发生的重大事件、荣誉等。提纲挈领，不提纲挈领，不展开叙述。展开叙述。板块二：班级大事记合作探究辩论
29、辩论/2018年9月1日 八年级第一学期开学，能和同学、老师一起开启八年级的生活，这真是一件幸福的事。2018年10月 学校举办秋季运动会，我们班同学积极参与，奋勇争先，取得了总分第三的好成绩。2018年11月15日18日 第一学期期中考试。2018年12月 学校艺术节开幕，我们班在诗歌朗诵比赛中，团结一心，勇夺第一。2018年12月31日 班级召开新年联欢会，所有的任课老师和同学们一起联欢，这真是一个令人难忘的日子。2019年2月20日 寒假结束，新学期开始。2019年3月 学校开展“爱科学小发明”活动，我们班获得一等奖。2019年4月 第二学期期中考试。2019年5月 我们班在学校开展的“
30、五月的鲜花”歌唱比赛中，荣获一等奖。合作探究班级大事记班级大事记示例：示例：辩论辩论/板块三：班级素描“班级史话”：勾勒班级三年来的学习生活、课外活动等内容，侧重集体群像的刻画。如记一次感恩的主题班会一次难忘的运动会等。“教师风采”：以文字素描的形式，为老师“画像”，表达我们的崇敬之心和感谢之情。“同学画像”：以文字素描的形式，为每位同学“画像”，后附同学的祝福。本板块包含三个本板块包含三个栏目：栏目：“班级史话班级史话”“”“教师风采教师风采”“同学画像同学画像”合作探究辩论辩论/示例示例 我是一个14岁的男孩，个子不高不矮，嘴巴不大不小，鼻子上架着一副眼镜，总之，我的外貌看起来很普通，是那
31、种走进人群里就很难被找到的人。我喜欢安静的世界，喜欢一个人安安静静地看书，安安静静地听歌，甚至安安静静地发呆；我也喜欢热闹的世界，喜欢和朋友一起玩闹，一起聊天，一起运动。这就是我，有时安静有时活泼的我。我特别喜欢打篮球，和朋友聊天时总会聊到NBA，体育课上我总会在篮球场挥汗如雨。体育运动让我学会了坚持，当遇到困难和挫折时，我绝不会退缩，只会迎难而上。班级成员班级成员“素描素描”合作探究辩论辩论/我喜欢读书，是一个“铁杆书虫”。我读书的类型很杂，天文地理无所不包，有时读得入了迷，会忘记一切，甚至闹出笑话来。这些大家都是知道的啦。在学习上，我总是有一股钻劲儿，很多同学都被我追着问过问题，在这里向大
32、家道谢并道歉。我很爱笑，也很喜欢交朋友，我会幽默地和朋友分享我的快乐。这就是我，一个性格开朗坦率又不乏沉稳的男孩。大家猜出我是谁了吗?合作探究辩论辩论/信息资料的搜集要注意全面翔实，并做初步整理，按内容和材料的性质进行初步分类，如班级学习、班级生活、班级活动、班级荣誉等。文字撰写组撰写文稿。写入班史的事件，要认真进行核查，确保真实无误，同时还要向全班同学征稿，并做好编辑工作。班级成员“素描”。班史里应该有所有同学的“素描”。要发动同学积极参与，给自己写传，给同学好友写传。为了调动大家的积极性，可以采用“有奖征文”的形式。二、搜集资料，创作文稿合作探究辩论辩论/三、编辑加工，装帧制作1.1.编辑
33、加工。编辑加工。文稿全部完成文稿全部完成后，交后，交编委会编委会审校，编订目审校，编订目次，校正错误，完善次，校正错误，完善文稿。文稿。2.2.撰写序言后记。撰写序言后记。邀请校领导、班主任或其他老师撰写。邀请校领导、班主任或其他老师撰写。3.3.装帧制作。装帧制作。将文稿交给设计制作组进行装帧设计（为文字将文稿交给设计制作组进行装帧设计（为文字配照片、配图等）。如有配照片、配图等）。如有条件，用条件，用电脑电脑排版，打印成书，班排版，打印成书，班级级师生师生人手一册，送人手一册，送学校一册。学校一册。合作探究辩论辩论/老师寄语老师寄语 “天空没有留下翅膀的天空没有留下翅膀的痕迹，但痕迹，但鸟
34、儿早已飞过鸟儿早已飞过”青春，青春，像像一只一只银铃，系银铃，系在我们的心坎在我们的心坎上，只有上，只有不停地不停地奔跑，它奔跑，它才会发出才会发出悦耳的声音。悦耳的声音。“你们今天是桃李你们今天是桃李芬芳，明天芬芳，明天是社会栋梁。是社会栋梁。”我相我相信你们的明天会更好。信你们的明天会更好。当当我们沐浴第一缕我们沐浴第一缕阳光，阳光阳光，阳光给了我们斑斓的给了我们斑斓的希望；当希望；当我们我们第一次第一次见面，微笑见面，微笑给了我们斑斓的给了我们斑斓的畅想；当畅想；当我们即将我们即将别离，回忆别离，回忆给了我们斑斓的给了我们斑斓的守望；让守望；让我们合上记忆之我们合上记忆之书，再书，再诉衷
35、肠。诉衷肠。课堂小结辩论辩论/（20182018咸宁中考）综合性学习咸宁中考）综合性学习 “一带一路一带一路”青少年和平友好发展国际联盟是中国科学教育促进会倡青少年和平友好发展国际联盟是中国科学教育促进会倡议议成立，由成立，由“一带一路一带一路”沿线国家的大中小学校、政府部门、国际性公益沿线国家的大中小学校、政府部门、国际性公益组织、教育企业以及媒体组成的国际性公益组织、教育企业以及媒体组成的国际性公益组织，它组织，它致力于推动致力于推动“一带一一带一路路”沿线国家青少年在科技、教育、文化、艺术、体育、经济等领域的广沿线国家青少年在科技、教育、文化、艺术、体育、经济等领域的广泛交流与泛交流与合
36、作，增进合作，增进各国青少年间的理解与信任。各国青少年间的理解与信任。今年，香今年，香泉中学申请加入了泉中学申请加入了“一带一路一带一路”青少年和平友好发展青少年和平友好发展国际联国际联盟，学校盟，学校决定组织学生开展以决定组织学生开展以“一带一路一带一路对青少年未来生活的影响对青少年未来生活的影响”为主题的综合性学习活动。为主题的综合性学习活动。课堂检测辩论辩论/（1 1）学校将对全校学生做一次关于）学校将对全校学生做一次关于“一带一路一带一路对青少年未对青少年未来生活的影响来生活的影响”的的问卷调查，请问卷调查，请你仿照你仿照示例，为示例，为调查问卷设计一调查问卷设计一个问题。个问题。示例
37、：你示例：你认为认为“一带一路一带一路”对青少年未来生活会有影响吗？对青少年未来生活会有影响吗？示例示例1 1：你：你认为认为“一带一路一带一路”可能对青少年可能对青少年生活产生哪些方生活产生哪些方面面的的影响影响？示例示例2 2：你：你希望未来能到希望未来能到“一带一路一带一路”沿线哪些国家交流学沿线哪些国家交流学习？习？课堂检测辩论辩论/（2 2）学校将与联盟中的外国会员学校进行一次交流）学校将与联盟中的外国会员学校进行一次交流活动，请活动，请仿仿照照示例，向示例，向外国青少年朋友介绍中国的一处名胜古迹。外国青少年朋友介绍中国的一处名胜古迹。示例：滕王阁，位于示例：滕王阁，位于赣江赣江边上
38、，王勃为边上，王勃为它写下了千古它写下了千古名篇名篇滕王阁序滕王阁序，我们，我们可以在这里欣赏到可以在这里欣赏到“落霞与孤鹜落霞与孤鹜齐飞，秋水齐飞，秋水共长天一色共长天一色”的美景。的美景。示例：岳阳楼，位于示例：岳阳楼，位于洞庭湖洞庭湖畔，范仲淹畔，范仲淹为它写下了千古名为它写下了千古名篇篇岳阳楼记岳阳楼记，我们，我们可以在这里欣赏到可以在这里欣赏到“浩浩荡荡，横无际浩浩荡荡，横无际涯涯”的洞庭湖胜景。的洞庭湖胜景。课堂检测辩论辩论/材料一：近年来，以战狼 2红海行动等为代表的一批军事题材电影既叫好又叫座，受到广大观众和青少年的追捧。这些主旋律影片，不同于那些脂粉气十足的青春偶像剧、故弄玄
39、虚的魔幻剧和无病呻吟的家庭伦理剧，为当下的中国影视作品注入了更多的阳刚之气。材料二：影片空天猎展现了我军新型战机自如地穿梭于狭窄山谷，并通过截获目标辐射源的方式探测到潜藏在夜幕里的敌方导弹，对其进行精准打击。红海行动则展示了我国海军战舰远程指挥作战、快速拦截导弹以及投放无人机的能力。观众看后热血沸腾，连连赞叹。课堂检测2.2.（20182018新疆乌鲁木齐）阅读下面的新疆乌鲁木齐）阅读下面的材料，完成材料，完成后面的题后面的题。辩论辩论/材料三：讲好当代中国军人的故事，塑造彰显新时代精神的新英雄形象，是广大军事题材作品创作者的共同目标。如前几年热播的电视剧士兵突击中的许三多，没有传统军人的棱角
40、与强势，憨厚本分，重感情轻荣誉。电影战狼 2中的冷锋也同样如此，看重友谊、爱情，不计较个人得失、荣利。他们不同于以往作品中“高大全式”的英雄，也不同于虚假抗日“神剧”里的“痞子式”英雄，这些“接地气”的人物形象，显然更能引发观众的共鸣。课堂检测辩论辩论/1.1.根据上面三则根据上面三则材料，简要材料，简要概括军事题材影视作品受到观众欢迎的原因概括军事题材影视作品受到观众欢迎的原因。示例：为影视作品注入了阳刚之气；展示了我国军事力量的强大；塑造了自然真实的英雄形象。【解析】本题考查筛选并整合信息的能力。题目中的“军事题材影视作品受到观众欢迎的原因”给出了筛选的标准和范围，“简要概括”则是对答案的
41、要求。材料一，将其与“那些脂粉气十足的青春偶像剧、故弄玄虚的魔幻剧和无病呻吟的家庭伦理剧”对比，强调它们“为当下的中国影视作品注入了更多的阳刚之气”。材料二，列举我国在军事方面的高精尖技术，说明我国军力强大。材料三列举几部军事题材作品的人物，指出它们所塑造的均为生活化、真实感更强的形象。课堂检测辩论辩论/2.2.建军节来临建军节来临之际，某之际，某影视频道将进行军事题材影片影视频道将进行军事题材影片展播，下面展播，下面是该频道是该频道以对联的形式为此次展播拟定的宣传语的上以对联的形式为此次展播拟定的宣传语的上句，请句，请结合上述结合上述材料，补材料，补写出写出下句下句。新英雄形象体现时代精神新
42、英雄形象体现时代精神【解析】本题考查仿用句式的能力。补写对联，既要考虑对联的主题、张挂环境，又要考虑对联的形式特点：字数相等，结构相应，词性相同，平仄相协。对于初中生来说，对联可以不考虑平仄，但前三条一定要符合。上联紧扣材料一，下联可从材料二或材料三中找灵感。课堂检测主旋律电影彰显主旋律电影彰显阳刚之气，阳刚之气，。辩论辩论/3.3.以上材料中四个画线句子有两句存在以上材料中四个画线句子有两句存在语病，请语病，请指出序号并加以改正指出序号并加以改正。删去删去“和青少年和青少年”；在在“打击打击”后面加后面加“的场面的场面”（或（或“的场景的场景”）。）。【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。属
43、于赘余。“广大观众”包括“青少年”，可删去后者。宾语中心语残缺。“并通过打击”均为“展现了”的宾语，提取主干后就是“展现了”，缺乏宾语中心语，可在句末添加“的画面”等。课堂检测辩论辩论/人生大人生大舞台，戏舞台，戏剧展风采。我们观赏戏剧节目剧展风采。我们观赏戏剧节目时，看时，看到到演员们精湛的表演演员们精湛的表演技能，往往技能，往往情不自禁地鼓掌喝彩。然而情不自禁地鼓掌喝彩。然而“台上台上一分钟，台一分钟，台下十年功下十年功”，演员，演员精彩的表演来自台下精精彩的表演来自台下精心的排练。你想成为出色的演员吗？心的排练。你想成为出色的演员吗？今天，我们今天，我们一起学习一起学习“准备与排练准备与
44、排练”。通过本课。通过本课学习，也许学习，也许会让你的梦想插上腾会让你的梦想插上腾飞的翅膀！飞的翅膀！辩论辩论/九年级语文下册九年级语文下册辩论辩论/1.1.通过对活动的通过对活动的准备，开阔视野，提高准备，开阔视野，提高人文素养。人文素养。（重点）（重点）2.2.通过对戏剧的通过对戏剧的排练，培养排练，培养组织能力、人际交往能组织能力、人际交往能力及合作精神。力及合作精神。（难点）（难点）3.3.通过戏剧通过戏剧演出，展示演出，展示表演表演才能，从中才能，从中体验成功的体验成功的喜悦。喜悦。（素养）（素养）学习目标辩论辩论/台上精彩的台上精彩的表演，来自表演，来自台下精心的排练。同学们可以自
45、台下精心的排练。同学们可以自行组织若干行组织若干剧组，以剧组，以剧组为剧组为单位，完成单位，完成下列任务。下列任务。整体感知 可以选择本单元提供的可以选择本单元提供的剧本剧本，也也可以另外可以另外自选自选；可以可以选选择整幕、整场的择整幕、整场的剧本剧本，也也可选择一个片段可选择一个片段。选定剧本。选定剧本后，自后，自主主搜集赏析、研究剧本的文章、搜集赏析、研究剧本的文章、书籍，专业书籍，专业剧团演出的视剧团演出的视频、图片资料频、图片资料等，以等，以备参考。备参考。一、选定剧本，搜集资料。辩论辩论/1 1.名优之死名优之死（作者作者：田汉田汉）2 2.获虎之夜获虎之夜（作者作者：田汉田汉）3
46、 3.关汉卿关汉卿（作者作者：田汉田汉）4 4.年关斗争年关斗争（方志敏主持创作方志敏主持创作）5 5.终身大事终身大事（作者作者：胡适胡适）6 6.一只马蜂一只马蜂（作者作者：丁西林丁西林）7 7.黑奴吁天录黑奴吁天录（曾孝谷曾孝谷根据同名小说改编）根据同名小说改编）8 8.五奎桥五奎桥（作者作者：洪深洪深）9 9.雷雨雷雨（作者作者：曹禺曹禺）1010.日出日出（作者作者：曹禺曹禺）整体感知剧本参考剧本参考辩论辩论/1111.原野原野（作者作者：曹禺曹禺）1212.北京人北京人（作者作者：曹禺曹禺）1313.这不过是春天这不过是春天（作者作者：李健吾李健吾）1414.上海屋檐下上海屋檐下（
47、作者作者：夏衍夏衍）1515.夜上海夜上海（作者作者：于伶于伶）1616.屏风后屏风后（作者作者：欧阳予倩欧阳予倩）1717.放下你的鞭子放下你的鞭子（集体创作、剧作家陈鲤庭执笔）（集体创作、剧作家陈鲤庭执笔）1818.屈原屈原（作者作者：郭沫若郭沫若）1919.蔡文姬蔡文姬（作者作者：郭沫若郭沫若）2020.法西斯细菌法西斯细菌（作者作者：夏衍夏衍）整体感知辩论辩论/导演导演要要仔细阅读剧本和相关仔细阅读剧本和相关材料材料，深入深入理解剧本的理解剧本的主主题题，并并对演出对演出做整体设计做整体设计。与与演员交流自己对人物形象的演员交流自己对人物形象的认识认识，帮助帮助演员不断演员不断调整调整
48、、改进改进在舞台上的在舞台上的表现表现，可以可以试试着写一写导演着写一写导演手记手记，整合整合自己的思考。自己的思考。二、分工准备，认真排练。剧组成员分别担任导演、演员和剧务，在排练过程剧组成员分别担任导演、演员和剧务，在排练过程中要各司其职。中要各司其职。整体感知辩论辩论/演员演员要背诵台词，熟悉相关的舞台说明。通过想象，进要背诵台词，熟悉相关的舞台说明。通过想象，进入角色，不断深化对自己所扮演角色的理解。参考专业演员入角色，不断深化对自己所扮演角色的理解。参考专业演员的表演视频，设想自己表演时的动作、神态、语气、语调。的表演视频，设想自己表演时的动作、神态、语气、语调。听取导演和其他演员的
49、意见，提高表演水平。可以用写排练听取导演和其他演员的意见，提高表演水平。可以用写排练日记的方式，记录自己的理解、塑造人物的过程和体会。日记的方式，记录自己的理解、塑造人物的过程和体会。整体感知 剧务剧务要参考相关资料，结合实际情况，准备演出时的服要参考相关资料，结合实际情况，准备演出时的服装、道具、布景（可以制成课件，也可以在黑板上绘制粉笔装、道具、布景（可以制成课件，也可以在黑板上绘制粉笔画）、配乐等。有些剧本没有详细说明布景，剧务可以自行画）、配乐等。有些剧本没有详细说明布景，剧务可以自行设计，并画出草图。设计，并画出草图。辩论辩论/1 1.面向观众。面向观众。排演排演时时，应应设想观众的
50、设想观众的位置位置，并并根据观众根据观众的方位调整演员的位置。力保演员面向的方位调整演员的位置。力保演员面向观众观众。2.2.台词熟练度台词熟练度。这是十分重要的一。这是十分重要的一项项。一一场话剧的好坏场话剧的好坏以台词的熟练度为基础。以台词的熟练度为基础。排练排练注意事项注意事项 3 3.肢体语言的表达。肢体语言的表达。排演过程排演过程中中，我们我们还应该注意肢体还应该注意肢体语言的表达。通过演员的语言的表达。通过演员的肢体语言肢体语言，将将场面场面“活活 起来。起来。整体感知提示提示 4 4.音乐的契合。音乐的契合。选择适合的选择适合的背景音乐背景音乐，用以用以调节话剧的调节话剧的氛围。
